段明華 周長龍

【摘 要】在對高等院校中生物制藥專業(yè)的學生進行培養(yǎng)時，其培養(yǎng)體系應該以就業(yè)為主要導向。生物制藥專業(yè)的教學模式應該注重理論知識和實踐能力這兩個部分，教師在傳播生物制藥專業(yè)的理論知識時不要忽視對學生能力的培養(yǎng)。高等院校所構建的培養(yǎng)體系要能夠加強學生的專業(yè)能力，要為學生日后的就業(yè)打下良好的基礎。

【關鍵詞】就業(yè);高等院校;生物制藥;人才培養(yǎng);分析構建

前言：

生物制藥專業(yè)的學生就業(yè)情況受到了國家方面的關注，該專業(yè)的學生就業(yè)狀況是否良好是一個重大的問題。目前的生物制藥專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀如何，教學體系如何調(diào)整才能提高學生的就業(yè)率，專業(yè)人才的培養(yǎng)體系如何優(yōu)化升級，這些問題本文都會進行深層次地分析探究。

一、打造以就業(yè)為導向的培養(yǎng)體系的緊迫性和必要性

生物制藥專業(yè)屬于我國的高新技術發(fā)展領域，近年來學生畢業(yè)之后能否快速找到與生物制藥專業(yè)相匹配的工作這個問題受到了學校、家長和國家等多方面的關注。一些高等院校在生物制藥這個專業(yè)的課程設置上缺乏前瞻性，未將就業(yè)這個環(huán)節(jié)納入培養(yǎng)體系之中。傳統(tǒng)的培養(yǎng)體系所打造的人才隊伍頻頻出現(xiàn)重視理論知識、輕視實踐能力的現(xiàn)象，學生的就業(yè)狀況不是十分良好。生物制藥專業(yè)的學生的就業(yè)問題逐漸成為困擾學校的難題，傳統(tǒng)守舊的培養(yǎng)體系無法很好地解決學生的就業(yè)問題，這一點很多教師和高校領導都已經(jīng)意識到。面對目前的生物制藥專業(yè)的就業(yè)大環(huán)境，根據(jù)學生的水平和專業(yè)的特點制定一個以就業(yè)為導向的培養(yǎng)體系至關重要。積極對傳統(tǒng)的教學體系進行調(diào)整和升級，將傳統(tǒng)教學模式中與時代發(fā)展潮流相悖的部分剔除。教師僅僅講解教材上的理論知識還遠遠不夠，還需要重視學生的實踐能力。調(diào)整培養(yǎng)體系是為了提高生物制藥專業(yè)的教學質(zhì)量，從而提升學生的綜合實力，達到學生畢業(yè)后能夠順利走上工作崗位的教學目的。打造一個以學生的就業(yè)為導向的培養(yǎng)體系迫在眉睫，只有構建一個注重學生就業(yè)問題的教學模式，才能夠從根本上解決生物制藥專業(yè)學生的就業(yè)難題。

二、構建生物制藥專業(yè)人才的培養(yǎng)體系的措施

1.加強校企雙方的合作力度

生物制藥專業(yè)是新時代的高校教學內(nèi)容中不可或缺的重要組成部分，學生就業(yè)率的高低與企業(yè)能否添加新鮮血液密切相關。校企雙方的積極合作有助于解決學生就業(yè)率較低這一問題，學生的能力與企業(yè)所提供的工作崗位嚴重不符的現(xiàn)象可以得到明顯改善。高等院校要積極地與企業(yè)進行學術方面的探討和交流，學校要認真考慮企業(yè)關于學生培養(yǎng)方面的建議。將企業(yè)所提出的合理建議融入培養(yǎng)體系之后，企業(yè)要適當?shù)貫閷W生提供一些實習機會。學校之所以征求企業(yè)對生物制藥專業(yè)培養(yǎng)方案的建議，是為了培養(yǎng)一批能夠勝任工作崗位的應用型學生。企業(yè)為學生提供動手實操的機會的話，可以為學生日后走上工作崗位打下良好的基礎，并且校企合作的培養(yǎng)體系也充分地體現(xiàn)了以就業(yè)為導向的教學目標。

2.打造教學做一體化的培養(yǎng)體系，突出實踐性

傳統(tǒng)的生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)體系實踐性不足，學生要想畢業(yè)之后找到一份滿意的工作，在學校學習掌握生物制藥專業(yè)的理論知識是第一步。在學生學習專業(yè)知識的過程中，教師的教學方式起到了至關重要的作用。高等院校中教師的教、學生的學與做環(huán)環(huán)相扣，是難以割裂的一個整體。教育工作者需要將教、學與做的關系分析清楚，并且將這三個主要環(huán)節(jié)融入到培養(yǎng)體系中。這樣一來，學生的綜合水平便會得到大幅度的提升，就業(yè)之路也會更加暢通順遂。傳統(tǒng)的培養(yǎng)體系中教師的教是重點環(huán)節(jié)，教師往往忽略了學生在課堂上學過之后如何實踐這個問題。教學做一體化的培養(yǎng)模式一方面可以使學生的理論基礎更加夯實，另一方面，可以培養(yǎng)學生運用理論知識解決實際問題的能力。這種培養(yǎng)模式將實踐性充分地體現(xiàn)出來，以就業(yè)為導向的培養(yǎng)體系對解決學生的就業(yè)問題而言大有裨益。

3.改變教學內(nèi)容，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

教育工作者需要根據(jù)生物制藥專業(yè)的特點和工作崗位的具體要求去完善教學內(nèi)容，解決傳統(tǒng)模式中理論與實際聯(lián)系不貼切的弊端。傳統(tǒng)的教學體系所培養(yǎng)的學生職業(yè)素養(yǎng)不是特別高，學生的職業(yè)素養(yǎng)比較低也是導致學生就業(yè)不理想的一個原因。高等院校需要構建一個培養(yǎng)工作能力和職業(yè)素養(yǎng)的教學體系，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容忽視了學生職業(yè)素養(yǎng)這方面的培養(yǎng)。學生要有規(guī)劃職業(yè)生涯的意識，教師要注重培養(yǎng)學生職業(yè)規(guī)劃的能力。將職業(yè)素養(yǎng)的提升納入到生物制藥專業(yè)的教學內(nèi)容之中，學生職業(yè)素養(yǎng)的高低與畢業(yè)之后的就業(yè)有著緊密的聯(lián)系。注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)對學生的就業(yè)這方面而言大有裨益。

三、結束語

生物制藥專業(yè)的學生的就業(yè)問題漸漸成為高校關注的頭等大事，如何在就業(yè)形勢逐漸嚴峻的情況下培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才，這是當今高等院校無法回避的現(xiàn)實問題。教育工作者需要培養(yǎng)出社會所需要的人才，這是新時代的一項重大挑戰(zhàn)。構建一個全面的、以就業(yè)為導向的培養(yǎng)體系有助于學生掌握理論和動手實操這兩個方面的雙重進步。

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