趙玉杰

摘要：課堂是師生共同雙邊活動(dòng)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起主導(dǎo)的作用。做好課前準(zhǔn)備，設(shè)置優(yōu)質(zhì)教案及教學(xué)法是創(chuàng)設(shè)高效課堂的前提，是上好課的關(guān)鍵。良好的課堂情景，能使學(xué)生在授課教師的引領(lǐng)和學(xué)生自身積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)下，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)的任務(wù)。課堂管理是教師教學(xué)必不可少的一項(xiàng)任務(wù)，管理能力直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量和和效果，還會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。先進(jìn)的教育技術(shù)走進(jìn)課堂教學(xué)，使教育方式改變了傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;模式創(chuàng)設(shè);激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0221-01

課堂是師生共同雙邊活動(dòng)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起主導(dǎo)的作用，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自我學(xué)習(xí)與探究，獲取知識(shí)與能力，從學(xué)習(xí)知識(shí)發(fā)展成為會(huì)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中讓學(xué)生抓住要點(diǎn)、解決難點(diǎn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)法是新課標(biāo)倡導(dǎo)下的教育工作者務(wù)必認(rèn)真思考的問(wèn)題，也是教師工作中探討的永恒課題。本文結(jié)合初中物理特點(diǎn)，從以下四個(gè)方面探討初中物理高效課堂模式的創(chuàng)設(shè)，以供同行分享與商榷。

1.重視課前準(zhǔn)備，設(shè)置課前優(yōu)質(zhì)教案及有效教學(xué)法

課前準(zhǔn)備就是備好課，如：備教材、備教法、備所需材料等。做好課前準(zhǔn)備，設(shè)置優(yōu)質(zhì)教案及教學(xué)法是創(chuàng)設(shè)高效課堂的前提，是上好課的關(guān)鍵。巜孫子.謀攻篇》中說(shuō)：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”教學(xué)也是如此。只有了解學(xué)生，才能設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際的優(yōu)質(zhì)教案。為此，課前教師所做的第一件事，也就是說(shuō)首要任務(wù)，就是深入學(xué)生內(nèi)部了解學(xué)生實(shí)際水平有多高，實(shí)際學(xué)習(xí)能力有多強(qiáng)，再預(yù)習(xí)課文、查找有關(guān)材料，對(duì)課內(nèi)所要講授的新課內(nèi)容進(jìn)行全面分析、研討和理解，確定有效教學(xué)方法和所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深度研究并掌握，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)、要點(diǎn)處的分析及處理，突破難點(diǎn)，探索出傳授科學(xué)解決問(wèn)題的方法。還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，設(shè)置針對(duì)性的有效教學(xué)措施，如：分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等，以全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。在物理課堂教學(xué)中，對(duì)物理課所要演示、探究的實(shí)驗(yàn)與投影及教學(xué)軟件等進(jìn)行課前準(zhǔn)備，以備課內(nèi)使用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為順利完成教學(xué)任務(wù)做好基礎(chǔ)，創(chuàng)新高校課堂教學(xué)摸式，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高物理素質(zhì)教育的質(zhì)量。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情景，誘發(fā)學(xué)生積極思維學(xué)

良好的課堂情景，能使學(xué)生在授課教師的引領(lǐng)和學(xué)生自身積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)下，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)的任務(wù)，使學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)獲得知識(shí)，取得較為滿意的成果和效益。高效的物理課堂應(yīng)該是學(xué)生的知識(shí)與技能，獲取知識(shí)的過(guò)程與方法，學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等“三維目標(biāo)”共同協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，培養(yǎng)出具有高尚品質(zhì)的合格創(chuàng)新人才，滿足社會(huì)的需要。每節(jié)物理課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的情景，可有效的誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維和探索，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身性投入全過(guò)程學(xué)習(xí)的自信心。初中生思維活躍，好奇心較強(qiáng)，善于發(fā)言和質(zhì)疑，教師抓住學(xué)生這些心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有刺激性和趣味性的課堂情景，利用這良好的自創(chuàng)情景把新課內(nèi)容導(dǎo)入，效果會(huì)更好，會(huì)極大提高學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)效果。比如，在初二物理教材中“速度”公式的提出，為了讓學(xué)生對(duì)此公式能更好的理解，創(chuàng)設(shè)以常見的對(duì)比速度的情景辦法，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。具體方法是：提出問(wèn)題后，播放《動(dòng)物世界》獵豹追捕羚羊的場(chǎng)景，為了強(qiáng)化主題，又播入了一段蝸牛爬行的情景，讓學(xué)生對(duì)兩種動(dòng)物的“速度”進(jìn)行對(duì)比，從而實(shí)現(xiàn)課題“速度”的引入，讓學(xué)生很容易就對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)與了解，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的進(jìn)一步理解和掌握。當(dāng)然，也可以依課進(jìn)行自創(chuàng)小實(shí)驗(yàn)的方法，實(shí)現(xiàn)新課的引入，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，促進(jìn)思維發(fā)展。

3.加強(qiáng)課堂管理，吸引學(xué)生集中思想注意力

課堂管理是教師教學(xué)必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。管理能力直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量和和效果，還會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。管理的最終目的是維持課堂秋序順利正常的進(jìn)行，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)和方法，將自己的各項(xiàng)能力有所提高和發(fā)展?？梢?，加強(qiáng)課堂管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果的主要因素之一。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，課堂上出現(xiàn)的最普遍的現(xiàn)象就是，一些過(guò)度活躍的學(xué)生，一會(huì)兒動(dòng)下同桌同學(xué)，一會(huì)兒打下前桌人，一會(huì)兒說(shuō)幾句話，致使課堂秩序出現(xiàn)混亂，還有極個(gè)別學(xué)生常常神游太虛，注意力根本不在課堂上，這便需教師進(jìn)行科學(xué)有效的課堂管理，掌控好課堂教學(xué)節(jié)奏。比如，在講《動(dòng)滑輪與定滑輪的應(yīng)用》這一節(jié)課時(shí)，首先做了兩個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，然后我提出了些問(wèn)題，讓學(xué)生們討論，學(xué)生們情緒非常高漲，也學(xué)生非常感興趣，可是在討論過(guò)程時(shí)，因?yàn)橛^點(diǎn)不同而兩位學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，致使課堂一片混亂。因此，在課堂上，是否對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行討論，應(yīng)依學(xué)生課前預(yù)習(xí)狀況及已有的能力決定。導(dǎo)致此現(xiàn)象的原因有：除學(xué)生自身的原因（品質(zhì)不高或自控能力較差）外，還與教師的教學(xué)藝術(shù)和管理能力有直接關(guān)糸，如：教師課堂管理呆板無(wú)力有關(guān)。所以，教師應(yīng)學(xué)會(huì)科學(xué)有效管理課堂方法，發(fā)揮自身的管理能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)和自控能力，為順利完成課堂教學(xué)任務(wù)打好基礎(chǔ)。

4.利用現(xiàn)代教學(xué)用具，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用和使用現(xiàn)代教學(xué)用具是科技、教育發(fā)展的必然結(jié)果。先進(jìn)的教育技術(shù)走進(jìn)課堂教學(xué)，使教育方式改變了傳統(tǒng)“填鴨式、灌輸式”這單一、枯燥的教學(xué)方法。由于利用它，能使物理課堂教學(xué)內(nèi)一些抽象的東西可以表現(xiàn)為形象、直觀，學(xué)生容易接受，使課堂有了靈性、有了色彩、有了生氣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而大大地提高了課堂教學(xué)的效率，既節(jié)省了時(shí)間，發(fā)展了思維，又提高了效率，培養(yǎng)了能力，這是一種高效的教學(xué)模式，也是一種提高教學(xué)效果的有效手段。例如，多媒體、PPT課件等，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)它的聲音、圖象、色彩、動(dòng)態(tài)文字等特點(diǎn)，使教學(xué)深入淺出、化繁為易，優(yōu)化了教學(xué)的過(guò)程，保證教學(xué)的有效性、有序性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更深的思考和探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，高效課堂模式的創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化了教學(xué)的全過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)新性，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生的智彗和才能得以發(fā)展，進(jìn)而提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效能。