李 程

（河北大學 歷史學院， 河北 保定 071002）

天津公學是著名實業(yè)家莊樂峰于1927年創(chuàng)辦的一所私立學校。學校坐落于天津市英租界內(nèi)，專為英租界華人納稅人設(shè)立。天津公學于1934年改名為耀華學校（為避免名稱混亂，以下皆稱天津公學，不再做專門區(qū)分），校箴為“勤樸忠誠”。學校各項設(shè)施先進，教學質(zhì)量高，學生數(shù)量增長很快。天津公學注重學生的德智體全面發(fā)展，為中國的教育事業(yè)做出了一定貢獻。天津公學的教育理念也為現(xiàn)代教育提供了不少可資借鑒之處。目前學界尚無專門論述天津公學的學術(shù)文章，筆者擬以《天津英租界工部局史料選編》中的天津公學歷年報告為核心史料，輔以民國時期報刊資料，嘗試對天津公學進行研究。由于1941年底日本占領(lǐng)英租界，天津公學被日本占領(lǐng)軍控制，因此本文研究的年限上自1927年，下到1940年。

一、天津公學的發(fā)展歷程

1.天津公學學生人數(shù)變化

天津公學主要是為英租界華人納稅人子弟設(shè)立，根據(jù)英租界教育保管團契約規(guī)定：“凡天津英租界中國選舉人之子弟按照委員會規(guī)定學業(yè)程度試驗及格者，得入該公學肄業(yè)?！雹佟短旖蛴⒆饨绻げ烤质妨线x編》（上），天津：天津古籍出版社，2012年版，第112頁。學校創(chuàng)立時，僅有46名學生，5名教職員工。到1940年時，已經(jīng)有2 327名學生，教職員工一百余人，發(fā)展勢頭良好。天津公學學生數(shù)量的增加，固然受中日戰(zhàn)爭的影響，最根本的還是依靠學校優(yōu)良的環(huán)境、先進的設(shè)施與較高的教學質(zhì)量。表1是天津公學歷年學生人數(shù)表。

表1 天津公學歷年學生人數(shù)

由表1可見，天津公學的學生人數(shù)從1927年到1936年穩(wěn)步增長，而1937年則出現(xiàn)跳躍式增長，從1 115人增加到2 343人，翻了一倍多。這主要是因為中日戰(zhàn)爭的爆發(fā)，很多租界外的學校因受戰(zhàn)火波及，被迫停課，很多學生涌入租界。待到局勢穩(wěn)定，租界外的學校復(fù)課后，很多學生仍不愿離去，他們“均以本校設(shè)備完全，環(huán)境優(yōu)良，教授熱心不欲轉(zhuǎn)學，肫肯繼續(xù)肄業(yè)”。①《天津英租界工部局史料選編》（下），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1297頁。

2.“耀部”與“華部”之分

“耀部”與“華部”之分是天津公學發(fā)展歷程中的一個重要事件。1937年盧溝橋事變后，日軍侵入天津，大批天津居民涌入外國租界，英租界居民激增。很多失學的學生也進入英租界。天津公學為接納失學學生，在9月初籌備組織特別班，簡稱特班，“10日之內(nèi)，延聘教師、甄別學生、布置設(shè)備，煞費經(jīng)營”。②《天津英租界工部局史料選編》（下），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1187頁。特班于9月20日正式開學。特班授課時間自下午3時30分至6時50分，并于星期六下午及星期日上午照常上課，“教職員有自上午7時半到校，而下午7時始行出校者，如此辛勤，亦聊盡區(qū)區(qū)服務(wù)社會救濟失學青年之微忱而已”。③《天津英租界工部局史料選編》（下），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1187頁。學?？偣苍O(shè)置了24個特班，共收學生1 007人。為了增強師資力量，又聘請了教職員56人。特班學費比正班降低，財務(wù)獨立，僅靠學費維持。特班的設(shè)立使得天津公學學生數(shù)量增加到2 343人，其中正班學生1 336人，特班學生1 007人，天津公學的發(fā)展進入一個新階段。1938年9月，天津公學正班改名為耀部，特班改名為華部。華部學生年終考試成績優(yōu)良者，可以選入耀部。④《天津英租界工部局史料選編》（下），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1297頁。到1939年耀華兩部的名義取消，財政預(yù)算也合并。

二、天津公學的設(shè)施與經(jīng)費

1.基礎(chǔ)設(shè)施

天津公學的基礎(chǔ)設(shè)施完善，1931年10月建成第二校舍，第二校舍內(nèi)部有“講堂13間，教員室2間，廁所2間，衣帽室2間，男校役室、女校役室各1間”⑤《天津英租界工部局史料選編》（上），天津：天津古籍出版社，2012年版，第403頁。，學校所有小學初級各班于寒假期間即1932年2月遷入新校舍。1932年，第二新校舍內(nèi)部各講堂都裝備了玻璃黑板“其美觀適用無與比擬”。⑥《天津英租界工部局史料選編》（上），天津：天津古籍出版社，2012年版，第403頁。同年第三所新校舍建成，其內(nèi)分兩層，共有“普通講堂8間，理化講堂1間，物理化學實驗室各1間，儀器存儲室1間，戥權(quán)室1間，預(yù)備室1間，教員室2間，教務(wù)室1間，衣帽室2間，盥手室2間，底層地窖內(nèi)分為游戲室1大間，音樂教授室1間，練習室1間，手工室1間，存儲室3間，鍋爐房1間，煤炭室1間暨校役室1間”。⑦《天津英租界工部局史料選編》（上），天津：天津古籍出版社，2012年版，第535-536頁。以上設(shè)施都是為中學女生提供。天津公學大禮堂于1934年11月建成，同年夏天學校院落內(nèi)鋪設(shè)地磚。1936年學校于暑假期間裝設(shè)無線電播音機，并在各教室、辦公室裝設(shè)收音機，用來收聽中央電臺以及通知緊急事項。

天津公學非常重視體育設(shè)施的建設(shè)，在1927年辦學之初僅有46名學生時，就購置了秋千、蹺蹺板等游戲設(shè)施，以致于“諸生對于學校觀念愈感美滿，每逢課余尤復(fù)徘徊不舍也”。⑧《天津英租界工部局史料選編》（上），天津：天津古籍出版社，2012年版，第14頁。1935年學校運動場建成，運動場面積寬闊，中間有足球場，周圍有400米長圓形跑道，旁邊有200米長直線跑道。⑨《天津英租界工部局史料選編》（中），天津：天津古籍出版社，2012年版，第893頁。1936年，學校建成正式體育館，體育館長110尺，寬70尺，高22尺，于5月24日工竣。館內(nèi)四周設(shè)有活動看臺，可容納1 200余人。內(nèi)部設(shè)備以籃球場為主體，約長90尺，寬50尺，此外排、壘球各場均可使用。器械方面有單雙環(huán)、大小木馬、墊上運動、懸梯、吊繩等。⑩《天津英租界工部局史料選編》（中），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1048頁。

2.教學設(shè)施

天津公學的教學設(shè)施先進。每年都要斥資購置教學設(shè)備。建校兩年后的1929年，學校就購置了各種歷史地理輿圖、解釋圖畫、理學儀器等以及最近出版的《中國百科全書》，學生的日用紙張也由學校代辦。到1931年時，物理實驗室已置有必要的儀器設(shè)備，關(guān)于自然生理與衛(wèi)生各科也置有精美的模型和標本。

學校對于圖書館的建設(shè)也十分用心。1934年設(shè)置臨時藏書樓，位于第一校舍的備用教室。禮堂建成后，其最高層光線充足的兩間房屋作為永久圖書館。圖書館備置中西日報雜志及中西參考書籍。①《天津英租界工部局史料選編》（中），天津：天津古籍出版社，2012年版，第761頁。1935年1月學校圖書館聘請武昌文華大學圖書館專業(yè)的龍永信為管理員，分類編排書目。從1935年下學期開始，中小學男女生四部均備有書報閱覽室，訂有日報及定期刊物多種，供師生參考閱覽。雖然圖書已有約兩萬冊，但是仍嫌不足，所以天津公學還公開向社會尋求圖書捐助。“從1937年開始，每年指定購置費4 000元，俾重要圖書陸續(xù)增加，以供師生之參考閱覽?！雹凇短旖蛴⒆饨绻げ烤质妨线x編》（中），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1051頁。1937年圖書館圖書總數(shù)達25 633冊，1939年最多達29 100冊，由于水災(zāi)損毀，實存28 138冊。除了有專任管理員負責圖書館管理，小學男女生兩書報閱覽室則指定教職員分任指導，并由學生輪流值日，“藉以聯(lián)系做事之能力，而學生均能認真服務(wù)，有條不紊”。③《天津英租界工部局史料選編》（下），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1191-1192頁。

3.經(jīng)費來源

天津公學雖然是私立學校，但是其經(jīng)費來源卻不只是學費。除了學費、利息、零星收入（校地租金、禮堂租金等）外，英租界工部局協(xié)款是天津公學經(jīng)費重要來源，見表2。在1939年以前，每年的工部局協(xié)款都多于學費，并且占到總經(jīng)費的一半以上，建校初期的幾年，工部局協(xié)款甚至是學費收入的幾倍。由于1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，日軍侵占平津，很多租界外的中學受戰(zhàn)爭影響停課，很多學生涌入受英租界庇護的天津公學。而時局穩(wěn)定后，大部分租界外中學復(fù)課，很多學生仍不愿離開天津公學，由此造成天津公學學生人數(shù)劇增，學費收入也迅速增加，在總經(jīng)費中占比上升，到1939年學費收入終于超過工部局協(xié)款。

表2 天津公學歷年經(jīng)費來源

工部局協(xié)款來源于租界華人的納稅，因此也算是取之于納稅人，用之于納稅人。租界外的很多私立中學，并無政府撥款，連納稅人的錢也收不到，只能靠學費或社會捐助。因此天津公學的經(jīng)費來源優(yōu)勢就很明顯了。

三、天津公學的教學成就

1.升學與就業(yè)并重

從辦學伊始，天津公學在教學上就很嚴謹，注重考核學生的學業(yè)，“各科目有每月一試甚或有每周一試者”。④《天津英租界工部局史料選編》（上），天津：天津古籍出版社，2012年版，第14頁。1936年6月，天津公學高中畢業(yè)生參加全市高中會考，何鼎基名列第一，何友恂、岳昌烈、孔令義等三名學生亦列前五名。⑤《天津英租界工部局史料選編》（中），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1047頁。天津公學為增進教學質(zhì)量，于1938年組織中小學各科教學研究會，指定主席負責考核，會同該科目教員定期舉行會議，研究改進教學中出現(xiàn)的各種問題。⑥《天津英租界工部局史料選編》（下），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1298頁。設(shè)立中學部后，學校很重視學生的繼續(xù)深造，1936年高中畢業(yè)生投考國內(nèi)著名各大學而被取者多達75人，足見天津公學的教學成就之大。1937年，由于日本侵華，高中畢業(yè)生除了少數(shù)升入大學外，很多學生由于時局動蕩交通阻隔未能升學。到1939年，北方戰(zhàn)局穩(wěn)定下來后，學校高中畢業(yè)生的升學率也開始恢復(fù)。北平的燕京大學“本年度注冊新生共二百四十四人……以耀華為最多，共三十八人”。⑦《本年新同學》，《燕京新聞》1939年10月21日。

天津公學作為一所精英學校，本來是以培養(yǎng)學生進入大學深造為目標。但是隨著1937年戰(zhàn)爭的爆發(fā)，加上經(jīng)濟不景氣，一些學生無力繼續(xù)深造，在中學畢業(yè)后立即就業(yè)。因此天津公學順應(yīng)時勢，開始重視學生的職業(yè)技能教育。1938年對中學課程進行了改革，即高中二、三年級分文理科教學。理科著力于提高理化程度，文科則免修高等數(shù)學，主要提高國文、英文水平，并且適度增加職業(yè)技能科目。這樣使得“不宜肄習理科課程之學生庶免方枘圓鑿之苦，且獲有一技專長，差足謀生，而欲習理工科者又能供其需要，將來升學自有余?！?。①《天津英租界工部局史料選編》（下），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1297頁。為了提高學生的職業(yè)技能，1938年，天津公學斥資購置各種品牌的英文打字機18架。文科學生從高中二年級開始學習打字技能，“俾學生對于無論何牌打字機均能運用嫻熟，以備異日就業(yè)服務(wù)之用”。②《天津英租界工部局史料選編》（下），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1299頁。

對于職業(yè)技能教育的重視，促進了高中畢業(yè)生選擇的多樣性。1939年10月，天津金城銀行主動請求天津公學保送高中畢業(yè)生六名前往參加練習生考試，結(jié)果三名被錄取，進入該銀行工作。③《天津英租界工部局史料選編》（下），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1414頁。在中國傳統(tǒng)社會的教育體系中，職業(yè)技能教育是沒有地位的，正如美國社會學家吉爾伯特·羅茲曼所說：“工匠、農(nóng)民或商人所需要的技術(shù)不被視為總體知識的一個組成部分，最開明的學校也不將這些技能列入自己的教學科目。學校甚至連加減乘除都不教。職業(yè)準備教育是在學校之外的工作崗位上進行的?！雹埽溃┘獱柌亍ち_茲曼：《中國的現(xiàn)代化》，南京：江蘇人民出版社，2010年版，第177頁。升學與就業(yè)并重的教學模式，適應(yīng)了學生的不同需求，為高中畢業(yè)生增加了出路。到1940年時，高中畢業(yè)生男生98人，女生50人，因為成績列年級前20%而被保送入燕京大學的有男生16人，女生4人。其他畢業(yè)生投考燕京大學普通考試以及輔仁、工商等各大學的，也大多被錄取升學。僅有幾名學生因家境關(guān)系未能繼續(xù)深造，進入唐山啟新等公司就業(yè)。⑤《天津英租界工部局史料選編》（下），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1548頁。

2.體育教學的突出

近代中國積貧積弱，中國人身體的孱弱也為有識之士所痛心疾首。清末民初興起了以“尚武”為核心的“軍國民教育”運動⑥劉玉梅、呂志茹：《中國近代教育史》，北京：科學出版社，2017年版，第243頁。，體育也開始得到重視。一些人認為：“一國人民身體之強弱，即種族強弱所由盼，亦即其國力強弱之所由分也?！雹摺扼w育教育建國論》，《江西教育》，1936年第18期，第61頁。體育被上升到“復(fù)興民族的基本工作”⑧《體育教育與復(fù)興民族》，《勤奮體育畫報》，1937年第8期，第13頁。的高度。天津公學十分重視體育，學校有籃球場、足球場、網(wǎng)球場等設(shè)施，1936年還建成了專門的體育場。其體育教育的宗旨是“提倡學生運動興趣，以期學生普及參加，對于體育訓練皆感興奮，男女生咸能獲得身心健全發(fā)育。蓋本校不僅以培養(yǎng)少數(shù)長于奪標之選手為重也”。⑨《天津英租界工部局史料選編》（中），天津：天津古籍出版社，2012年版，第761頁。學校經(jīng)常組織校內(nèi)體育比賽，每年舉辦運動會，1937年的春季運動會，高一男生關(guān)福納在跳高項目中以1.652米打破華北中級紀錄。⑩《天津英租界工部局史料選編》（下），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1192頁。除了舉辦校內(nèi)比賽外，學校還經(jīng)常派出體育健兒參加校外比賽。天津公學自1935年加入天津體育協(xié)進會及體育促進會主辦的各種比賽后，一年內(nèi)籃球賽女生兩次榮膺冠軍，男生一次獲得亞軍。田徑賽女生及男生童子組均獲冠軍。1937年天津公學學生于2月7日參加體聯(lián)冰上運動會，結(jié)果甚佳，男童子組及女普通組都獲得團體冠軍，初級組獲得團體亞軍。1933年，天津公學中學高級學生課程增加軍事訓練一項，由保定軍官學校畢業(yè)生李承褆擔任教練，可見天津公學對于學生軍事訓練的重視。天津公學還配備了學生用槍支，依照國民政府命令，高中部一年級女生皆練習軍事看護，初中部則組織男女生童子軍，以培養(yǎng)紀律與品格。

梁啟超在《新民說·尚武篇》一文中提倡體育教育，以促進中國的尚武之風，破除“文弱之舊習，奮其勇力，以固國防”。?天津公學對體育教育的重視順應(yīng)了時代潮流，為增強國民體質(zhì)做出了自己的貢獻。

四、天津公學師生的社會活動

1.救助災(zāi)民

1939年天津發(fā)生大水災(zāi)，“自八月二十日起，

? 梁啟超：《飲冰室合集》（第三冊），上海：中華書局，1936年版，第108頁。全市即淪于洪水中，水勢連綿迄今，并不稍退，四鄉(xiāng)農(nóng)村先被淹沒，作物漂流殆盡，市區(qū)低洼處進水后，即蔓延英日租界，法租界所筑堤防，亦被水勢擊破，滔滔濁流滿灌街衢，昔日熙攘往來車水馬龍之繁盛市區(qū)，今成一片汪洋”。①《天津大水災(zāi)》，《良友畫報》，1939年第147期，第18頁。天津公學在自己受災(zāi)嚴重的情況下，仍積極參與社會救災(zāi)工作，為天津的抗災(zāi)做出了貢獻。

由于水勢兇猛，來不及防堵，學校除了把重要文件及生物儀器、模型標本、打字機、鋼琴等先行搬移外，其他學校財產(chǎn)都來不及搶救，后水勢漸大，桌椅也無法遷出，損失很大。體育館地板因為被水浸泡，以致漲起凸凹不平，各種體育器械損失也很多，操場所種之樹因被水浸泡也大多枯萎。盡管天津公學自身受損甚大，但還是積極參與救助災(zāi)民。8月22日，學校騰出第一、二、三校舍及大禮堂等處以收容難民。1939年11月，天津公學將歷年保存的學生遺失衣物，以及全校中小學各級學生捐助的衣物2 612件捐助救世軍（社會救濟組織）。又捐助天津基督教女青年會衣物450件，囑托其分發(fā)給災(zāi)民。②《天津英租界工部局史料選編》（下），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1417頁。

2.抗議日本侵略

天津公學校長趙天麟是位愛國人士，對于日軍的侵略十分憤慨，在七七事變后，不顧日本人警告，盡力收容租界外的失學學生，引起日本人憤恨。1938年6月27日早晨7點趙天麟被日本人暗殺，年僅五十三歲。這一事件引起輿論嘩然，“中外人士靡不傷悼，殯于天津萬國公墓，執(zhí)紼會葬者數(shù)千人”。③《天津英租界工部局史料選編》（下），天津：天津古籍出版社，2012年版，第1296頁。國民政府也以國民政府令的方式對趙天麟予以褒獎：“天津私立耀華中學校長趙天麟，于寇侵津市以后，盡量招納學子，勗以奮斗圖存，務(wù)伸正義，固我國本。嗣因敵方記恨，百端阻撓，終不為屈，竟遭狙擊殞命。熱忱亮節(jié)，殊堪嘉尚?！雹堋栋籼旖蛩搅⒁A中學校長趙天麟令》，《國民政府公報》1938年7月30日。天津公學師生及社會各界人士為趙天麟舉行悼念活動，以抗議日本人的暴行。

總之，天津公學師生并非只在象牙塔中兩耳不聞窗外事，而是具有強烈的公共事務(wù)參與意識與愛國精神。

五、結(jié)語

天津公學的辦學歷程體現(xiàn)了一種科學化、專業(yè)化與現(xiàn)代化的教育。天津公學在學科設(shè)置上文理結(jié)合，重視試驗儀器的購置，重視學生的體育訓練，體現(xiàn)了教育的科學精神。而學校在師資與教學上體現(xiàn)出很強的專業(yè)化，如負責軍訓的教員畢業(yè)于保定軍校，圖書管理員則是武漢文華大學圖書館專業(yè)畢業(yè)生。在教學上，高中學生分文理科，既重視升學，也重視就業(yè)。美國學者吉爾伯特·羅茲曼認為，現(xiàn)代化包含以下幾個方面的內(nèi)容：“國際依存的加強，非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)尤其是制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的相對增長，出生率和死亡率由高向低的轉(zhuǎn)變，持續(xù)的經(jīng)濟增長，更加公平的收入分配，各種組織和技能的增生及專門化。”⑤（美）吉爾伯特·羅茲曼：《中國的現(xiàn)代化》，南京：江蘇人民出版社，2010年版，第3頁。天津公學注重專業(yè)技能的培訓，符合現(xiàn)代化理念。由于日本的武力侵略，天津公學的正常教學活動被迫中斷。新中國成立后，這所學校被人民政府接收，其各種優(yōu)良傳統(tǒng)得以弦歌不輟、薪火相傳。