摘要：初中生思維意識(shí)活躍，而且正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，需要在教師的正確引導(dǎo)下，樹立正確的思想價(jià)值觀念與行為意識(shí)。本文從多種角度出發(fā)，尋找在初中政治課堂中，有效提升學(xué)生法治意識(shí)的教學(xué)策略，希望學(xué)生更好完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)利用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

關(guān)鍵詞：法律意識(shí);初中教育;教學(xué)方法;政治課堂

法律作為維護(hù)公民權(quán)益與保障公民安全的重要武器，遵守是每個(gè)公民需要履行的義務(wù)與責(zé)任。初中生年齡較小，而且正處于青春發(fā)育的重要時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生不僅情緒敏感，其價(jià)值理念也更容易受到外界因素的影響。如果教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，沒有對(duì)學(xué)生思想道德觀念與行為意識(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)，不僅容易使學(xué)生在情緒激動(dòng)的情況下鑄成大錯(cuò)，也很容易使其在錯(cuò)誤觀念的引導(dǎo)下誤入歧途。思想政治作為規(guī)范學(xué)生行為、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值理念以及提升學(xué)生法治意識(shí)的重要學(xué)科，保證教學(xué)活動(dòng)的有序開展，不僅對(duì)學(xué)生的思想道德水平有積極提升作用，也在培育學(xué)生法治素養(yǎng)的過程中，使其獲得更加全面的發(fā)展。

一、突破教學(xué)誤區(qū)，鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力

很多教師在應(yīng)試教育觀念影響下，通常會(huì)將主要的教學(xué)精力，放在如何提升學(xué)生考試成績(jī)上。這就導(dǎo)致教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將授課重點(diǎn)放在講解考試內(nèi)容中，不僅很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通，對(duì)其思想道德水平的提升與法治意識(shí)的培養(yǎng)也不夠重視，使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量嚴(yán)重下降。在這種學(xué)習(xí)狀況下，很多學(xué)生只會(huì)死記硬背的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，既不了解其應(yīng)用途徑，也很難在遇到侵權(quán)行為時(shí)利用法律武器保護(hù)自己，導(dǎo)致教師所開展的政治課堂教學(xué)活動(dòng)流于形式，沒有發(fā)揮其真正的價(jià)值。

這就需要教師在開展政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠突破教學(xué)誤區(qū)的限制，在對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過程中，意識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)熱情的重要性，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)需要，有針對(duì)性地對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制定與完善。日常生活中的很多事情，都與法律有著緊密的聯(lián)系，大到校園暴力事件，小到購(gòu)物時(shí)遇到的不法商販，都可以教育學(xué)生運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。為了有效提升學(xué)生法治意識(shí)，教師在開展政治課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)具體的授課內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的真實(shí)法律案例，在課堂上講解。這樣不僅可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，也可以使學(xué)生通過對(duì)真實(shí)案例的了解，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并能夠在提升自身法律意識(shí)的過程中，遇到侵權(quán)行為時(shí)學(xué)以致用地利用法律知識(shí)保護(hù)自己。

二、延展授課內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)面

為了有效提升學(xué)生考試成績(jī)，不少教師通過對(duì)灌輸式教學(xué)方法的使用開展教學(xué)活動(dòng)，希望可以在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，使學(xué)生更好完成對(duì)知識(shí)的掌握。但這種落后的教學(xué)方法，不僅是對(duì)學(xué)生課堂主體地位的抑制，被動(dòng)式的知識(shí)傳授過程，也很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重降低。初中生思維意識(shí)活躍，而且對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)有較高的積極性。所以教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要緊抓學(xué)生這一心理特點(diǎn)，摒棄灌輸式的教學(xué)方法，使學(xué)生可以在生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，既保證學(xué)習(xí)積極性，又可以使學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提升。教師想要提升學(xué)生法治意識(shí)，可以通過對(duì)授課內(nèi)容地延展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，既能夠開闊眼界，又可以將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際問題地解決中，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

例如，初中政治教材中有很多與法律知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)脑凇吨腥A人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)刑法》等法律條例中，篩選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)作為教學(xué)拓展內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在教師地帶領(lǐng)下，共同完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣可以使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，既完成對(duì)知識(shí)的掌握，又同時(shí)可以很好地拓寬知識(shí)層面，進(jìn)而在不斷積累法律知識(shí)的過程中，提升自身的法制意識(shí)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

初中政治教學(xué)內(nèi)容知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)能力有較高的要求。所以教師為了保證教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量開展，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，潛移默化地提升法制意識(shí)，就需要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新?？萍嫉陌l(fā)展使多媒體技術(shù)應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中，并給人們的學(xué)習(xí)和生活帶來極大的便利。所以教師在開展政治課堂時(shí)，可以通過多媒體技術(shù)的引入，將法律知識(shí)以更加直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使其可以在有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，保證學(xué)習(xí)效率的快速提升，進(jìn)而達(dá)到培育學(xué)生法律意識(shí)的目的。

例如，在開展政治課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師需要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平、興趣特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需要，精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容后，以視頻、圖片和音頻的形式，將法律知識(shí)與實(shí)際案例利用多媒體設(shè)備，直觀地播放給學(xué)生。這樣在擺脫教師單方面依照課本內(nèi)容講解知識(shí)的教學(xué)形式，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增強(qiáng)，改變依賴教師學(xué)習(xí)知識(shí)的不良習(xí)慣，而且在各種法律案例地播放中，學(xué)生也可以通過思維意識(shí)的發(fā)散，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的思考與探究。這樣不僅可以極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也使其通過對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升自身法律意識(shí)，進(jìn)而能夠?qū)W以致用的利用法律知識(shí)維護(hù)合法權(quán)益。

四、結(jié)束語

總而言之，青少年作為未來社會(huì)建設(shè)工作順利開展的中堅(jiān)力量，引導(dǎo)青少年形成正確的三觀十分重要。政治課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅可以使學(xué)生通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值理念，也在教師的正確引導(dǎo)下，能夠通過法律武器地使用維護(hù)自身合法權(quán)益。這樣既能夠使學(xué)生在正確三觀地引導(dǎo)下，肩負(fù)起促進(jìn)國(guó)家未來更好發(fā)展的責(zé)任，也能夠在法治意識(shí)不斷提升的同時(shí)，為維護(hù)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)出屬于自己的力量。

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作者簡(jiǎn)介：張桂榮（1968.2-）女，民族：漢，籍貫：山東省寧陽縣，學(xué)校：寧陽縣洸河學(xué)校，學(xué)歷：大學(xué)，職稱：中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中道德與法治教學(xué)。