陳川川

影視媒體已經(jīng)成為當(dāng)前最為大眾化，最具影響力的媒體形式。從好萊塢大片所創(chuàng)造的幻想世界，到電視新聞所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活，再到鋪天蓋地的電視廣告，無(wú)一不深刻地影響著我們的生活。這一切的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)科技的進(jìn)步與攝像機(jī)的發(fā)明。隨著攝像機(jī)的使用逐步平民化，很多人都開(kāi)始拿起攝像機(jī)去創(chuàng)作自己的作品，有很多院校開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，攝像成為了當(dāng)今的熱門(mén)課程和工作崗位之一。

攝像是實(shí)踐性和創(chuàng)作性很強(qiáng)的課程，但有些學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)忽略了學(xué)生實(shí)踐性和創(chuàng)作性的培養(yǎng)，把主要的時(shí)間都放在了攝像機(jī)的操作和攝像理論的講解中。這樣的課程模式與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，與工作崗位脫節(jié)，同時(shí)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。因此，基于工作流程的項(xiàng)目化教學(xué)顯得尤為必要。在做項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)攝像機(jī)的操作和攝像理論知識(shí)，學(xué)習(xí)企業(yè)工作流程和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)技能，更有利于學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，一名攝像師從事的工作有廣告拍攝、節(jié)目拍攝、紀(jì)錄片和宣傳片拍攝、電影和微電影拍攝這幾種。對(duì)他們的要求是要有熟練的操作技術(shù)、精到的鏡頭表現(xiàn)、巧妙的創(chuàng)作構(gòu)思。我們根據(jù)工作內(nèi)容和他們所必須掌握的技能來(lái)設(shè)置和引入項(xiàng)目，利用項(xiàng)目的工作流程來(lái)細(xì)分項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目的制作學(xué)得技能，熟悉企業(yè)工作流程。

經(jīng)過(guò)與企業(yè)專(zhuān)家的溝通我們?cè)O(shè)置了校園風(fēng)光拍攝、明德講堂欄目錄制、籃球斗牛視頻拍攝、廣告拍攝、微電影拍攝這幾個(gè)項(xiàng)目來(lái)完成攝像的基本要求、攝像機(jī)操作技術(shù)、攝像的構(gòu)圖、拍攝景別及角度的運(yùn)用、運(yùn)動(dòng)鏡頭的拍攝、光的運(yùn)用、音頻錄制的學(xué)習(xí)以及綜合運(yùn)用。各個(gè)項(xiàng)目所占學(xué)時(shí)如圖1所示。

一、攝像機(jī)的基本操作——《校園風(fēng)光拍攝》項(xiàng)目學(xué)習(xí)

《校園風(fēng)光拍攝》項(xiàng)目是學(xué)習(xí)攝像機(jī)操作的最基礎(chǔ)的項(xiàng)目。

本項(xiàng)目的要求：小組分工合作，每組5人，組員各司其職，使用攝像機(jī)拍攝學(xué)校的風(fēng)景，能夠全方位展示校園風(fēng)光和校園文化建設(shè)。構(gòu)圖得當(dāng)，鏡頭流暢，曝光正常，畫(huà)面有一定的美感，能夠起到宣傳學(xué)校美麗校園風(fēng)光和豐富文化內(nèi)涵的作用。

本項(xiàng)目的任務(wù)是校園風(fēng)光片的拍攝，又分為幾個(gè)子項(xiàng)目，通過(guò)子項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和制作來(lái)完成本項(xiàng)目。

子項(xiàng)目一：上課地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校門(mén)口，課堂任務(wù)是拍攝學(xué)校的大門(mén)，要完整地拍攝出學(xué)校的名字。通過(guò)任務(wù)的完成，要求學(xué)生學(xué)會(huì)攝像機(jī)的參數(shù)設(shè)置、開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、對(duì)焦、拍攝、回放任務(wù)。

子項(xiàng)目二：拍攝學(xué)校的教學(xué)樓，要求曝光準(zhǔn)確，顏色還原率高，能夠拍攝出樓房由遠(yuǎn)及近的畫(huà)面。學(xué)生在本項(xiàng)目中學(xué)會(huì)了攝像機(jī)曝光的調(diào)節(jié)、白平衡的調(diào)節(jié)、攝像機(jī)的鏡頭運(yùn)動(dòng)——推和拉。

子項(xiàng)目三：拍攝學(xué)校的體育場(chǎng)，要求鏡頭平穩(wěn)地全方位展示體育場(chǎng)的各個(gè)部分，通過(guò)本項(xiàng)目學(xué)生學(xué)會(huì)了平穩(wěn)地進(jìn)行攝像機(jī)的操作——搖和移。并能夠綜合運(yùn)用推、拉、搖、移。通過(guò)這些子項(xiàng)目，學(xué)生基本掌握了攝像機(jī)的操作，這些子項(xiàng)目包含的知識(shí)層層遞進(jìn)又相互聯(lián)系，同時(shí)也是完成《校園風(fēng)光拍攝》項(xiàng)目所必須掌握的內(nèi)容，如圖2所示。

通過(guò)做項(xiàng)目學(xué)習(xí)攝像基礎(chǔ)知識(shí)，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中長(zhǎng)篇大論的講授，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，也做到了實(shí)踐與理論相結(jié)合，同時(shí)學(xué)生在做子項(xiàng)目的過(guò)程中也會(huì)思考《校園風(fēng)光拍攝》項(xiàng)目的制作要求，為后面的制作奠定了基礎(chǔ)。

二、多機(jī)位欄目錄制及景別的運(yùn)用——《明德講堂》欄目錄制

節(jié)目錄制是從事攝像行業(yè)經(jīng)常碰到的項(xiàng)目。該項(xiàng)目要求采取多機(jī)位的方式進(jìn)行節(jié)目的錄制，同時(shí)為了增加節(jié)目效果還需不同景別的切換。

項(xiàng)目要求：小組分工合作，一名現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演、一名錄音、三名攝像師，將文化講堂類(lèi)欄目《明德講堂》按照節(jié)目組導(dǎo)演的要求進(jìn)行錄制，景別切換要有節(jié)奏感，精彩內(nèi)容要完整呈現(xiàn)，錄音無(wú)雜音，畫(huà)面美觀無(wú)明顯瑕疵。

在錄制本節(jié)目前要進(jìn)行一系列的子項(xiàng)目的制作，通過(guò)子項(xiàng)目的制作學(xué)會(huì)錄制節(jié)目必備的知識(shí)，為錄制《明德講堂》欄目打下基礎(chǔ)。

子項(xiàng)目一：固定機(jī)位拍攝本小組內(nèi)的一名同學(xué)，要求拍攝該同學(xué)的遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、臉部特寫(xiě)、臉部大特寫(xiě)的一組鏡頭，每個(gè)鏡頭10秒鐘。通過(guò)此次任務(wù)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用攝像機(jī)腳架，區(qū)分鏡頭的景別，明白不同的景別常用在哪些不同的場(chǎng)合，渲染哪些不同的情緒，表現(xiàn)哪些不同的內(nèi)容。

子項(xiàng)目二：拍攝教師精品課程，要求使用多個(gè)機(jī)位完整地呈現(xiàn)教師精品課程的精彩內(nèi)容，每個(gè)機(jī)位要有不同的景別及拍攝內(nèi)容，并能夠錄制教師講課的清晰音頻。通過(guò)本任務(wù)讓學(xué)生學(xué)會(huì)多機(jī)位拍攝的知識(shí)，掌握不同機(jī)位擺放的位置及所要表現(xiàn)的內(nèi)容，還有錄音的一些基本常識(shí)。通過(guò)子項(xiàng)目的練習(xí)學(xué)生基本掌握欄目錄制所需的知識(shí)點(diǎn)，為接下來(lái)錄制《明德講堂》欄目奠定了基礎(chǔ)，如圖3所示。

該項(xiàng)目引進(jìn)的是企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目，由企業(yè)專(zhuān)家和教師共同指導(dǎo)，按照企業(yè)的要求來(lái)要求學(xué)生，按照企業(yè)的操作流程來(lái)規(guī)范學(xué)生的操作，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)檢測(cè)。

三、運(yùn)動(dòng)畫(huà)面的拍攝——拍攝《籃球斗?！范唐?/p>

相對(duì)于拍攝固定的畫(huà)面，運(yùn)動(dòng)畫(huà)面拍攝起來(lái)要難得多，運(yùn)動(dòng)的東西是不可控的，是時(shí)刻在變化的。怎樣使用攝像機(jī)的鏡頭抓住稍縱即逝的精彩運(yùn)動(dòng)畫(huà)面，是拍攝《籃球斗牛》短片所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

項(xiàng)目要求：使用攝像機(jī)拍攝一段精彩的一對(duì)一籃球斗牛比賽視頻，要求所拍攝內(nèi)容精彩激烈，畫(huà)面美觀，節(jié)奏流暢。通過(guò)設(shè)置子項(xiàng)目三步上籃視頻拍攝，學(xué)習(xí)起幅和落幅，學(xué)習(xí)攝像機(jī)的操作要領(lǐng)平、穩(wěn)、準(zhǔn)、勻。通過(guò)拍攝子項(xiàng)目帶球過(guò)人上籃學(xué)習(xí)越軸的概念、運(yùn)動(dòng)鏡頭中光線的使用，以及不同景別的切換。項(xiàng)目?jī)?nèi)容如圖4所示。

四、劇本的創(chuàng)意，分鏡頭以及構(gòu)圖的學(xué)習(xí)——耳機(jī)廣告的拍攝

本項(xiàng)目同樣來(lái)自企業(yè)，是本地一家企業(yè)承接的一個(gè)耳機(jī)拍攝任務(wù)。

此項(xiàng)目的要求：能夠凸顯出產(chǎn)品造型美觀，款式多樣，音質(zhì)好，聲音不外漏的特點(diǎn)。該項(xiàng)目是校企合作項(xiàng)目，企業(yè)將選擇最優(yōu)秀的作品拿給客戶(hù)審核，客戶(hù)審核通過(guò)將會(huì)給學(xué)生頒發(fā)一定的獎(jiǎng)學(xué)金作為回報(bào)。本項(xiàng)目從開(kāi)始的創(chuàng)意到分鏡頭到拍攝甚至到最終的剪輯合成，都由本校學(xué)生和企業(yè)專(zhuān)家共同完成。該項(xiàng)目又分為幾個(gè)階段，分別是創(chuàng)意和劇本階段、分鏡頭階段、拍攝階段、后期階段，在不同的階段要學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，也會(huì)有不同的收獲。

創(chuàng)意和劇本階段。主要進(jìn)行天馬行空的想象和劇本的創(chuàng)作。這個(gè)階段需要學(xué)生打開(kāi)自己的思維，通過(guò)看廣告和上網(wǎng)搜羅素材來(lái)獲取靈感，從而獲得廣告的創(chuàng)意，該階段需要得到企業(yè)專(zhuān)家和教師的認(rèn)可后方可通過(guò)。

分鏡頭階段。根據(jù)劇本簡(jiǎn)單地繪制出分鏡頭，包括時(shí)長(zhǎng)、拍攝地點(diǎn)、景別、機(jī)位、畫(huà)面內(nèi)容等拍攝所要呈現(xiàn)的內(nèi)容。

拍攝階段。在拍攝階段除了熟練運(yùn)用之前所學(xué)的攝像內(nèi)容外，還要學(xué)習(xí)拍攝的構(gòu)圖和輔助光的使用。在廣告拍攝中構(gòu)圖尤為重要，包括構(gòu)圖的形式以及構(gòu)圖的法則，同樣光線對(duì)所拍攝物品的渲染也是至關(guān)重要的。

后期制作階段。本階段主要是對(duì)視頻的剪輯以及后期特效的添加和輸出，在工作流程中一般屬于另外一個(gè)工種，但在一些小型的工作室，攝像也會(huì)兼任后期的工作。

通過(guò)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生完整地進(jìn)行了一次廣告的拍攝與制作（如圖5

所示）。學(xué)生在操作過(guò)程中受益匪淺，水平也有了很大的提升，同時(shí)得到了企業(yè)的認(rèn)可，獲得了一定的回報(bào)。

五、綜合創(chuàng)作——微電影的拍攝

微電影目前是一種非?；鸨碾娪岸唐?lèi)型，學(xué)生對(duì)微電影的熱情也非常高。該項(xiàng)目同樣以小組分工的形式開(kāi)展，采取自編、自導(dǎo)、自演的形式，題材不限，學(xué)生可以請(qǐng)自己的家人朋友幫忙。該項(xiàng)目的題材、劇本、拍攝都以學(xué)生為主導(dǎo)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。而指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不僅僅有攝像教師，還有語(yǔ)文教師、師兄師姐、行業(yè)精英等。學(xué)生經(jīng)過(guò)一番努力，拍攝出了不錯(cuò)的作品，取得了一定的成果，之前所學(xué)的知識(shí)也得到了熟練的綜合運(yùn)用。

在做這一系列項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了操作技術(shù)，掌握了鏡頭表現(xiàn)技巧，開(kāi)拓了創(chuàng)作思路，學(xué)會(huì)了攝像的各方面知識(shí)，可以熟練地進(jìn)行項(xiàng)目拍攝實(shí)踐和項(xiàng)目創(chuàng)作。學(xué)生在校內(nèi)不僅僅做到了技術(shù)上與企業(yè)接軌，同時(shí)也做到了工作流程和項(xiàng)目上與企業(yè)接軌。

調(diào)查報(bào)告顯示，2019年的大學(xué)畢業(yè)生有834萬(wàn)，被稱(chēng)為史上最難就業(yè)季。與此同時(shí)，許多用人企業(yè)為招到滿意的人才絞盡腦汁，就業(yè)難與招工難形成了鮮明的供需矛盾。通過(guò)基于工作流程的攝像項(xiàng)目化教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)校接觸企業(yè)項(xiàng)目流程，儲(chǔ)備企業(yè)所需人才的必備知識(shí)，提高項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)能力，這樣才能夠更容易就業(yè)，更快得到用人單位的認(rèn)可。

責(zé)任編輯 陳春陽(yáng)