韓磊光

數(shù)軸是數(shù)形結合思想的產物，是初中數(shù)學的核心概念。教學中，運用數(shù)軸的直觀性、簡明性不僅可以把繁雜抽象的問題變得簡單直觀、簡明易記，還可以幫助學生解決一些復雜的化學問題，讓學生進一步樹立數(shù)形結合的思想，開闊思維，增強探求知識的欲望。

一、運用數(shù)軸的直觀性，簡明表達化學知識

教學中，教師可以引導學生利用數(shù)軸把一些化學知識表達出來，幫助學生形象理解、直觀記憶。例如：根據(jù)20℃時溶解度的大小，物質可分為四個特點，如下圖：

學生通過數(shù)軸，可以直觀地理解難溶、微溶、可溶、易溶的劃分，也便于記憶。

教師可以鼓勵學生把化學中的知識用數(shù)軸表示，啟迪學生的思維，引發(fā)學生學習化學的興趣。比如，根據(jù)鐵的含碳量，將其分成生鐵和鋼，如下圖：

教材中還有很多知識可以用數(shù)軸形象直觀地表達，如金屬活動性順序、地殼中元素含量的排序等。運用數(shù)軸對教材內容形象化解釋和直觀表達，有利于學生歸納記憶，加深對知識的理解，促進知識的運用，也可以發(fā)散學生的思維，拓展所學知識。

二、巧妙運用數(shù)軸，使解題思路簡明清晰

巧用數(shù)軸對題目進行分析可以把復雜的問題簡單化，幫助學生打開思路。例如：

現(xiàn)在有一不純的氧化鐵樣品（里面只有一種雜質），經測定，樣品中氧元素的質量為25%，里面可能含有下列哪一種雜質（? ）。

A.氧化鎂______B.氧化鈣______C.氧化銅______D.氧化鋁

解決這道題時，我們可以把氧化鎂、氧化鈣、氧化銅、氧化鋁、氧化鐵5種物質中氧元素的質量分別計算出來，并標在數(shù)軸上，如下圖：

通過化學反應方程式不難計算出：Al、Mg、Zn、Fe分別與酸反應，若產生0.2g氫氣，需要Al、Mg、Zn、Fe的質量分別為1.8g、2.4g、6.5g、6.5g（Cu不與酸反應，把它放到數(shù)軸最右邊），可以按照下圖在數(shù)軸上標出：

由圖可以看出，只有鐵與鋅或鐵與銅混合，形成的混合物才有可能6g與足量的酸完全反應，產生0.2g氫氣，鐵與Al、Mg中的任何一種混合都不可能滿足題目條件，所以本題正確答案應該是C、D?？此茝碗s的問題，通過數(shù)軸的巧妙運用變得非常容易理解。

三、運用數(shù)軸工具，巧解金屬與多鹽溶液反應問題

在初中化學中，金屬與幾種鹽溶液反應后，濾渣、濾液成分的推斷是教學難點，使用數(shù)軸進行分析，可以使復雜問題簡單化。

例如：將一定量的Zn粉放入AgNO3、Mg（NO3）2、Fe（NO3）2的混合溶液中，若充分反應后過濾，得到濾渣和濾液。

（1）若濾液顯淺綠色，則濾渣中一定含有__________________ ，可能含有____________;

（2）若濾液顯無色，則濾渣中一定含有__________________ ，可能含有____________;濾液中一定含有的溶質是____________。

（3）向濾渣中加入稀鹽酸有氣泡產生，則濾渣中一定含有____________，可能含有____________。

根據(jù)金屬活動性順序可知，Mg（NO3）2不參與反應，所以本題涉及以下兩個反應方程式：

我們根據(jù)金屬活動性順序，在數(shù)軸上標示出來，如下圖：

根據(jù)加入Zn的量，Zn首先與AgNO3溶液反應，當AgNO3溶液消耗完后，若Zn有剩余就會繼續(xù)與Fe（NO3）2溶液反應，當Fe（NO3）2溶液也消耗完后，反應結束，這時金屬Zn可能有剩余也可能恰好完全反應完。在數(shù)軸上我們可以分為A、B、C三區(qū)及M、N兩點共5種情況加以討論，反應情況分析，如右表所示。

第（1）問中，濾液顯淺綠色，說明Fe（NO3）2溶液沒有參加反應或只有部分參加反應，應該屬于上述的1、2、3三種情況，通過分析，濾渣中一定含有Ag，可能含有Fe。第（2）問中，濾液顯無色，說明Fe（NO3）2溶液已完全反應，應該屬于4、5兩種情況。綜合這兩種情況，那么濾渣中一定含有Ag、Fe，可能含有Zn;濾液中一定含有的溶質是Mg（NO3）2、Zn（NO3）2。第（3）問中，向濾渣中加入稀鹽酸有氣泡產生，說明濾渣中一定有H前活潑金屬，應該屬于上述的3、4、5三種情況。綜合這三種情況分析，濾渣中一定含有Ag、Fe，可能含有Zn。本題正確答案應該是：（1）Ag，F(xiàn)e;（2）Ag、Fe，Zn，Mg（NO3）2、Zn（NO3）2;（3）Ag、Fe，Zn。

數(shù)軸是初中一年級學習的數(shù)學知識，在初三化學教學中加以運用，符合學生的認知規(guī)律，既有利于化學問題的解決，促進化學學習，也可以讓學生學以致用，開拓想象空間，增強學習興趣。

（作者單位：老河口市教學研究室）

責任編輯? 張敏