摘 要：校園讀書創(chuàng)作活動是國家全民閱讀戰(zhàn)略的有機組成部分，如何吸引學生積極投身校園讀書創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力;如何提高大學生讀書興趣和創(chuàng)作熱情，學校各部門、圖書館及讀者協(xié)會和志愿者在校園讀書創(chuàng)作活動中如何聯(lián)動發(fā)揮作用;如何加強網(wǎng)上活動宣傳力度以吸引大學生參加各種比賽，活動結果如何運用;如何實現(xiàn)“三全育人”等具有較高的研究價值。

關鍵詞：三全育人;校園讀書創(chuàng)作;學生管理;工作機制

中圖分類號：G258 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 17-0-02

一、引言

從教育部委托部分省市高校開展“三全育人”綜合改革試點工作以來，教育界關于“三全育人”的研究逐漸成為當下的熱點，越來越多的學者開始研究高校圖書館如何實現(xiàn)“三全育人”。

二、研究目的

從目前研究現(xiàn)狀來看，關于“三全育人”的研究主要集中在高校機制和德育模式構建研究上，具體的應用研究很少。而圖書館作為高校育人的重要基地，主要以服務育人為導向，圖書館的海量資源，學習環(huán)境和良好氛圍在高校實踐“三全育人”理念中占據(jù)著重要地位。

本課題主要在“三全育人”理念的指導下，通過對我校圖書館多年來九屆讀書活動月和兩屆校園讀書創(chuàng)作活動實踐工作經(jīng)驗總結，深入探討如何建立相應的學生工作機制，用制度引導和動員學生參與到校園讀書創(chuàng)作活動中來;如何動員更多的優(yōu)秀學生讀者積極參與到全國和全省的讀書創(chuàng)作大賽中并取得好的成績，展現(xiàn)出更好的育人成果。

三、研究意義

圖書館是從入學到畢業(yè)全程陪伴大學生的文化育人陣地。圖書館人應該找準自己的定位，明晰自己的目標，努力去思考、研究、實踐如何從如下方面做好文化育人：

（1） 圖書館通過自己的服務角色，引導學生在大學生涯中構建并完善自身的知識體系，為走向社會打下堅實的專業(yè)基礎。

（2） 全方位的開闊學生的視野，激發(fā)學生學習興趣，努力做到專業(yè)教育與通識教育相結合的育人模式。

（3） 高校圖書館協(xié)同各部門、各二級學院為全體師生提供知識服務。努力探索通力合作的學生工作機制，激發(fā)學生的學習熱情。讓更多的學生參加到校園讀書創(chuàng)作活動中來，建設書香校園，助力國家全民閱讀戰(zhàn)略的實施。

四、項目的國內外研究現(xiàn)狀

（一）國內關于高校圖書館“三全育人”相關研究

“三全育人”的教育理念起源于我國改革開放初期。1999年國家頒布了《深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出“要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力造就德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”的培養(yǎng)目標。這在我國教育發(fā)展史上具有劃里程碑意義。此時已有學者提出“建立全員育人的網(wǎng)絡系統(tǒng)，建立執(zhí)行的機制和制度，發(fā)揮黨團支部的作用，開展社會實踐活動等”，這是“三全育人”實施途徑的最早表述。

2004年8月中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》頒布，在它的指引下，各高校開始了“三全育人”的研究熱潮。

在關于“三全育人”的研究中，劉岱、張璐平創(chuàng)造性的以高校圖書館文化育人為視角，探討了文化育人在“三全育人”體系中的構建與實施。黃友均、黎澤倫提出將“三全育人”理念與高校圖書館服務工作相結合，探討了“三全育人”理念下的高校圖書館服務模式如何創(chuàng)新。吳玉程則從“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”這個關鍵環(huán)節(jié)來探討了新時代高校落實“三全育人”的方法。

“三全育人”是指把高等學校育人工作貫穿融入學校的方方面面，構建“全員育人、全過程育人、全方位育人”的工作體系，出發(fā)點是培養(yǎng)人。黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，強調對學生加強思想道德教育的重要性。

2017年12月，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，強調高校要充分發(fā)揮育人功能，完善育人機制，挖掘育人要素，強化實施保障，優(yōu)化評價激勵，切實肩負起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的神圣使命。

（二）國內關于高校圖書館讀書創(chuàng)作活動相關研究

為貫徹落實全國教育大會精神，深化教育綜合改革，安徽省校園讀書創(chuàng)作活動組委會在不斷總結探索的過程中，已經(jīng)連續(xù)三年在全省各級各類學校中開展了校園讀書創(chuàng)作活動。

2017年安徽省圍繞“讀書引領人生，創(chuàng)作點亮夢想”主題，開展校園讀書創(chuàng)作活動。該活動以讀書、分享為主要內容，推進主題創(chuàng)作比賽活動，引導師生廣泛閱讀各類優(yōu)秀讀物。第一屆校園讀書創(chuàng)作活動一推出便取得圓滿成功，榮獲2017年榮獲第五屆中國教育改革創(chuàng)新獎特別獎。連續(xù)三屆校園讀書創(chuàng)作活動在各高校都取得了良好的效果，也為各高校圖書館開展活動積累了豐富的實踐經(jīng)驗。目前雖然已經(jīng)有了大量的工作經(jīng)驗和心得，但是在中國知網(wǎng)上暫時尚無這方面的研究課題和文章見刊。

（三）關于高校圖書館學生工作的相關研究

在國內高校圖書館界，關于學生工作機制的探討大致可分為兩個方向：

（1） 關于學生及學生團體參與高校圖書館的管理工作研究。劉紅艷以安順學院圖書館為例，分析了高校聘請學生館員工作的必要性、可行性并提出了改進的建議。浙江大學寧波理工學院圖書館經(jīng)過十余年的實踐，在學生助理的培訓、聘用、考核、激勵等方面，已形成一套較為完善的用人管理制度，可供同行交流借鑒。崔英蘭、楊旭等則指出了高校聘請了部分學生作為圖書館的館員所存在的問題，并進一步探討了高校對學生館員從培訓制度、人性化管理模式等方面加強管理的措施。李文提出引入學生社團參與閱讀推廣工作的必要性，指出要從聯(lián)合職能部門共同開展活動、注重活動效果評估幾方面入手，開創(chuàng)閱讀推廣工作新局面。

（2） 關于學校各部門社會團體等參與高校圖書館管理工作的研究。程紀蓮以北京信息科技大學圖書館為例，探討了在信息化和新媒體時代，高校圖書館如何將閱讀推廣活動與新媒體平臺、學校相關部門及學生社團等相關聯(lián)，結合讀者的閱讀興趣，切實有效地開展閱讀推廣活動。黃琳皓則總結并分析了高校閱讀推廣中存在的問題，針對性地提出構建閱讀推廣校內聯(lián)合協(xié)作機制的構想，并就如何實施做了詳細的闡述。梁春認為協(xié)同理論在閱讀推廣工作中有著重要的作用，通過協(xié)同合作凝聚力量，創(chuàng)新方式方法開展閱讀推廣工作。并進一步探討了協(xié)同開展高校閱讀推廣的實施過程和實施關鍵因素，以期為高校閱讀推廣協(xié)同開展的發(fā)展提供一些有用的參考。

以上研究成果為本項目奠定了堅實的理論基礎，在已有的文獻資源和實踐案例基礎上，本項目著重探討“三全育人”視角下讀書創(chuàng)作活動的學生工作機制研究，緊扣時代脈搏，具有很強的研究價值。

五、項目研究方案

（一）研究目標、研究內容及創(chuàng)新之處

1.研究目標

如何通過制度引導和動員學生參與校園讀書創(chuàng)作活動，并逐漸形成品牌。項目著重研究如何提高學生讀書興趣和創(chuàng)作熱情，學校各相關職能部門在校園讀書創(chuàng)作活動中如何發(fā)揮作用，如何加強網(wǎng)上活動宣傳力度，活動結果如何運用。

2.研究內容

（1） “三全育人”對圖書館學生讀者工作的新要求。為響應黨中央提出的“把立德樹人作為教育的根本任務”號召，圖書館首先根據(jù)各學校的定位，配置合理的館藏，提高文獻資源滿足率。其次建立科學有序的管理和服務制度，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提供便捷的借閱服務。第三要加強圖書館文獻資源利用的指導?？傊粩嚅_拓新的服務模式和服務項目，拓展服務深度和廣度，提升圖書館的服務質量和服務水平。

（2） “三全育人”視角下的讀書創(chuàng)作活動與品牌建設。按照安徽省前幾屆讀書創(chuàng)作活動方案，圍繞“讀書引領人生，創(chuàng)作點亮夢想”的總主題，結合“全民閱讀”等主題性活動的部署，積極探究如何開展閱讀活動，培育富有特色的讀書創(chuàng)作活動品牌。條件成熟后可啟動閱讀示范區(qū)建設，引導學生、教師廣泛閱讀人文社會科學、自然科學、文學藝術等各類優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣，探索科學的讀書方法，促進師生提升綜合素養(yǎng)。

打造“千師講堂”品牌，探索設立“閱讀專家基金”力求第三屆活動期間辦足一百場“千師講堂”高品質的專家講座活動。

借鑒安徽省第三屆讀書創(chuàng)作活動方案，豐富高校圖書館讀書創(chuàng)作活動。具體活動如下：共讀一本書，開展做新時代筑夢人的主題征文活動;為學生開展閱讀能力測評活動;開展多樣化的教師閱讀推廣培訓活動;舉辦教師曬推薦書單、曬閱讀教案、曬微課視頻等“三曬”活動;推出“讀書月之成長課堂”活動;用好“好書天天讀”專欄;開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽活動;舉辦第十四屆“訊飛杯”全省大學生詩文朗誦比賽。開展中華經(jīng)典“誦講寫”系列活動;舉辦親子誦讀、書香家庭活動。

（3） 學生讀書創(chuàng)作活動的運行與保障機制建設。要從根本上改變目前的閱讀推廣模式，調動學校各方面的力量，構建閱讀推廣聯(lián)合協(xié)作工作機制。讀書創(chuàng)作和閱讀推廣活動不僅是圖書館的常規(guī)業(yè)務活動，它也是學校校風學風建設的重要組成部分。因此搞好讀書創(chuàng)作活動，構建閱讀推廣校內聯(lián)合協(xié)作機制，需要從學校領導層面作出決策與安排。

3.構建閱讀推廣校內聯(lián)合協(xié)作機制的工作思路

（1） 成立學校閱讀推廣委員會組織、指導、協(xié)調閱讀推廣各項工作。

（2） 確定參與合作成員單位。根據(jù)工作需要，確立圖書館、學生處、教務處、校團委、各院系等為參與單位。

（3） 分配落實各單位工作任務：①圖書館牽頭，校學生處、團委等聯(lián)合舉辦閱讀推廣活動，以活動為載體倡導、激勵閱讀;②教務處和教學院系建立相應的管理制度，以規(guī)章制度來管理閱讀;③任課教師通過課堂教學與活動指導閱讀;④圖書館以豐富的館藏資源和一流的服務水準來服務閱讀。這樣就把閱讀推廣各項工作落實到了相應的責任主體，共同推進閱讀推廣，實現(xiàn)閱讀推廣的可持續(xù)性。

（二）擬采取的研究思路和方法

（1） 研究思路。本項目遵循“以調研為基礎，理論聯(lián)系實際，以推動校園讀書創(chuàng)作活動中學生工作機制構建為研究主線”的研究思路。

（2） 研究方法：①比較分析法：通過與其他高校讀書創(chuàng)作活動做對比，了解差距。②文獻分析法：通過對相關文獻全面、系統(tǒng)的梳理，了解“三全育人”、讀書創(chuàng)作活動和高校圖書館學生工作機制的研究現(xiàn)狀，為進一步研究本課題收集材料。③網(wǎng)上調查法：網(wǎng)上查閱和研究大量相關案例。④歸納分析法：對整理好的材料、發(fā)現(xiàn)的問題歸納分析，試圖找出解決辦法。

六、結語

在全面學習貫徹落實新時代中國特色社會主義理論，大力發(fā)展高等教育，努力把大學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的戰(zhàn)略目標下，圖書館充分利用信息資源中心作用，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，建立健全工作機制，能較好地開展讀書創(chuàng)作活動，參與到全民閱讀活動之中，發(fā)揮信息中心的作用，實現(xiàn)育人目標。

參考文獻：

[1]黃琳皓.大學生閱讀與高校閱讀推廣存在問題及其對策研究[J].圖書館界，2017（01）：83-86.

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[3]黃友均，黎澤倫.高校圖書館“三全育人”服務模式創(chuàng)新研究[J].當代圖書館，2019（01）：12-14.

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[5]張寧，王偉強.改革開放以來高?！叭恕毖芯烤C述[J].中國校外教育，2018（24）：56+79.

[6]程紀蓮.大學生閱讀推廣實踐探析——以北京信息科技大學圖書館為例[J].內蒙古科技與經(jīng)濟，2018（13）：108-110.

作者簡介：曹德斌，男，漢族，安徽太湖人，副研究館員。研究方向：圖書情報研究和圖書館管理。

基金項目：淮南師范學院校級項目：“‘三全育人視閾下校園讀書創(chuàng)作活動中學生工作機制研究”（2019XJZD35）。