鐘桂梅

摘要：教師將信息技術(shù)運(yùn)用于英語課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文針對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)英語的整合展開了深入探究，并提出了相對(duì)可行的實(shí)施策略，希望能為廣大小學(xué)英語教師帶來啟發(fā)，為促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)工作的發(fā)展盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? ?小學(xué)英語? ?整合策略

信息技術(shù)日新月異，已被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，小學(xué)英語課堂也不例外，這就要求小學(xué)英語教師必須掌握信息技術(shù)的運(yùn)用方法，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，讓英語教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。小學(xué)英語教師可以將信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、視聽并用，激興趣

俗話說：“愛為學(xué)問之始。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的催動(dòng)力，小學(xué)英語教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，樹立學(xué)好英語的自信心，在英語學(xué)習(xí)中感受到無限的樂趣，從而愛上英語學(xué)習(xí)，愛上英語這一門課程。在小學(xué)英語日常教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生視聽并用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，甄選不但適合學(xué)生學(xué)習(xí)，而且符合課堂教學(xué)內(nèi)容的視頻，讓學(xué)生邊看邊聽，刺激學(xué)生的視覺和聽覺。這在一定程度上能豐富英語課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit4 “Part B Lets learn ”時(shí)，為了能讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)句型“These are…”，能熟練介紹農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)播放《Bat and Friends》中截取的短視頻，視頻中的卡通動(dòng)物都是學(xué)生熟悉的，能讓學(xué)生耳目一新。這樣一來，就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生還能快速地進(jìn)入課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生視聽合一，提高了小學(xué)英語教學(xué)效率。

二、動(dòng)感節(jié)奏，練口語

英語是小學(xué)的重要科目之一，它不僅僅是一門課程，還是一門語言，在語言教學(xué)過程中扮演著極其重要的角色，并且發(fā)揮著不可替代的作用。因此，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這門課程，掌握這門語言，教師就要注重英語口語的練習(xí)，為學(xué)生打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。但是在英語發(fā)音時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的語音不標(biāo)準(zhǔn)，而且伴有較為嚴(yán)重的本土口音，小學(xué)英語教師必須重視學(xué)生的發(fā)音問題，創(chuàng)新教學(xué)方式，改善學(xué)生的發(fā)音。因?yàn)樾W(xué)是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的起始階段，學(xué)生會(huì)通過模仿進(jìn)行發(fā)音，而在這一過程中，教師的發(fā)音必須標(biāo)準(zhǔn)，再利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供大量的聽音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練和反復(fù)推敲中掌握發(fā)音的規(guī)律和技巧。

三、創(chuàng)設(shè)情境，促交際

新課程改革視域下的小學(xué)英語教學(xué)要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代，為了滿足新課程改革的要求，小學(xué)英語教師要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)合理的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在貼近生活的情境中學(xué)習(xí)英語。當(dāng)然，在這一過程中，教師要巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，將它與小學(xué)英語課堂教學(xué)深度融合，更好地達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中教與學(xué)的要求。在課堂教學(xué)過程中，教師可以利用小學(xué)生喜愛的繪本進(jìn)行教學(xué)，繪本圖文并茂，且生動(dòng)形象，倘若教師運(yùn)用多媒體將繪本中的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，學(xué)生就會(huì)不知不覺地被優(yōu)美的動(dòng)畫吸引，從而積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)語

總而言之，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用。為了讓學(xué)生在小學(xué)階段打好扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，廣大英語教師只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，將信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)深度融合起來，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，才能提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪敏娟.現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010（5）.

（作者單位：江西省贛州市興國(guó)縣第五小學(xué)）