王玉仟

◆摘? 要：在小學教育工作開展的過程中，少先隊是比較重要的一個組織，其對于學生的思想發(fā)展以及道德意識培養(yǎng)會形成直接的影響作用。但由于多種客觀因素的存在，當前我國很多農(nóng)村小學的少先隊在開展工作時都會存在一定的制約因素，阻礙了工作的推進，也影響了學生的發(fā)展。基于此，本文將對農(nóng)村少先隊工作中所存在的問題進行簡單分析，并提出合理的優(yōu)化性對策。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村少先隊工作;工作問題;工作對策

在基礎(chǔ)教育的組成體系中，少先隊占據(jù)著較為重要的位置。作為小學生在學習階段融入的第一個組織，少先隊會對學生的價值觀、人生觀以及道德觀產(chǎn)生直接影響。并且在某種程度上來說，少先隊也是培養(yǎng)學生愛國情懷強化學生道德素養(yǎng)的主要平臺。

一、農(nóng)村少先隊工作的問題

第一，領(lǐng)導人員并沒有對少先隊工作形成應(yīng)有的重視。在當前的教學環(huán)境中，雖然我國開始倡導素質(zhì)教育，呼吁培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，但對于一些農(nóng)村類的中小學院校來說，由于其信息流通情況較為封閉，所以很多學校并沒有意識到該項工作的重要性，甚至會將少先隊視為一個形式化的組織結(jié)構(gòu)，只是在學校內(nèi)簡單的設(shè)立這樣一個組織，卻不會開展與之相關(guān)的活動，導致少先隊的整體價值無法得到有效發(fā)揮;第二，農(nóng)村教師精力不足。在農(nóng)村學校，師資力量的缺失一直都是比較嚴重的一個問題。在這一前提下，很多農(nóng)村學校的教師都會身兼多職。這樣一來，教師很難有足夠的精力開展少先隊工作，進而影響到工作質(zhì)量。

二、農(nóng)村少先隊工作的對策

1.加強領(lǐng)導的重視

總體來說，無論是在何種性質(zhì)的工作中，領(lǐng)導所起到的作用都是十分重要的。如果一個團隊沒有一個較高的領(lǐng)導力，那么整體的工作都會無法穩(wěn)定切入。所以，對于農(nóng)村學校來說，當其在開展少先隊的相關(guān)工作時，就一定要注重加強領(lǐng)導人員的重視程度。比如說，如果教育局方面的高層領(lǐng)導能夠?qū)ι傧汝牭陌l(fā)展以及管理形成關(guān)注的話，那么下屬人員自然會對該項工作形成重視，從而能夠更加認真的投入到工作中，提高整體的工作質(zhì)量。

俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。在少先隊的工作組成體系中，涉及較多的人員，比如輔導員、班主任、校長以及學生等等。由于人員相對較為復雜，所以其中所能夠形成的工作影響因素也就相對較多。比如，大隊輔導員的懈怠心理、班主任的抵觸心理或者是學生的不重視心理等等。但如果，在這一前提下，校長能夠加強命令的強硬性以及有效性，那么其他工作人員自然會很認真的落實工作，從而有效提高少先隊活動的整體質(zhì)量。

2.健全組織的結(jié)構(gòu)

正所謂，一根竹竿很容易就會彎，但兩根竹竿折不斷。在少先隊工作中，雖然說大隊輔導員是其中的主要人物，但這并不代表所有的活動都需要依靠大隊輔導員一人來完成，組織的完整性將會直接影響到少先隊的工作質(zhì)量。所以，對于農(nóng)村少先隊來說，在日常工作中，相關(guān)的工作人員應(yīng)該將重點放在組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化方面，加強組織建設(shè)，選擇一些能力較強、創(chuàng)新思維較高、奉獻精神較高的學生以及教師，組成高素質(zhì)的團隊，對少先隊形成有效的帶領(lǐng)作用。

整體來說，少先隊就如同一支交響樂隊。在交響樂隊中，每一個成員都有自己所需要負責的演奏部分，比如鋼琴演奏、大提琴演奏以及指揮官等等，缺一不可。對于少先隊來說也是一樣的，只有所有的成員能夠團結(jié)一心，共同對一個目標進行努力奮斗，少先隊的工作才能夠得以穩(wěn)定延續(xù)。

3.強化人員的能力

在少先隊工作中，大隊輔導員起到了主要引導的作用，其會與農(nóng)村學生之間形成較為緊密的聯(lián)系。如果說，少先隊的輔導員不具備較強的職業(yè)道德，或者不了解少先隊的工作內(nèi)容，那么整體的工作自然就會產(chǎn)生問題，甚至會陷入無法前行的地步。因此，作為少先隊的輔導員，一定要注意貫徹終身學習的理念，不斷的健全自己、不斷的豐富自己，提高個人的道德修養(yǎng)以及業(yè)務(wù)水平，以此為學生提供有效的少先隊工作服務(wù)。

除此之外，在工作之余，輔導員也應(yīng)該多多的參與一些與其他學校之間的交流工作或者是培訓工作，在與其他少先隊的輔導員進行溝通的過程中，不斷的豐富自身的工作經(jīng)驗以及認知范圍，增強綜合能力，提高工作質(zhì)量。

4.策劃合理的活動

對于農(nóng)村小學生來說，一味的將其限制在課堂里，對其進行理論性的教育，并不能夠增強學生的德育素養(yǎng)。在少先隊工作中，教師以及輔導員需要多多的引導學生開展一些實踐性的教學活動，讓學生能夠在活動中，感受到集體的力量以及溫暖，從而有效增強自身的責任意識以及團隊意識，為自身德育素養(yǎng)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。但在策劃少先隊活動時，學校方面也應(yīng)該注意，一定要合理的對活動的主題進行選擇，對活動的安全性進行控制。在保證學生安全并且主題積極樂觀的前提下，適當?shù)膶ζ鋭?chuàng)新，以此加強學生的活動興趣，促使學生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定形成。

三、結(jié)論

綜上所述，由于各種客觀因素的存在，導致農(nóng)村少先隊工作中呈現(xiàn)出很多問題，限制了學生的成長，也影響了學生的發(fā)展。因此，對于農(nóng)村學校來說，在開展少先隊工作時，就需要對這些問題形成高度關(guān)注，并應(yīng)該對其進行合理調(diào)整。比如，少先隊的工作人員應(yīng)注重增強個人的能力，加強領(lǐng)導的重視，健全組織的結(jié)構(gòu)，同時也應(yīng)可以開展一些相關(guān)的活動，加強信念的教育，為學生打造健康的少先隊活動環(huán)境，推動學生健康成長。

參考文獻

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