于永剛

摘? 要：因為高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有一定的難度，因此越來越多的學(xué)生家長開始針對學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)來請家教來輔導(dǎo)自己的孩子，以期拔高學(xué)生的化學(xué)成績。而想要切實提高高中化學(xué)家教輔導(dǎo)教學(xué)的成效，就必須在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中制定嚴(yán)格的教學(xué)計劃。其不僅需要對一些教學(xué)計劃內(nèi)容進(jìn)行分析，并著重去啟迪學(xué)生的化學(xué)意識。同時還需要根據(jù)教材內(nèi)容來合理地制定新的教學(xué)計劃，從而切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興致和動力。當(dāng)然，教師還應(yīng)該在已有教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上嘗試做出改變，并借此來提高學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，提高家教輔導(dǎo)教學(xué)的成效。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);家教輔導(dǎo);教學(xué)計劃;制定方法

就目前的家教輔導(dǎo)情況來看，教學(xué)過程中還是有不少的問題存在。究其原因，一方面是因為部分教師在對學(xué)生進(jìn)行家教輔導(dǎo)的過程中，對于學(xué)生學(xué)校教師所制定的教學(xué)計劃了解甚少，但是為了讓學(xué)生短時間內(nèi)有所成效，絕大多數(shù)的輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)教學(xué)的過程中更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對一些化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，并沒有有針對性的去制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。另一方面則是因為在剛開始階段，輔導(dǎo)教師對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況了解的比較少，因此需要在日常的輔導(dǎo)教學(xué)過程中進(jìn)行調(diào)整，而這也在一定程度上影響了輔導(dǎo)教學(xué)工作的組織和實施。鑒于此，本文從四個方面來進(jìn)行說明和論述：

一、分析教學(xué)計劃，著重啟迪學(xué)生的化學(xué)意識

為了實現(xiàn)對學(xué)生化學(xué)意識的啟迪與發(fā)展，就需要輔導(dǎo)教師在對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時有意識地去引發(fā)學(xué)生對一些化學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行思考和探究，而不能像普通教師一樣，由自己帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探究一些知識內(nèi)容。另外，在對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)時，教師還應(yīng)該著重對學(xué)生學(xué)校教師所擬定的教學(xué)計劃進(jìn)行分析和研究，注意把握學(xué)生學(xué)校教師所擬定教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容是什么，通過細(xì)致的分析和研究，進(jìn)而有針對性的來對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

例如，教師在對學(xué)生展開家教輔導(dǎo)教學(xué)工作當(dāng)中，則需要依據(jù)教材內(nèi)容，嘗試去分析學(xué)生學(xué)校教師在展開本節(jié)課教學(xué)工作時所制定的教學(xué)計劃是什么，教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的重點和難點是什么，從而針對學(xué)生學(xué)校教師的教學(xué)計劃，來有針對性的進(jìn)行授課。比如，在“化學(xué)實驗基本方法”一課的教學(xué)當(dāng)中，教師就需要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生樹立一定的安全意識，能夠簡單的去識別一些化學(xué)品的安全標(biāo)示。并針對這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點對學(xué)生展開這方面的教學(xué)，并以此來加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

二、制定教學(xué)計劃，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興致

學(xué)生在進(jìn)行單純的理論知識攝取的過程中難免會感到化學(xué)難學(xué)、不容易理解等。因此，教師在組織實施高中化學(xué)家教輔導(dǎo)教學(xué)工作當(dāng)中，除了要對學(xué)生學(xué)校教師所擬定的教學(xué)計劃進(jìn)行分析和研究，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，來制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)計劃之外，還應(yīng)該充分了解學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠利用易懂的、生動的、幽默的化學(xué)語言來進(jìn)行知識的講解，讓學(xué)生在歡聲笑語的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與吸收，從而最大程度的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究化學(xué)知識的興致和動力。

例如，在“化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用”一課的教學(xué)當(dāng)中，一方面，教師可以在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備和調(diào)研工作。在此過程中，教師可以從網(wǎng)上查閱其他教師的一些教學(xué)計劃的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，來制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)計劃。另一方面，教師則需要明確學(xué)生喜歡和常用的學(xué)習(xí)方式，爭取在授課前與學(xué)生建立良好的友誼。當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該隨時關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對理論知識不感興趣或?qū)W生走神時，及時調(diào)整教學(xué)語言的應(yīng)用，結(jié)合趣味故事的講解或化學(xué)小實驗的分析來提起學(xué)生的聽課興趣，增強(qiáng)理論知識的授課效果。

三、改變教學(xué)計劃，提高學(xué)生化學(xué)知識的掌握

在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，其更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但并不是讓學(xué)生漫無目的地去學(xué)習(xí)和進(jìn)行一些化學(xué)實驗，而是要為學(xué)生設(shè)定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生之間的差異性來合理的展開教學(xué)工作。但是因為教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性以及學(xué)生學(xué)習(xí)需要的多樣性，導(dǎo)致教師在對學(xué)生進(jìn)行家教輔導(dǎo)時，還應(yīng)該在堅持原有教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膶σ恍┙虒W(xué)計劃內(nèi)容做出調(diào)整，科學(xué)的為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

例如，在“金屬的化學(xué)性質(zhì)”一課的教學(xué)當(dāng)中，一方面，教師需要為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道鐵、鋁、銅常見金屬與氧氣之間的反應(yīng)。另一方面，教師則可以對固有的教學(xué)計劃作出改變，根據(jù)學(xué)生的需要，適當(dāng)?shù)脑谳o導(dǎo)教學(xué)過程中引入一些時事熱點內(nèi)容。比如，根據(jù)當(dāng)下社會上經(jīng)常出現(xiàn)的黃金詐騙，教師可以就“不法分子利用一些黃銅來冒充黃金去詐騙一些想要購買黃金的顧客”的事件來讓學(xué)生說一說在現(xiàn)實生活當(dāng)中該如何區(qū)分黃銅和黃金。

四、實現(xiàn)教學(xué)計劃，提高家教輔導(dǎo)教學(xué)的成效

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的就是為了將所學(xué)的知識內(nèi)容應(yīng)用于實踐，并借此來提升自身的化學(xué)成績，而組織開展具體的教學(xué)實踐活動，其不僅提升了學(xué)生學(xué)以致用的本領(lǐng)，同時還一定程度上檢驗了教師所制定的教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性，有助于讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)計劃在制定和實施過程中的不足，并及時做出調(diào)整，提高家教輔導(dǎo)教學(xué)的成效。

例如，在“用途廣泛的金屬材料”一課的教學(xué)當(dāng)中，教師除了需要嚴(yán)格按照教學(xué)計劃來展開輔導(dǎo)教學(xué)工作之外，還應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生試著想一想現(xiàn)實生活當(dāng)中有哪些經(jīng)常見到的金屬材料，并對這些金屬材料進(jìn)行細(xì)致的觀察和研究，并進(jìn)行記錄，從而加深對一些常見金屬材料的認(rèn)識。

具體來說，在現(xiàn)階段的高中化學(xué)家教輔導(dǎo)教學(xué)當(dāng)中，制定一定的教學(xué)計劃，并讓學(xué)生嚴(yán)格的按照教學(xué)計劃來進(jìn)行學(xué)習(xí)，其不僅提高了學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的成效，提升了學(xué)生的化學(xué)成績，同時也一定程度上改變了學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供了一些方法上的支持和保障。鑒于此，在組織開展高中化學(xué)家教輔導(dǎo)教學(xué)工作，教師既要打破固有的教學(xué)方式，多采用一些能夠有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)興致、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的手段來進(jìn)行授課，又要根據(jù)學(xué)生的實際情況，來制定與之相匹配的教學(xué)計劃。當(dāng)然，在具體實施過程中，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的喜好以及作業(yè)的要求，適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)計劃作出調(diào)整，從而讓教學(xué)計劃的制定更加的科學(xué)和合理。

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