葉紅

【摘?要】為了讓我國(guó)的學(xué)生在新的國(guó)際形勢(shì)下跟上發(fā)展步伐，我國(guó)也越來(lái)越重視學(xué)生的語(yǔ)言綜合培養(yǎng)了，同時(shí)，還將英語(yǔ)納入了學(xué)生必修的課程中。但是英語(yǔ)畢竟是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)我國(guó)的學(xué)生綜合發(fā)展即便有利，但依然無(wú)法像國(guó)外人士那樣表達(dá)流利。這同時(shí)也給我國(guó)的英語(yǔ)教師教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。為此，英語(yǔ)教師應(yīng)不斷研究新的教學(xué)技術(shù)，尤其是要結(jié)合英語(yǔ)的特點(diǎn)融合新的教學(xué)技術(shù)，為英語(yǔ)課堂帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)嘗試為學(xué)生呈現(xiàn)靈活的教學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生因?yàn)闊釔?ài)英語(yǔ)而提升英語(yǔ)能力。本文從新媒體的角度進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)闡述，希望對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)新的幫助。

【關(guān)鍵詞】新媒體;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)研究

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在國(guó)際發(fā)展中的地位越來(lái)越突出。雖然我國(guó)小學(xué)階段就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)科，但是英語(yǔ)并沒(méi)有被當(dāng)成學(xué)生必考的一門(mén)學(xué)科，英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視決心雖然大，但是奈何學(xué)校及學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)不夠重視。如此，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力自然不高。在此狀況下，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力也相應(yīng)降低。而小學(xué)生對(duì)新鮮的事物比較感興趣，小學(xué)英語(yǔ)教師要充分利用小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為他們提供一定的特殊教學(xué)氛圍。新媒體技術(shù)的誕生可以說(shuō)填補(bǔ)了教學(xué)中的空白，為此，小學(xué)英語(yǔ)教師可以此為契機(jī)，為英語(yǔ)課堂帶來(lái)新的發(fā)展可能。

一、新媒體新技術(shù)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

（一）提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)“以教師為中心”，導(dǎo)致本來(lái)正處于活潑好動(dòng)年紀(jì)的小學(xué)生完全被動(dòng)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)的效率也不高。而通過(guò)新媒體，比如移動(dòng)?APP、觸控電視一體機(jī)等進(jìn)行教學(xué)，可以滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提升。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力等也會(huì)相應(yīng)變化。

（二）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)形式依然存在，而英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，需要學(xué)生在積極主動(dòng)的氛圍里多練習(xí)和應(yīng)用，如此才能提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。通過(guò)應(yīng)用新媒體技術(shù)，教師可以為學(xué)生提供英語(yǔ)的對(duì)話視頻、英語(yǔ)的歌曲、英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境方面的圖片等。在相關(guān)情境的刺激下，學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心理，甚至產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，可以帶動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、新媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用策略

（一）新媒體在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)話教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心，只有讓學(xué)生多訓(xùn)練語(yǔ)言交流能力，才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣，也才能到達(dá)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目的。通過(guò)對(duì)小學(xué)生的長(zhǎng)期觀察，他們?cè)谡n下往往對(duì)動(dòng)畫(huà)片能聊個(gè)沒(méi)完，這說(shuō)明動(dòng)畫(huà)片是他們感興趣的話題。如果教師能結(jié)合小學(xué)生感興趣的話題創(chuàng)設(shè)課堂情境，勢(shì)必會(huì)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光。為此，英語(yǔ)教師要在讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的起始階段，可以適當(dāng)融入他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，不僅可以提升學(xué)生愛(ài)說(shuō)的動(dòng)力，也提升他們表達(dá)的能力。

例如，在Would?you?like?a?pie？?這節(jié)課，主題是關(guān)于詢問(wèn)食物方面的，與學(xué)生的實(shí)際生活有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，如果教師可以結(jié)合學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)作為主題的開(kāi)端，課堂效果一定會(huì)顯著。教師可以從動(dòng)畫(huà)片《Peppa?Pig》?中選取片段，讓小豬佩奇與爺爺展開(kāi)對(duì)話。Grandpa：Peppa，do?you?like?a?pie？Peppa：Yes，thank?you！當(dāng)學(xué)生在視頻中看到是自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，其中的主人公還會(huì)用英語(yǔ)交流，自然就產(chǎn)生莫名的崇拜感和模仿沖動(dòng)性。于是，英語(yǔ)教師借助學(xué)生的好奇心，讓他們趕緊通過(guò)分角色的形式進(jìn)行模仿對(duì)話。如此，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提升了學(xué)生大膽交流的勇氣和自信。

（二）新媒體在小學(xué)英語(yǔ)句型教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有掌握正確的英語(yǔ)句型，才能提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。為此，在教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)關(guān)注小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的把握狀況。為了提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的積累習(xí)慣和興趣，英語(yǔ)教師可以結(jié)合教材并聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生提出一定的問(wèn)題。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)英語(yǔ)積累較少，在必要的時(shí)候，英語(yǔ)教師還要為學(xué)生提供一定的英語(yǔ)視頻，激發(fā)學(xué)生敢說(shuō)的動(dòng)力。

例如，在學(xué)習(xí)“I?can?play?basketball”句型時(shí)，教師在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)先給學(xué)生設(shè)置一定的提問(wèn)：“I?can?swim.What?can?you?do？”之后，教師為學(xué)生提供籃球、足球、游泳等體育運(yùn)動(dòng)視頻，并讓學(xué)生用I?like…/What?do?you?like？等句型進(jìn)行對(duì)話。如此，學(xué)生們應(yīng)用What?do?you?like？I?like?playing?basketball句型進(jìn)行日常的交流。在這個(gè)過(guò)程中，即便個(gè)別學(xué)生應(yīng)用的語(yǔ)法不正確，教師也不要給予學(xué)生責(zé)備，而是給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們?cè)诙啻斡?xùn)練中找到英語(yǔ)的基本竅門(mén)。如此，在豐富的對(duì)話中，不僅學(xué)會(huì)了正常的英語(yǔ)交流，還提升了學(xué)生之間的情感互動(dòng)，其語(yǔ)句表達(dá)能力逐步提升。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本學(xué)科之一，但是，小學(xué)生從小接觸的語(yǔ)言環(huán)境是本土語(yǔ)言，所以提升小學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力還需要英語(yǔ)教師進(jìn)行積極的教學(xué)方法創(chuàng)新。在信息技術(shù)指導(dǎo)下，英語(yǔ)教師應(yīng)嘗試將新媒體新技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，讓小學(xué)生在興趣的吸引下，敢于表達(dá)、勇敢表現(xiàn)自我，在綜合應(yīng)用中提升小學(xué)生的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅艷，岳志堅(jiān).多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及問(wèn)題剖析[J].教學(xué)研究，2017（1）.

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