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【摘 ?要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的影響。合作學(xué)習(xí)模式就是將學(xué)生分組，通過(guò)小組分工合作來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，從根本上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。文章對(duì)于合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探討，并結(jié)合其方法和意義進(jìn)行了深入研究

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí);小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)方法，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力與核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力，促進(jìn)師生、生生之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)合作的重要性，掌握合作方法與技巧。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生之間密切合作，參與合作學(xué)習(xí)的每一位學(xué)生都要充分發(fā)揮他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的作用，才能讓團(tuán)隊(duì)取得良好的成績(jī)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（三）促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中有各自的觀點(diǎn)，各種觀點(diǎn)不斷碰撞、交流，合作學(xué)習(xí)的參與者在交流中獲取知識(shí)，深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的持續(xù)提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)主要存在的問(wèn)題

（一）小組合作學(xué)習(xí)的目的不明確

這往往由于教師本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足造成的。教師不引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，深入思考，就盲目組織小組討論，從而造成合作目的不明確，合作的過(guò)程就缺少指向性，最終合作學(xué)習(xí)沒(méi)有效果。

（二）合作組內(nèi)分工不明確

小組成員間缺乏必要的人際交流和小組合作技能，往往出現(xiàn)組內(nèi)優(yōu)生獨(dú)霸課堂、較差的學(xué)生沒(méi)有事做這種組內(nèi)成員兩極分化的現(xiàn)象，使小組合作學(xué)習(xí)效果大打折扣。

（三）小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)形式單一

開(kāi)展小組活動(dòng)后進(jìn)行小組匯報(bào)，我們經(jīng)常聽(tīng)到教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你真棒！你真聰明！老師送你一個(gè)呱呱叫?！钡仍u(píng)價(jià)語(yǔ)言，這種評(píng)價(jià)針對(duì)的是個(gè)人的一種表?yè)P(yáng)，對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效無(wú)任何作用[1]。

三、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施方法

（一）合理分配合作小組，創(chuàng)建良好氛圍

合作學(xué)習(xí)小組是一個(gè)整體，教師需要科學(xué)合理地劃分學(xué)習(xí)小組，保證小組各位成員都能在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的作用，都能夠有所收獲。小組人數(shù)應(yīng)控制在四到六人最為適宜。小組成員過(guò)多無(wú)法保證每位學(xué)生的參與度，人數(shù)太少則無(wú)法形成合作效應(yīng)。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生存在個(gè)體差異，教師要全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特征、學(xué)習(xí)偏好等，根據(jù)學(xué)生的具體情況劃分學(xué)習(xí)小組，以求最大化地突顯合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中相互幫助、共同進(jìn)步，形成良好的合作學(xué)習(xí)氛圍[2]。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要研讀教材內(nèi)容，明確教學(xué)重難點(diǎn)，深入拓展教學(xué)資源，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，把握教學(xué)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。教師需要合理設(shè)置合作學(xué)習(xí)任務(wù)：一是合作學(xué)習(xí)任務(wù)需要具有一定的難度，學(xué)生必須通過(guò)合作學(xué)習(xí)才能完成任務(wù);二是合作學(xué)習(xí)任務(wù)要有層次性和一定的復(fù)雜性，需要學(xué)生合理分工、相互配合才能順利完成，促使每一位學(xué)生均有鍛煉的機(jī)會(huì)。

例如，在“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中，因?yàn)橛泻芏囝?lèi)型的汽車(chē)需要統(tǒng)計(jì)，而且汽車(chē)經(jīng)過(guò)紅綠燈路口的時(shí)間較短，學(xué)生很難獨(dú)立完成，此時(shí)實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作就十分必要了。教師可以讓學(xué)生自由組合，尊重學(xué)生的意愿，調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)積極性，帶領(lǐng)學(xué)生到校園外，讓學(xué)生自主選擇觀察的街道，觀察一定時(shí)間，各小組討論并預(yù)測(cè)一天來(lái)往車(chē)輛的數(shù)目，并在觀察中驗(yàn)證預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確。合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生深入理解教學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，使學(xué)生認(rèn)識(shí)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

（三）重視師生合作與交流

良好的課堂教學(xué)氛圍可以提高教師的教學(xué)效率，也可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。

例如，在教學(xué)“認(rèn)知圖形”一課時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，教師要走下講臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論他們所學(xué)知識(shí)，及時(shí)與學(xué)生面對(duì)面交流。密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和遇到的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通、交流和解決，提高教學(xué)效率[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中十分重要的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度具有極其重要的作用。合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，真正做到以學(xué)生為主體。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的時(shí)候，需要不斷提高自身的素質(zhì)和自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面進(jìn)步和學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫寶輝.淺析小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018，000（033）：89.

[2]朱振儀.淺談小組合作模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（12）51-52.

[3]徐秀顏.淺談小組合作模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].魅力中國(guó)，2019（7）：24-25.