劉大淵 譚煉釗 巫志秀

電子競技“NBA2K18”在體育院?；@球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的運用研究

劉大淵 譚煉釗 巫志秀

（華南師范大學體育科學學院，廣東 廣州 510631）

在傳統(tǒng)籃球教學中，籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)往往是通過觀摩比賽、觀看視頻或者是以賽代練來實現(xiàn)的，傳統(tǒng)的練習方法是經(jīng)過前人的實踐得出的經(jīng)驗并加以總結(jié)，有其優(yōu)勢但是也有局限性。局限性在于效果較慢，耗時長，需要用大量的時間練習和磨合。研究表明，通過電子競技“NBA2K18”這款電子游戲來進行技戰(zhàn)術練習的輔助手段，能夠達到豐富籃球教學方式的目的，同時在一定程度上能夠提高訓練效率。

電子競技；NBA2K18；籃球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)；運用研究

“NBA2K18”發(fā)行于2017年9月19日，發(fā)行后就受到了廣大籃球迷以及電競迷的追捧，2K公司將現(xiàn)役凱爾特人隊隊員凱里歐文作為封面，游戲中除了現(xiàn)役的30支球隊外，還會加入30支球隊的歷史最佳陣容。

將NBA2K18電子競技游戲運用于籃球教學在一定程度上可以緩解教師的工作壓力與工作量，激發(fā)學生的學習興趣，豐富了籃球教學方法與手段。首先，教師在對無球跑動線路理解的運用中可通過NBA2K18的定制回放功能，使籃球教學效率得到提高，更加簡單有效地達到教學目的；其次，NBA2K18通過模擬仿真比賽的功能，可以在籃球戰(zhàn)術方面讓學生更好地掌握籃球運動的規(guī)律，從而提高理論知識能力與意識；最后，將NBA2K18全方位視角切換功能運用于籃球傳切戰(zhàn)術配合與掩護配合中，可以使學生對籃球戰(zhàn)術的理解運用變得更加簡便容易。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以“NBA2K18電子競技輔助教學”在戰(zhàn)術意識的提高進行研究，以集美大學體育學院18級體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ薨嗪推招薨嗟膶W生為例。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

筆者通過瀏覽知網(wǎng)、超星等數(shù)據(jù)庫，對關于電子競技和籃球輔助教學以及多媒體運用等文章進行搜集整理，為研究提供有力的理論基礎。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

本文運用數(shù)理統(tǒng)計方法對相關數(shù)據(jù)進行分析，歸納處理。

1.2.3 實證試驗法

筆者針對NBA中較經(jīng)典的戰(zhàn)術和快攻配合進行分析，然后結(jié)合“NBA2K18”電競游戲，對本文的觀點和實踐加以例證。

2 結(jié)果與分析

2.1 NBA電子競技游戲的歷史與發(fā)展

2.1.1 NBA電子競技游戲

NBA電子競技游戲自2000年發(fā)布了第一款NBA2000LIVE游戲后，受到廣大游戲玩家的青睞。近幾年，NBA電子競技隨著NBA的發(fā)展壯大也不斷改造創(chuàng)新，之后出了NBA2001-NBA2008等9個系列，自2009年起，改用3D技術不斷突破游戲與現(xiàn)實的壁壘，游戲里的人物也越來越逼真，效果越做越好。如NBA2K9、NBA2K10、NBA2K11等，到現(xiàn)在已經(jīng)有了第18個版本NBA2K18。電子競技除了提供人們休閑娛樂，也漸漸成為一種職業(yè)。當然，除此之外，它還作為一種輔助手段被運用到籃球教學中，也越來越受到學生以及教師的歡迎。

2.1.2 電子競技游戲NBA2K18運用于籃球教學的可行性

電子競技游戲?qū)儆隗w育的范疇，它和體育一樣，對參與電子競技運動的個體，具有鍛煉和提高反應能力、團隊精神、協(xié)調(diào)能力、自制能力以及培養(yǎng)意志品質(zhì)和體育精神的作用。當然，電子競技需要參與者發(fā)揮自身的智力取得勝利，這樣也有利于培養(yǎng)參與者的獨立思考能力和自立性，這從本質(zhì)上來說，其最終的目的和傳統(tǒng)體育是一樣的，都是為了倡導人們鍛煉身體、娛樂身心以及加強團隊合作。

在進攻方面，玩家不但可以自行選擇球員進行傳球、投籃、突破等，還能夠預先控制無球隊員的跑位以及掩護戰(zhàn)術，從而達到整體配合的目的。在防守方面，半場緊逼、全場緊逼、人盯人以及區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術應有盡有，這能夠讓玩家通過各種應對策略創(chuàng)造進球得分。

在游戲中，球員位置明確，而且每個球員的能力值大不相同，全明星級別的能力值是最高的，而且相比其他版本，NBA2K18的戰(zhàn)術打法以及自定義突破等動作都有很大的改善。也可以自己創(chuàng)造戰(zhàn)術，點開控制面板中的編輯戰(zhàn)術，就可以用自己的想法來編輯，這也突破了以往由電腦設定戰(zhàn)術的局限，更能加深理解和運用。如圖所示，運動員可以通過每支隊伍教練員的能力選擇戰(zhàn)術，也可以通過編輯戰(zhàn)術來使用自己想要的戰(zhàn)術。

此外，NBA2K18不單單是整體的進攻戰(zhàn)術，也可以單獨編輯個人戰(zhàn)術。我們以邁阿密熱火隊當家球星德懷恩·韋德為例。韋德的個人能力十分突出，不管是在進攻端和防守端都是NBA后衛(wèi)中數(shù)一數(shù)二的，所以編輯戰(zhàn)術板，從個人進攻戰(zhàn)術中進行編輯，如下圖所示，可選擇擋拆后運球出手，或者是拉開單打等。如果進攻打進，就可以點擊回放功能，進行慢動作回放，這樣就可以讓學生更好的理解籃球整體進攻戰(zhàn)術體系。而且，NBA2K18不單單是進攻戰(zhàn)術，在防守方面也有很多戰(zhàn)術。運動員在游戲中點入“防守策略”，那么由電腦原先設置的“人盯人”戰(zhàn)術即可進行其他選擇，比如二三聯(lián)防、三二聯(lián)防、一三一聯(lián)防等。運動員們通過這些來加深理解，更好地運用在訓練中。

所以說，NBA2K18雖然只是一款電子競技游戲，但教練使用其進行輔助教學是一種非常好的方式，對于減輕教練員工作壓力，提高學生的理解和學習效率具有很大幫助。

2.2 戰(zhàn)術意識在籃球運動中的重要性

2.2.1在訓練過程中運動員對技戰(zhàn)術的理解運用情況

我們經(jīng)過一段時間的觀摩發(fā)現(xiàn)，在訓練過程中，集美大學2018級專項班隊員對于教練員提出的技戰(zhàn)術理解和運用的情況較好，但也存在問題，比如在無球跑動過程中，一些理解能力較差的隊員，常會和隊友位置重疊，不懂得靈活變通，這使得戰(zhàn)術配合容易打亂，不利于進攻，更有甚者會在為隊友擋拆之后不清楚自己的位置在哪里，該往哪里跑動或站位，這是新隊員很容易出現(xiàn)的問題，而老隊員相對好很多。除此之外，有些新隊員在剛?cè)腙爼r由于過于急切想要證明自己，在訓練或比賽中經(jīng)常會出現(xiàn)單打獨斗的現(xiàn)象，沒有團隊意識，眼里只有籃筐，即使個人技術再強，這樣也很難取得勝利。普修班在對于應用戰(zhàn)術這方面就差很多了，剛?cè)腙牭年爢T有的連最基本的跑位都不知道，在訓練一段時間后，能夠掌握一些基本的技戰(zhàn)術，比如擋拆、無球跑動，但是要再深入一點，就會有更多的人不理解。練習的時候教練還需要一個個指導，費時費力，往往指導完，訓練時間也已經(jīng)過半。教練也有讓老隊員帶新隊員訓練，但是老隊員只懂得做機械化的動作，理論表達方面還是有欠缺，所以從整體來看，專項班對于技戰(zhàn)術的理解和運用會比普修班的情況好很多。

2.2.2對籃球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的相關問題研究

戰(zhàn)術不論在什么比賽都占據(jù)重要位置，只有培養(yǎng)良好的戰(zhàn)術意識才能在比賽中游刃有余。集美大學體育學院的教練員們對于戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)還是很重視的，雖然每個運動員的理解能力和應變能力有差異，但教練員們還是循循善誘，尊重個體差異。筆者從本次的調(diào)查中得出以下結(jié)論：首先，提高籃球運動員的戰(zhàn)術意識是提高團隊作戰(zhàn)能力的關鍵因素，所以教練員在平時訓練中要將戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)更多列入到訓練計劃中，保證有目的、有計劃的發(fā)展。第二，上至教練員下至運動員，都應該重視理論知識的學習，通過經(jīng)常性觀看錄像、觀摩比賽開闊視野，拓寬思維。第三，在平時技術訓練的過程中，教練員應當加強觀察能力和應變能力的培養(yǎng)，從而提高運動員的技戰(zhàn)術運用能力，豐富、提高籃球戰(zhàn)術意識。最后，運動員要充分利用手頭的資源，記錄籃球隊的每一場比賽，賽后通過觀看自己比賽的視頻，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，做好賽后總結(jié)，這是發(fā)展籃球戰(zhàn)術意識的潛在因素。

2.3 多媒體技術在籃球教學中的運用

2.3.1 NBA2K18在籃球教學中對運動員戰(zhàn)術意識的改變

隨著高校體育教學的改革，終身體育、快樂體育的思想走進了課堂，一些富有趣味性、游戲性強的運動項目走進體育課堂成為必然。此次，筆者調(diào)查了集美大學體育學院18級專項班和普修班的訓練情況，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多隊員在訓練中提不起興趣，尤其是在戰(zhàn)術訓練中，因為每天訓練的內(nèi)容都差不多，有不理解的地方就需要一次又一次的訓練。為了更好地營造訓練氛圍，NBA2K18的輔助教學起到了很好的作用，因為在游戲娛樂的過程中，隊員們可以通過自己設置戰(zhàn)術，或者把教練員提出的戰(zhàn)術運用到游戲里，這樣一來既起到了娛樂作用，緩解訓練帶來的枯燥，又加深了對技戰(zhàn)術的理解，調(diào)動了訓練的積極性。不少隊員在游戲之后都有了想要去籃球場真實演練一回的想法，這樣既不耽誤訓練又提高了對戰(zhàn)術的理解運用，可謂是兩全其美。

2.3.2 運動員和教練員對NBA2K18的態(tài)度

在教學中，教練使用NBA2K18這個軟件所需要的器材：戴爾筆記本電腦一臺，游戲手柄一個，投影儀一個，但是在這個過程中也出現(xiàn)了一些問題。這款是操作類的游戲，對于操作還是有一定要求的，所以部分隊員表示，自己玩不來這款游戲，認為操作太復雜而且自己對戰(zhàn)術的了解也不夠，認為這款游戲不能給自己帶來很大幫助。教練在經(jīng)過一個月的觀察后發(fā)現(xiàn)，在訓練和隊內(nèi)比賽中，不少隊員能夠?qū)⒔叹毺岢龅膽?zhàn)術運用的很好，跑位重復、掩護不當?shù)冗@些低級錯誤基本沒有出現(xiàn)，而且每一次戰(zhàn)術運用的成功率比以往高出許多。之后經(jīng)過分析，教練抽取了30名專項班隊員、30名普修班隊員進行了一個滿意度調(diào)查，如表1。有42人認為這款電子競技游戲?qū)ψ约旱挠柧毞浅Ｓ袔椭?0％；13人認為與之前相比變化不大，占21%；5人認為毫無幫助，占8%。

表1 隊員對于NBA2K18的看法

隊員非常有幫助一點幫助毫無幫助總計 人數(shù)4213560 比率70%22%8%100％

表2 教練員對于NBA2K18的態(tài)度

教練員贊成一般反對總計 人數(shù)5229 比率56%22%22%100％

此外，本研究除了對學生做了一個滿意度調(diào)查后，還對教練組的教練進行了一個態(tài)度調(diào)查，如表2。體育學院籃球教研組一共有籃球教練9人，其中有5人對此表示贊成態(tài)度，占56％；2人表示一般態(tài)度，占22％；2人表示反對態(tài)度，占22％。教練反對的原因在于：這個游戲需要投入一定的成本，而且是一款電子競技游戲，擔心學生會沉迷游戲而耽誤學習。

2.3.3電子競技與籃球教學在未來教學運用中的發(fā)展思路

前面提到，NBA2K18這款電子競技僅局限于籃球教學的輔助作用，不能占絕對的訓練時間，它只能用來減輕教練員的講解示范壓力，提高學生積極性和學習效率。但是從另一方面說，籃球教學需要解放思想，大膽使用電子競技進行教學工作，也希望學生家長，部分教練能夠放下對電子競技的偏見，大膽創(chuàng)新利用，豐富、提高籃球教學手段，從而提高校園籃球文化，進一步為我國籃球事業(yè)的發(fā)展起到積極作用。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 NBA2K18的運用很好地提高了籃球隊隊員對于技戰(zhàn)術的使用和理解。

3.1.2 NBA2K18的使用，讓不同位置的隊員在游戲模擬中學到了NBA球星的籃球技術以及球隊的戰(zhàn)術運用。

3.1.3 NBA2K18在實踐課中的輔助教學取得良好的效果，活躍了訓練氛圍，提升了運動員訓練積極性。今后應該更好地利用創(chuàng)新手段進行教學。

3.2 建議

3.2.1教練員應該進一步完善電子競技NBA2K18中的不足，作為新興技術，難免會遇到難點，要努力爭取學校的支持，不單單要將理論與實際相結(jié)合，更要將理論融入到游戲中與實踐相結(jié)合。

3.2.2隊員們在加強對游戲中籃球技術的學習時，更應該在實際生活中努力練習，提升籃球基本功與技術。

3.2.3校方配合教師加強對電子競技的管理，以免學生沉迷網(wǎng)絡。

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On the Application of E-Sports “NBA2K18” in Cultivating College Students’ Basketball Tactical Awareness

LIU Dayuan, etal.

(South China Normal University, Guangzhou 510631, Guangdong, China)

劉大淵（1995—），碩士生，研究方向：體育教育訓練學。