佟燕華

摘 要：通過2020年思想型電視政論節(jié)目《這就是中國》，結(jié)合高校圖書館的傳統(tǒng)文化傳承實踐，探索將傳統(tǒng)文化融入新時代大學(xué)生文化生活的應(yīng)用策略，提升高校圖書館傳承實踐水平，推動高校傳統(tǒng)文化傳承的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：這就是中國;高校圖書館;中華傳統(tǒng)文化;傳承

中圖分類號：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 15-0-02

一、引言

2020年1月，東方衛(wèi)視、復(fù)旦大學(xué)中國研究院、觀視頻工作室、觀察者網(wǎng)，聯(lián)合推出全新模式的思想政論節(jié)目《這就是中國》。張維為教授結(jié)合中華文明特色和對中國五千年文化發(fā)展的深入研究，憑借自己走訪100多個國家的國際視野和經(jīng)驗，以深刻的政治觀和獨到的視角，將中國崛起的理論體系、中國文化的優(yōu)勢和先進(jìn)性傳遞給觀眾。節(jié)目采用演講和真人秀相結(jié)合模式，將互聯(lián)網(wǎng)思維融入中國話語體系，緊貼社會熱點和時政問題，與年輕人一起討論中國發(fā)展，幫助大眾認(rèn)識中國理解中國，傳達(dá)“民族自信、文化自信”的精神。自播出以來，深受大學(xué)生喜愛，進(jìn)入B站紀(jì)錄片排行前三名，觀眾口碑評分達(dá)9.7，官方賬號播出超過1300萬人次，全站超過3000萬播放量，30歲以下年輕受眾占比達(dá)60%[1]。

二、高校中華傳統(tǒng)文化傳承的可喜與不足

中華傳統(tǒng)文化也叫華夏文化，是中國五千年優(yōu)秀文化的統(tǒng)領(lǐng)，是以儒家思想為主脈、文史哲為主體、道德教化為主旨，涵蓋思想觀、價值取向、思維方式、道德情操、禮儀制度等維度的多方面整體，蘊(yùn)含著博大精深的倫理要義和智慧之道[2]。習(xí)近平總書記2013年11月考察孔子研究院時指出：中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是中華民族的突出優(yōu)勢，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件，必須大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來[3]。張維為教授在《這就是中國——文化自信》里談到：注重教育是中國儒家文化的核心思想，我們要做的就是通過教育，把中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)價值更多地激發(fā)出來，從而使我們的社會更加積極向上。并重申了習(xí)近平總書記多次表述的一個觀點：“文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”[4]。

目前，我國各高校紛紛開設(shè)一些傳統(tǒng)文化、非遺技藝的相關(guān)課程及活動。圖書館利用經(jīng)典書目推薦、導(dǎo)讀、講座，引導(dǎo)學(xué)生喜愛傳統(tǒng)文化。各地文化館、圖書館、博物館、檔案館等文化事業(yè)單位，積極吸納招聘畢業(yè)生。一些瀕臨絕境的地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，也因為年輕手藝人的加入而得以傳承。從傳統(tǒng)文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈、曲藝，到傳統(tǒng)醫(yī)藥、禮儀、民俗、傳統(tǒng)美食、地方技藝等，可以看到越來越多年輕的90后，投身到傳統(tǒng)文化事業(yè)的繼承和發(fā)展中。校園中一些學(xué)生穿漢服、學(xué)習(xí)戲曲書法、吟誦經(jīng)典詩詞等。從整體上看，當(dāng)代大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀是健康進(jìn)取的。但網(wǎng)絡(luò)時代，各種不良思潮的涌動，西方文化的侵蝕，市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)，使少數(shù)學(xué)生迷失在其中，沉迷于虛擬世界，傳統(tǒng)文化中一些基本的道德觀念受到?jīng)_擊。出現(xiàn)民族觀念淡薄、本土文化認(rèn)同下降，價值取向扭曲，責(zé)任擔(dān)當(dāng)不夠等問題。所以高校應(yīng)加快傳統(tǒng)文化課程體系構(gòu)建步伐，圖書館應(yīng)利用傳統(tǒng)文化典藏，滌蕩其心志，影響其思想觀念，提升其自身發(fā)展和社會價值，再造大學(xué)精神。

三、高校圖書館傳統(tǒng)文化傳承實踐

高校圖書館利用豐富的典藏資源，通過工作人員介紹推廣與傳統(tǒng)文化精華相關(guān)的閱讀文獻(xiàn)，是傳統(tǒng)文化傳承中最基礎(chǔ)普遍的方式。如“古典文學(xué)四大名著讀后感” “新生必讀書目” “靜心閱讀品味經(jīng)典”等服務(wù)模式，讓學(xué)生了解幾千年來中國哲人的思想，體會傳統(tǒng)文化的博大精深，提升人文素養(yǎng)。開設(shè)各類專題講座，是拓展學(xué)生傳統(tǒng)文化知識面的重要方式。如“詩詞講座” “歷史人文講座” “典籍?dāng)?shù)據(jù)庫利用” “非遺講座” “書法講堂”等，推動學(xué)生參與體會傳統(tǒng)文化的魅力，與專家學(xué)者近距離交流分享思想體會。舉辦展覽展示傳統(tǒng)文化特色。如“古典文學(xué)書展” “民國文獻(xiàn)書展” “紅色文獻(xiàn)展” “館藏名家書畫展”等，是圖書館憑借資源優(yōu)勢，讓典藏資源活起來，進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳播的顯著途徑。但是學(xué)生們?nèi)粘６嘤谙矚g用手機(jī)閱讀流行文學(xué)，到館率、借閱率低，圖書館文化傳播受到影響，地位逐漸邊緣化，文化傳承活動學(xué)生參與度低，能靜下心來閱讀有大量不易理解的繁體字紙質(zhì)經(jīng)典的時間更少。張維為教授在《這就是中國——談?wù)勎幕瘋鞑ァ分姓f：“總體上看，我們文化傳播的影響力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上中國崛起的步伐，我們還有很多工作要做，雖然中國文化走出去的勢頭很好，文化傳播的平臺日益增多，但最大的問題恐怕還是傳播的深度不夠[5]”。

四、傳統(tǒng)文化融入新時代大學(xué)生文化生活策略

（一）創(chuàng)建傳統(tǒng)文化特色數(shù)據(jù)庫

如何采用新技術(shù)新手段將傳統(tǒng)文化活化傳承，嵌入高校圖書館服務(wù)育人活動中，探索傳統(tǒng)文化的學(xué)科構(gòu)建及人才培養(yǎng)，是當(dāng)下圖書館工作的重點。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益更新，數(shù)字化閱讀已是大學(xué)生重要的日常閱讀方式，圖書館應(yīng)利用他們所具有的信息素養(yǎng)優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，提升文化創(chuàng)新能力。收集挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，改善傳播方式，引進(jìn)有關(guān)傳統(tǒng)文化的數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用軟件，打破地域時空限制，多校聯(lián)盟或聯(lián)合博物館、檔案館等傳統(tǒng)文化機(jī)構(gòu)創(chuàng)建傳統(tǒng)文化特色數(shù)據(jù)庫。如“中華再造善本數(shù)據(jù)庫” “中國地方志數(shù)據(jù)庫” “睿則恩歷史文獻(xiàn)庫”、中國藥科大學(xué)“道地藥材數(shù)據(jù)庫”、中國美術(shù)學(xué)院“印譜金石書畫特藏資源數(shù)據(jù)庫”、貴州民族大學(xué)“攤文化專題數(shù)據(jù)庫”等，在為學(xué)生全方位呈現(xiàn)豐富的館藏文化資源的同時[7]，還能讓他們深入了解其中某特色文化專題資源，使傳統(tǒng)文化的傳播，更接近大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣，和更便利快捷的文獻(xiàn)獲取方式。

（二）傳統(tǒng)文化元素的創(chuàng)新應(yīng)用

張維為教授在《這就是中國——談?wù)勎幕瘋鞑ァ分兄v到了用高科技手段將《清明上河圖》“活化”，使畫面上的人物、動物活起來的成功案例。中央美院楊春選取宋朝經(jīng)典名畫《芙蓉錦雞圖》《果熟來禽圖》整理臨摹，拍成的動畫短片《美麗的森林》，將傳統(tǒng)古畫與現(xiàn)代動畫結(jié)合，展現(xiàn)了天人合一的境界[8]。還講到國內(nèi)不少社交網(wǎng)站的敘事模式，是“把中國文化掰碎了講，利用照片、視頻、甚至表情包來講，采用年輕人的網(wǎng)絡(luò)語言和敘事方式來講”[9]。高校圖書館的主角是學(xué)生，圖書館可以提供自身傳統(tǒng)文化典藏資源，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀的同時，聯(lián)合藝術(shù)、設(shè)計等專業(yè)，舉行傳統(tǒng)文化元素設(shè)計大賽、書畫大賽，讓學(xué)生利用現(xiàn)代動漫、PS、CDR等技術(shù)，研究傳統(tǒng)文化元素的創(chuàng)新應(yīng)用，進(jìn)行圖書館內(nèi)部裝飾的圖案設(shè)計，讓學(xué)生們進(jìn)入圖書館能看到自己創(chuàng)作的作品，增強(qiáng)他們的文化自信與主人翁意識。還可聯(lián)合古典文學(xué)、聲樂等專業(yè)，舉行填詞、作曲、吟唱原創(chuàng)大賽，通過圖書館微信公眾號、抖音等媒介推送學(xué)生作品，定期在圖書館、校園的電子屏幕里播放，使學(xué)生真切地感受到校園、圖書館是他們的第二個家。

（三）開發(fā)傳統(tǒng)文化文創(chuàng)產(chǎn)品

實踐是傳承延續(xù)的核心，高校圖書館應(yīng)將“見人見物見生活”理念，引入傳統(tǒng)文化的宣傳活動中，使之與新時代大學(xué)生的文化生活相融合。搜集整理地域性傳統(tǒng)文化文獻(xiàn)資料，挖掘地方非遺技藝，將貼近學(xué)生生活的古箏、茶藝、糖人制作、字畫裝裱、古籍裝幀形式制作、圖書函套制作、傳拓制作、傳統(tǒng)風(fēng)箏制作、鐵筆烙畫等技藝，引進(jìn)校園。將其材料特色、制作工藝流程與教學(xué)科研結(jié)合，運用嵌入式課程和講座，以生動有趣深入淺出的方式，常態(tài)化對學(xué)生進(jìn)行展示和教授。讓學(xué)生了解其歷史背景和文化內(nèi)涵，喚醒他們的民族文化自覺性。投入經(jīng)費開設(shè)傳統(tǒng)文化、非遺技藝手工制作實訓(xùn)教室，學(xué)生文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與營銷平臺，拓寬傳統(tǒng)文化傳播渠道，滿足學(xué)生的文化娛樂需求，豐富校園文化內(nèi)涵，促進(jìn)傳統(tǒng)文化學(xué)科建設(shè)。

五、結(jié)語

傳承文化是高等教育的精神內(nèi)核，高校圖書館作為培養(yǎng)復(fù)合型人才的信息資源基地，同時承載高校文化和社會多元文化，擁有大量優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍。近年來，高校圖書館利用該優(yōu)勢，不斷探索如何順應(yīng)時代發(fā)展，如何呈現(xiàn)引領(lǐng)，如何服務(wù)育人的文化傳承之路，達(dá)到讓學(xué)生融入其中，感知傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，汲取精神食糧。學(xué)好自己的文化，自信地堅持中華文明本位，增強(qiáng)文化自信;學(xué)好其他民族的文化，汲取他人之長知己知彼，在千載難逢的好時代里，實現(xiàn)符合中國民情、國情的現(xiàn)代化，與時俱進(jìn)為中華文化發(fā)展繁榮做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣波，丁濤.這就是中國——零距離“思想廣場”講述中國故事[EB/OL].http：//culture.people.com.cn/GB/n1/2019/1201/c1013-31483374.html，2019-12-01.

[2]孫正林.論高校傳統(tǒng)文化教育自覺[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2014（8）：15-18.

[3]王守國.讓書寫在古籍里的文字活起來[N].河南日報，2015-10-22：006.

[4]張維為.這就是中國——文化自信[EB/OL].https：//www.guancha.cn/ZhangWeiWei/2019_12_01_526966.shtml，2019-12-01.

[5][6][8][9]張維為.這就是中國——談?wù)勎幕瘋鞑EB/OL].https：//www.guancha.cn/ZhangWeiWei/2019_12_29_529848.shtml，2019-12-29.

[7]郭紅.高校圖書館開展傳統(tǒng)文化教育途徑探析[J].文化學(xué)刊，2018 （2）：97-99.