朱金鳳

【摘?要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，相關(guān)的教學(xué)方法和教學(xué)模式都在不斷的創(chuàng)新，并被廣泛地應(yīng)用于具體的教學(xué)過程當(dāng)中。和傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比，這些新型的教學(xué)思路更加的多元化，也更突出學(xué)生的主體地位，并能有效地促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。這主要是因?yàn)槎嘣慕虒W(xué)思路與我國(guó)社會(huì)發(fā)展和素質(zhì)教育的思想更為的符合。在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，通過應(yīng)用多元化的教學(xué)思路可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文針對(duì)初中語文教學(xué)當(dāng)中的多元化教學(xué)思路進(jìn)行分析，介紹了多元化教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和具體的應(yīng)用措施，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者起到一些參考作用。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué);多元化;教學(xué)思路

初中階段的語文學(xué)科是義務(wù)教育過程當(dāng)中的重要課程之一，可以培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德情操和高尚的人格。然而我國(guó)一些初中語文課堂教學(xué)在教學(xué)方法上顯得過于單一和枯燥，沒有有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也造成了一定的影響，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生一些抵觸情緒。而隨著新課程體制改革的不斷深入，教師所采取的教學(xué)方法也應(yīng)該不斷的更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，采用多元化的教學(xué)方法來開展教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力[1]。

一、多元化教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)

多元化的教學(xué)方法主要是指教師在教學(xué)過程當(dāng)中，通過多種方式來開展教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)重點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式，開發(fā)學(xué)生的思維。而在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師通過多元化教學(xué)模式可以更好地體現(xiàn)出語文學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的豐富性。在初中語文教學(xué)應(yīng)用多元化的教學(xué)思路時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)，可以適當(dāng)引入一些課外知識(shí)來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。這樣不僅能夠使學(xué)生掌握和理解更多的知識(shí)，而且還能陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的思維能力。此外，教師通過開展多元化的教學(xué)模式，也可以提高自身的教學(xué)水平，掌握相關(guān)的教學(xué)能力，為日后開展教學(xué)活動(dòng)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)[2]。

二、初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用措施

（一）通過新穎的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，而通過新穎的教學(xué)方法可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。教師可以在課前導(dǎo)入時(shí)采取有趣的方式集中學(xué)生的注意力，使其能夠跟著自己的節(jié)奏來進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性。

例如，教師在講解《水調(diào)歌頭》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)想象詞中所描繪出的具體景象進(jìn)行想象，再使用多媒體技術(shù)播放相應(yīng)的背景音樂，創(chuàng)建教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生思考。通過在教學(xué)過程中加入音樂，可以使學(xué)生放松身心并更好的掌握知識(shí)。之后教師再開展新課的講授，可以使學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。通過這樣的導(dǎo)入方式，可以使學(xué)生感到新穎和有趣，主動(dòng)地跟隨教師節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，并增強(qiáng)記憶。

（二）利用角色扮演，提升學(xué)習(xí)效果

在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，角色扮演也是一種十分新型的教學(xué)方式，而且深受學(xué)生的喜歡，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。該教學(xué)方式的主要理念為教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生將其中的角色進(jìn)行扮演。

例如，教師在講解《塞翁失馬》一課時(shí)可以創(chuàng)建具體的教學(xué)情景，并通過情景再現(xiàn)的方式將書本中的內(nèi)容和學(xué)生扮演的角色進(jìn)行聯(lián)系和結(jié)合，從而使學(xué)生更好地理解文章中所講解的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，理清人物之間的關(guān)系，明白塞翁失馬，焉知非福，加深印象。通過這種方式可以有效的提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的參與程度，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和知識(shí)水平[3]。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，利用新思想指導(dǎo)教學(xué)

教師在具體的教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，因此其所采用的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生也具有著十分重要的影響。教師應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，并發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。教師應(yīng)該認(rèn)真了解每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法的可行性進(jìn)行研究，再合理的進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。教師還應(yīng)在日常教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行觀察，并采用有效的教學(xué)方式為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到多元化教學(xué)思路的重要性，并不斷的提高自身，采用新型的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[4]。

例如，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該和學(xué)生加強(qiáng)交流，與學(xué)生展開互動(dòng)，這樣在和學(xué)生形成良好關(guān)系的同時(shí)還能夠充分的了解學(xué)生，并通過多種方式展開教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）營(yíng)造多元化的教學(xué)氛圍

在初中語文教學(xué)過程中，通過引入多元化的教學(xué)思路可以有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造出一種多元化的教學(xué)氛圍，有效地開展多元化教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采取有效的對(duì)策，如小組合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、趣味教學(xué)等，從而營(yíng)造出多元化的教學(xué)氛圍。這樣在教學(xué)過程中，教師可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過采取多元化的教學(xué)方式可以更好地優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，并提高自身的語文素養(yǎng)。

綜上所述，多元化的教學(xué)思路在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行有效的應(yīng)用，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，提升學(xué)習(xí)效率。而另一方面，運(yùn)用多樣化的教學(xué)思路可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張聘南.初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2019（32）.

[2]石振業(yè).多元化教學(xué)在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（43）.

[3]李永沛.初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探究[J].課程教育研究，2019（43）.

[4]李勇.初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用研究[J].課程教育研究，2019（42）.