莊宏光

摘 要：融媒體時(shí)代的影響極為深刻，播音主持業(yè)也呈現(xiàn)出嶄新的局面，社會(huì)針對(duì)于相關(guān)的人才提出了更為嚴(yán)格的要求?；谌诿襟w環(huán)境對(duì)播音與主持專業(yè)產(chǎn)生的影響，分析融媒體背景之下播音與主持專業(yè)的精準(zhǔn)定位，重審融媒體時(shí)代播音與主持專業(yè)的培養(yǎng)要求，從教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，轉(zhuǎn)變角色、更新觀念，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)體制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑出發(fā)提出教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：融媒體;播音與主持;精準(zhǔn)定位;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 11-0-02

21世紀(jì)是信息時(shí)代，很多專業(yè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流呈現(xiàn)出信息化發(fā)展特征。為了更好地迎合專業(yè)人才培養(yǎng)需求，播音與主持專業(yè)應(yīng)該積極響應(yīng)融媒體時(shí)代發(fā)展大潮，采取科學(xué)化教學(xué)手段，培養(yǎng)出一批又一批符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

一、融媒體環(huán)境對(duì)播音與主持專業(yè)產(chǎn)生的影響

融媒體并不是實(shí)體媒體形式，是新時(shí)代發(fā)展背景下的新型理念，是伴隨著新媒體時(shí)代的到來，運(yùn)用相應(yīng)的媒介載體，將新媒體和舊媒體實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，確保資源有效利用，實(shí)現(xiàn)共同利益的新型媒體形式。媒體融合更多的表現(xiàn)為傳統(tǒng)媒介和新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之間的有效結(jié)合，將媒介的終端系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)聯(lián)系起來，呈現(xiàn)出一體化發(fā)展模式。融媒體是一種必然趨勢，是時(shí)代發(fā)展的重要產(chǎn)物，通過將新媒體與傳統(tǒng)媒體相互結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用價(jià)值更加明顯，對(duì)傳統(tǒng)媒體融入新的元素，為人民群眾提供更為多元的媒體服務(wù)，滿足人們的精神文化需求，逐步打破時(shí)間及空間的限制，隨時(shí)隨地掌握多種信息資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)多種信息資源的合理共享。

二、融媒體時(shí)代播音與主持專業(yè)的精準(zhǔn)定位

在培養(yǎng)播音與主持專業(yè)人才的過程中，應(yīng)該全面了解本專業(yè)的特殊性，大力推廣語言文學(xué)、播音學(xué)以及藝術(shù)等多種學(xué)科的知識(shí)，促使相關(guān)專業(yè)的人員積極掌握復(fù)合型應(yīng)用語言，提升專業(yè)能力。對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生，需要使其掌握馬克思主義和毛澤東思想以及鄧小平理論的基本原理，同時(shí)掌握熟練的外語溝通技巧，具備扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)。清楚認(rèn)識(shí)普通話表達(dá)能力的重要性，積極利用現(xiàn)代化媒體技術(shù)，擁有更好的表演經(jīng)驗(yàn)，接受復(fù)合型應(yīng)用語言的考驗(yàn)，承擔(dān)起任務(wù)職責(zé)。由此可以清楚的了解到播音與主持專業(yè)在定位上具備著相對(duì)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。自1963年我國開設(shè)播音專業(yè)，現(xiàn)已發(fā)展成相對(duì)完整的培養(yǎng)體系，伴隨著融媒體時(shí)代的到來，在播音與主持專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合融媒體時(shí)代發(fā)展積極引入新鮮元素，保證專業(yè)人才的培養(yǎng)確定較為可行的目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段，積極培養(yǎng)符合國家和社會(huì)實(shí)際需要的優(yōu)秀人才。

三、融媒體時(shí)代播音與主持專業(yè)的培養(yǎng)要求

（一）清楚多種學(xué)科知識(shí)的基本要求

播音與主持專業(yè)在融媒體時(shí)代彰顯出自身的優(yōu)勢，但需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，真正發(fā)揮出專業(yè)特色。對(duì)比其他專業(yè)，播音與主持專業(yè)涉及到多種學(xué)科，需要本專業(yè)學(xué)生掌握多種知識(shí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，想要成為優(yōu)秀的播音主持人，需要在掌握專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)新聞學(xué)、語言學(xué)以及心理學(xué)等各種學(xué)科的知識(shí)有所了解，同時(shí)還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)音樂和表演學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。

（二）擁有較強(qiáng)的媒體接受度

為了更好的融入新媒體時(shí)代，播音與主持專業(yè)學(xué)生與教務(wù)人員應(yīng)該積極關(guān)注融媒體時(shí)代發(fā)展趨勢，明確其屬于新媒體和傳統(tǒng)媒體相結(jié)合的產(chǎn)物，在傳統(tǒng)媒體和新媒體相互碰撞之后，媒體的融合趨勢需給予認(rèn)可。本專業(yè)人才必須要掌握傳統(tǒng)媒體知識(shí)，同時(shí)了解融媒體時(shí)代新技能，適時(shí)轉(zhuǎn)變自身觀念，積極接受新興媒體。應(yīng)該擁精準(zhǔn)定位，明確新媒體的存在，了解其對(duì)大眾傳播行業(yè)產(chǎn)生的影響，自主的握新媒體的從業(yè)技巧，強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)及能力。

（三）可自覺融合多種媒體資源

面對(duì)融媒體時(shí)代的基本要求，播音與主持專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該積極了解融媒體時(shí)代提出的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，具有自覺自主意識(shí)，能有效融合多種媒體資源。融媒體可以彰顯出多種媒體的實(shí)際利用價(jià)值，因此要保證大眾傳播的廣度和深度。播音與主持專業(yè)學(xué)生在具體學(xué)習(xí)實(shí)踐中，需要積極鍛煉自身融合媒體資源的能力，保證多種媒體的應(yīng)用優(yōu)勢可以為傳播目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有效支持。

四、融媒體背景下播音與主持專業(yè)的教學(xué)策略

（一）注重教師團(tuán)隊(duì)的合理化建設(shè)

為了實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，在播音與主持專業(yè)開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該積極融合融媒體趨勢，明確現(xiàn)階段播音主持專業(yè)面對(duì)的嚴(yán)格要求。在培養(yǎng)人才的過程中應(yīng)該注重專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，結(jié)合融媒體環(huán)境，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維，使教學(xué)行動(dòng)符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。教師承擔(dān)著傳道授業(yè)的重任，需要注意當(dāng)代社會(huì)環(huán)境變化，結(jié)合融媒體發(fā)展的實(shí)際需要，合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，迎合時(shí)代發(fā)展需求。

（二）轉(zhuǎn)變角色，順勢而變，更新觀念

以往播音主持多擔(dān)任傳話筒的角色，而隨著融媒體時(shí)代的發(fā)展需要，這種角色定位早已被推翻，播音主持應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變自身定位，擔(dān)負(fù)起信息生產(chǎn)者和創(chuàng)作者的重要責(zé)任。在具體教學(xué)實(shí)踐中，需要積極的關(guān)注現(xiàn)階段本產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，明確教學(xué)教育理念的合理化轉(zhuǎn)變，融合新元素大力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，迎合當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求。播音主持人才需要對(duì)大數(shù)據(jù)信息擁有基本的抓取和整合能力，同時(shí)還應(yīng)該具備清晰的思路與劉暢的敘述表達(dá)能力，在傳統(tǒng)教育體系中，相關(guān)內(nèi)容并未涉及，因此需重點(diǎn)關(guān)注新元素，采取合理的措施，促使播音主持專業(yè)實(shí)現(xiàn)有效改革。高校教師需要擁有相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行明確的定位，將教學(xué)的理念逐步的更新，使得培養(yǎng)的人才符合社會(huì)大趨勢的發(fā)展。

（三）逐步優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)體制

為了更好的迎合新時(shí)代發(fā)展需求，融媒體時(shí)代積極落實(shí)播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)緊緊抓住新時(shí)代提出的人才標(biāo)準(zhǔn)，完善人才培養(yǎng)體制，確保體制符合時(shí)代發(fā)展需求。首先，在完善具體的理論框架的基礎(chǔ)上，適當(dāng)融合新媒體知識(shí)和傳播方式，將學(xué)習(xí)要點(diǎn)融合至理論內(nèi)容，讓學(xué)生們接觸到的專業(yè)知識(shí)更加的豐富。其次，在積極的優(yōu)化實(shí)踐操作流程的基礎(chǔ)之上，正確的看待社會(huì)發(fā)展的具體形式，同時(shí)明確現(xiàn)階段實(shí)際接觸到的傳播環(huán)境，堅(jiān)持著時(shí)代發(fā)展需求的培養(yǎng)方向，為播音主持人才提供多元化實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓其專業(yè)的理論能力和實(shí)踐能力穩(wěn)步提升，在融媒體時(shí)代彰顯出傳播工作的價(jià)值。

（四）進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑

積極關(guān)注傳統(tǒng)播音主持和新時(shí)代背景下播音主持面臨的要求，明確傳統(tǒng)發(fā)展與時(shí)代新要求間存在的不同之處。傳統(tǒng)播音主持更看重語言腔調(diào)和表達(dá)的方式，教學(xué)實(shí)踐中更加關(guān)注播音技巧的傳輸。在融媒體時(shí)代，播音與主持專業(yè)更加看重的是專業(yè)技能的培養(yǎng)，可以說時(shí)代為人才培養(yǎng)提出了更為復(fù)雜的要求。要在傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)播音員擁有著縝密的邏輯性思維，深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良的綜合素養(yǎng)。

人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了人工語音技術(shù)的發(fā)展，這就要求播音主持人才具備高超的專業(yè)水平，為聽眾提供高效、實(shí)際的播報(bào)，以滿足聽眾的實(shí)際需求為根本出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐中需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，推陳出新，讓學(xué)生們真正接觸到新時(shí)代的產(chǎn)物，為積極的融入當(dāng)代社會(huì)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體的專業(yè)教學(xué)中，還應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搭建交流與溝通平臺(tái)，讓學(xué)生可以在彼此了解中認(rèn)識(shí)不足，采取合理的方式積極的轉(zhuǎn)變和完善。

五、結(jié)語

在社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展的過程中，科學(xué)技術(shù)讓人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，各行各業(yè)也開始融入新的發(fā)展理念，尋求更為理想的發(fā)展方向。播音與主持專業(yè)旨在培養(yǎng)符合社會(huì)和國家需要的優(yōu)秀主持人，滿足社會(huì)大眾的實(shí)際需求。因此，在高校教育中，需關(guān)注專業(yè)人才的培養(yǎng)途徑，創(chuàng)新培養(yǎng)的模式，強(qiáng)化人才本身的競爭優(yōu)勢，使其在激烈的市場競爭中占據(jù)一席之地，更好的迎合時(shí)代發(fā)展的基本需要。

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