葉明

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）01-117-02

摘? 要? 本文闡釋高校智慧體育現(xiàn)象，解析高校智慧體育的優(yōu)劣。指出高校智慧體育面臨的現(xiàn)實(shí)問題：現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)尚顯薄弱，學(xué)習(xí)信息與真實(shí)效果面臨質(zhì)疑，學(xué)校智慧體育管理尚存局限;反思高校智慧體育現(xiàn)象指出：智慧化工具難以帶來(lái)學(xué)校體育真正的變革，我國(guó)教育界對(duì)學(xué)校體育改革乏力，顛覆抑或融合智慧體育的功效。

關(guān)鍵詞? 智慧體育? 高校體育? 現(xiàn)實(shí)反思

高校體育正面臨“互聯(lián)網(wǎng)+”理念與技術(shù)手段的滲透，迫切需要革新傳統(tǒng)學(xué)校體育發(fā)展模式，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新需要，高校智慧體育現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)高校教育教學(xué)改革提供了機(jī)遇，同時(shí)也存在著挑戰(zhàn)。

一、高校智慧體育現(xiàn)象的闡釋

（一）高校智慧體育現(xiàn)象與發(fā)展現(xiàn)狀

如果說2008年是世界“智慧地球”的元年，那么2010年就是中國(guó)“智慧校園”的元年，由此拉開帷幕的中國(guó)智慧校園建設(shè)如火如荼，高校學(xué)校體育亦深受影響。在智慧校園建設(shè)狂熱的時(shí)代浪潮中，各大高校學(xué)校體育尋求搭載智慧校園建設(shè)的平臺(tái)，搭建學(xué)校體育的智慧平臺(tái)，或者構(gòu)建體育教學(xué)的智慧模式，學(xué)校“智慧體育現(xiàn)象”如雨后春筍般相繼出現(xiàn)，大有顛覆傳統(tǒng)學(xué)校體育發(fā)展之勢(shì)。全國(guó)各高校不斷涌現(xiàn)的智慧體育，儼然成為引領(lǐng)我國(guó)高校學(xué)校體育工作改革發(fā)展的新潮流和趨勢(shì)，成為推進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育工作改革創(chuàng)新的新動(dòng)力，是解決現(xiàn)有學(xué)校體育工作發(fā)展困境的重要抓手。可以說，智慧體育作為我國(guó)高校不斷涌現(xiàn)的新鮮事物，必然會(huì)成為學(xué)校體育工作改革創(chuàng)新與實(shí)踐探索的亮點(diǎn)和焦點(diǎn)，這同時(shí)意味著學(xué)校體育工作改革向縱深發(fā)展迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

從發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興智慧力量已在國(guó)內(nèi)高校體育中悄然出現(xiàn)[1-2]，智慧體育已然成為全國(guó)許多高校的現(xiàn)實(shí)存在。但受制于智慧體育建設(shè)自身需要較大物力、財(cái)力和教育信息技術(shù)的支撐，以及學(xué)校體育學(xué)科地位及實(shí)踐特性的影響，制約了高校智慧體育的發(fā)展。經(jīng)過檢索查閱各高校的官方網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校智慧體育已在全國(guó)各大高校普遍存在，并且一些知名高校發(fā)展的較好?？梢哉f，這些高校由于資金和技術(shù)等優(yōu)勢(shì)，以及前期智慧校園所搭建的智慧平臺(tái)及其智慧手段的擴(kuò)展效應(yīng)，為智慧體育的發(fā)展奠定了良好的內(nèi)外環(huán)境，這些高校智慧體育的典范作用必將帶動(dòng)全國(guó)高校智慧體育的持續(xù)發(fā)展。但從整體來(lái)講，我國(guó)高校智慧體育還處在剛起步階段，雖然部分高校對(duì)智慧體育的重視還不夠，但智慧體育的影響確已深入人心。

（二）高校智慧體育的優(yōu)劣解析

首先，高校智慧體育借助“互聯(lián)網(wǎng)+”思維、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新一代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)智慧的學(xué)校體育環(huán)境[1]，將新信息技術(shù)引入學(xué)校體育各項(xiàng)工作中，構(gòu)建智能化、數(shù)字化及個(gè)性化的學(xué)校體育環(huán)境，有效促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的智慧型學(xué)校體育環(huán)境。其次，智慧體育搭建智慧管理服務(wù)平臺(tái)，建立學(xué)生體育情況數(shù)據(jù)庫(kù)，使用運(yùn)動(dòng)類APP或智能設(shè)備，通過“端、網(wǎng)、云”的運(yùn)行，獲得學(xué)生體育鍛煉或其他體育情況的數(shù)據(jù)和信息等，促進(jìn)學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理和數(shù)據(jù)化決策。第三，智慧體育推送智慧學(xué)習(xí)資源，通過微信公眾號(hào)的雨課堂、微助教等平臺(tái)，向?qū)W生推送視頻、圖片、電子文檔等多種樣式的體育學(xué)習(xí)資源，有利于滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的體育知識(shí)學(xué)習(xí)需求?？梢哉f，智慧體育對(duì)更新學(xué)校體育發(fā)展理念、促進(jìn)學(xué)校體育工作改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育信息化和智能化方面起到積極的推動(dòng)作用。但智慧體育并不能完全取代傳統(tǒng)學(xué)校體育。從學(xué)校體育的整體發(fā)展來(lái)看，智慧體育目前只適合學(xué)校體育的某些方面，難以替代學(xué)校體育的全部，對(duì)目前學(xué)校體育只能起輔助作用，而非替代。

二、高校智慧體育面臨的現(xiàn)實(shí)困境

（一）智慧體育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)尚顯薄弱

智慧體育在出現(xiàn)之始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的科技引領(lǐng)性，在科學(xué)理念、運(yùn)行程序、智能設(shè)備等方面對(duì)學(xué)校體育有著極強(qiáng)的示范帶動(dòng)效應(yīng)。但如果沒有前期物力、財(cái)力和信息技術(shù)的支撐，高校智慧體育的實(shí)現(xiàn)也只能是妄想。試問在智慧校園、智慧教育理念推廣已有數(shù)年的今天，高校智慧體育校園或智慧體育教育建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r又如何，除了少數(shù)有實(shí)力的知名高校外，智慧體育還大多停留在理論層面或簡(jiǎn)單的實(shí)踐層面，從整體來(lái)看智慧體育廣泛推廣的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)還比較薄弱。再者，傳統(tǒng)劃分的學(xué)校體育包括幾個(gè)模塊，各模塊發(fā)展?fàn)顩r層次不齊，各高校的表現(xiàn)特征不盡相同，從總體來(lái)看課內(nèi)體育教學(xué)的重視和投入要明顯高于課外體育教學(xué)，但智慧體育的有效推進(jìn)離不開課內(nèi)與課外的銜接與配合，從此方面來(lái)看智慧體育的協(xié)同基礎(chǔ)也還較薄弱。

（二）學(xué)習(xí)信息與真實(shí)效果面臨質(zhì)疑

學(xué)生主體的練習(xí)成效是智慧體育效果好壞的考量依據(jù)之一。智慧體育雖然通過智能設(shè)備端記錄存儲(chǔ)學(xué)生練習(xí)信息，對(duì)學(xué)生的鍛煉行為痕跡化記載，但明顯的不足在于練習(xí)痕跡的有效性。智能設(shè)備端是自覺性和主動(dòng)性較好的學(xué)生，客觀真實(shí)的練習(xí)痕跡則對(duì)其鍛煉行為有積極的督促幫助作用;而自覺主動(dòng)性較差的學(xué)生無(wú)疑會(huì)成為新技術(shù)追逐的時(shí)髦或時(shí)尚，練習(xí)痕跡的真實(shí)有效性備受質(zhì)疑，亦不利于鍛煉行為的長(zhǎng)期堅(jiān)持與整體管控。

（三）學(xué)校智慧體育管理尚存局限

學(xué)校體育的智慧管理是高校體育管理信息化發(fā)展的必然選擇，隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)的普及應(yīng)用，學(xué)校體育管理將逐漸從傳統(tǒng)的“人管”走向“智慧管理”，而與之相匹配的學(xué)校體育管理部門的角度與功能轉(zhuǎn)變明顯滯后。再者，學(xué)校智慧體育管理平臺(tái)的應(yīng)用尚有局限性，對(duì)于體質(zhì)健康測(cè)試和課業(yè)成績(jī)等量化數(shù)據(jù)的分析不存在技術(shù)問題，但對(duì)運(yùn)動(dòng)技能和體育品德等質(zhì)化信息較難通過智慧平臺(tái)實(shí)現(xiàn)管理、檢測(cè);再者，學(xué)校智慧體育的平臺(tái)傾向于學(xué)校體育工作的管理，而對(duì)于學(xué)生智慧化體育服務(wù)的提供比較欠缺。

三、高校智慧體育現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)反思

（一）智慧化工具難以帶來(lái)學(xué)校體育真正的變革

智慧體育在高校的滲透確實(shí)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校體育產(chǎn)生沖擊，加速了學(xué)校體育的變革進(jìn)程，但如果不輔以理念及模式的更新變動(dòng)，單單依靠智慧化工具難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育改革者所期望的真正變革。智慧體育所借助的物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興科技力量讓人有所期待，但面對(duì)科技化、信息化相對(duì)滯后的學(xué)校體育其效果和影響畢竟有限。可見，智慧化工具并不等于學(xué)校體育的變革，智慧體育作為一種全新的“學(xué)校體育+科技”新模式，尚且是對(duì)學(xué)校體育的一種補(bǔ)充?！爸腔凵鐣?huì)”時(shí)代的學(xué)校體育并不能全部寄希望于智慧體育，要以辯證的眼光審視智慧體育的利弊，結(jié)合我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的實(shí)際情況，才能有益于我國(guó)學(xué)校體育改革的深入推進(jìn)。

（二）我國(guó)教育界對(duì)學(xué)校體育改革乏力

智慧體育作為一種新興技術(shù)工具和教育方式，一經(jīng)出現(xiàn)便受到強(qiáng)烈追捧，成為時(shí)下高校最熱門的體育現(xiàn)象。這不僅體現(xiàn)出學(xué)校體育求新求變的美好愿景，更是折射出教育界對(duì)高校體育改革乏力。再多技術(shù)上的追求也只能是皮毛之變，形式上改變不能在根本上解決學(xué)校體育的問題，關(guān)鍵在于要結(jié)合學(xué)校體育發(fā)展的實(shí)際情況，以及社會(huì)普遍關(guān)注的重點(diǎn)問題，研究出教育的新模式，體現(xiàn)發(fā)展的新理念。這場(chǎng)突飛猛進(jìn)的智慧體育運(yùn)動(dòng)，還反應(yīng)出教育界追新逐潮的心態(tài)，急于突圍和求變。智慧體育作為新興科技力量的展現(xiàn)，唯有結(jié)合我國(guó)高校體育發(fā)展之情，創(chuàng)造性的發(fā)展適合國(guó)情的高校智慧體育之路才是正途。

（三）顛覆抑或融合智慧體育的功效

面對(duì)大數(shù)據(jù)背景和教育信息化新態(tài)勢(shì)，各大高校紛紛選擇加入智慧體育隊(duì)伍，在全國(guó)掀起了智慧體育的浪潮，大有顛覆學(xué)校體育現(xiàn)有發(fā)展模式之勢(shì)。從教育信息化的視角來(lái)看，融合新興“智慧”力量的體育教育教學(xué)改革勢(shì)在必行，作為新的教育形態(tài)和手段，逐步推進(jìn)體育教育教學(xué)理念、實(shí)踐的改革與創(chuàng)新，穩(wěn)妥推進(jìn)體育教育教學(xué)現(xiàn)代化改革發(fā)展。

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作者單位：湖北醫(yī)藥學(xué)院體育課部