李珊

【摘要】 高校作為一個特殊的文化群體，擔(dān)負(fù)著培育人才、引領(lǐng)社會主義價值觀的重任，各個高校也都在不斷尋求自己的文化價值定位，開發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品就成為了一種很好的途徑，優(yōu)秀的校園文創(chuàng)可以加速把高校的精神文化速遞到大眾的視野中，起到宣傳推廣的作用。那么如何才能做出有特色的的校園文創(chuàng)產(chǎn)品，本文將針對校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計方法進行簡要分析和探討。

【關(guān)鍵詞】 校園文創(chuàng);設(shè)計;創(chuàng)意;文化

【中圖分類號】J524? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）27-0047-02

基金項目：本文系陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級課題，項目名稱《基于校園Vi識別系統(tǒng)下的校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與理論研究——以陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》，項目編號：19KYP13。

近年來，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)和文創(chuàng)經(jīng)濟都呈現(xiàn)出良好的格局，充盈在生活的各個方面。而在整個文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的消費人群當(dāng)中，尤以年輕人為主，從中也不難看出，每個獨立個體都具有自己的文化屬性，學(xué)校作為一個特殊的機構(gòu)，面對學(xué)生這個龐大的群體，會和文創(chuàng)產(chǎn)品碰撞出怎樣的火花呢？校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品如何區(qū)別于其他文創(chuàng)產(chǎn)品，展現(xiàn)出自己獨特的魅力，在推動學(xué)校發(fā)展方面又將起到什么樣的作用呢？

一、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的特點

（一）文化性

文創(chuàng)產(chǎn)品與其他產(chǎn)品最大的不同就是“文”，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品一定有文化背景作為依托，尤其校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)，也是為了展現(xiàn)不同的校園文化，例如武漢大學(xué)的櫻花已經(jīng)成為校園符號一樣，提起武漢大學(xué)，人們一定會聯(lián)想到盛開在武漢大學(xué)校園里的櫻花，每年春季櫻花盛開的時節(jié)，武大的校園里盡是前來賞花的游人，櫻花逢春盛開，燦若云霞，但是只有短短的七天花期，因此，武漢大學(xué)的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品在設(shè)計時，將櫻花的元素嵌入其中，封印成水晶標(biāo)本、書簽、明信片，將武大的美好，櫻花的絢爛封存在大家的心中，武漢大學(xué)的櫻花也已儼然成為武漢大學(xué)的校園文化符號。

（二）相關(guān)性

校園文創(chuàng)產(chǎn)品作為傳播校園文化的載體，也承擔(dān)著校園風(fēng)景縮略圖的功能，為了滿足畢業(yè)生們把母校裝進口袋、打包帶走的愿望，文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)經(jīng)常會考慮到縮小版的教學(xué)樓、迷你版的學(xué)生證、甚至是食堂二樓獨有的菠蘿炒肉。尤其在近年來各高校的火爆招生中，更是把學(xué)校特色通過多樣的渠道和產(chǎn)品傳播給大家，例如陜西師范大學(xué)的教授們堅持14年毛筆手寫錄取通知書開筆，展現(xiàn)了翰墨書香浸潤文化傳統(tǒng)的師大情懷，不僅起到了很好的宣傳作用，擴大了學(xué)校影響力，也讓錄取通知書本身更有收藏價值，不失為一件很好的校園文創(chuàng)產(chǎn)品。而北京體育大學(xué)的畢業(yè)禮物也是一套精美的校園文創(chuàng)，里面包含了校園標(biāo)志景觀銀杏葉書簽、I LOVE BSU的鑰匙扣、一張?zhí)貏e制作的登機牌，三枚記錄校名變遷的?；?，這樣一套校園文創(chuàng)不僅記載了北京體育大學(xué)的成長史，更是送上了對北體畢業(yè)生未來的祝福與期許。

（三）實用性

校園文創(chuàng)產(chǎn)品的最大消費群體是本校的教職工與學(xué)生，為了滿足文創(chuàng)產(chǎn)品的延續(xù)性，則必須保證其實用性，產(chǎn)品的實用性體現(xiàn)在使用功能上，這與過去文創(chuàng)產(chǎn)品只是用來欣賞的概念有很大不同，而且是近幾年一個大趨勢。例如手機殼、筆記本、帆布包的應(yīng)用，低成本和實用性都滿足了師生的使用需求。華中科技大學(xué)“喻見畢業(yè)季”系列文創(chuàng)產(chǎn)品，包括武漢紀(jì)念、校園情誼、雅致文具燈五個系列，都是日常生活經(jīng)常使用的高顏值、功能性精品好物，不僅適合自己使用、畢業(yè)收藏，還可以作為禮物送給親朋好友。

二、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計方法

（一）地域文化在校園文創(chuàng)設(shè)計中的體現(xiàn)

每一所學(xué)校在發(fā)展過程中總會帶有當(dāng)?shù)爻鞘猩?，與當(dāng)?shù)氐娜宋奶厣⒌赜蛭幕?、城市建設(shè)緊密相連。設(shè)計包涵地域文化特色的文創(chuàng)產(chǎn)品就必須對當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕猩钊肓私?，這樣設(shè)計時才能胸有成竹，具體方法可以通過走訪當(dāng)?shù)夭┪镳^、紀(jì)念館或是讀一讀當(dāng)?shù)氐摹兜胤街尽?，搜集一些民間故事作為設(shè)計靈感，最后把學(xué)校特色與當(dāng)?shù)貙嶋H相結(jié)合，從而設(shè)計出含有地域文化特色的校園文創(chuàng)產(chǎn)品。

廈門大學(xué)處于旅游城市當(dāng)中，而且具有一定的海洋文化，所以廈門大學(xué)就可以將大海與校園文化相結(jié)合，依托當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源和校園歷史文化來設(shè)計校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，這就能夠和其他學(xué)校的創(chuàng)意產(chǎn)品區(qū)分開來，因此，一定要增強原創(chuàng)意識、提高創(chuàng)新能力及個性化設(shè)計水平。

（二）校訓(xùn)、校規(guī)、校園精神的轉(zhuǎn)換

浙江中醫(yī)藥大學(xué)為了助力浙江中醫(yī)藥大學(xué)六十周年校慶推出了校內(nèi)首家官方授權(quán)校園周邊文創(chuàng)店，文創(chuàng)店一開業(yè)就獲得了超高的人氣，不僅可以批量定制、線上/線下零售;還可以提供校友畢業(yè)紀(jì)念、同學(xué)會活動策劃;除了線下實體店，線上也已入駐政采云、搭建微店商鋪以及文創(chuàng)微信社群，提供的服務(wù)和產(chǎn)品豐富多樣。例如推出了校訓(xùn)系列手機殼，校訓(xùn)系列書簽，將校訓(xùn)融于生活，讓廣大學(xué)子在生活學(xué)習(xí)中都將校訓(xùn)沁入人心，將校訓(xùn)精神發(fā)揮極致。

（三）校園IP形象融入學(xué)校專業(yè)特色

校園IP形象作為校園形象的化身、學(xué)校的吉祥物，不僅要“形似”還應(yīng)“神似”，要能夠體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色、專業(yè)特色，充分考慮不同院校的辦學(xué)屬性，例如醫(yī)學(xué)類院校的校園IP形象經(jīng)常會融入醫(yī)療器械、中草藥的元素，外觀上會化身為白衣天使。工科類院校的校園IP形象在設(shè)計時則會加入更多的電子、工程類元素，比如化身為智能機器人或是工業(yè)零件。而一些海洋類大學(xué)則會選擇海洋生物拓展為校園吉祥物，農(nóng)業(yè)大學(xué)則會選擇有代表性的農(nóng)作物或是森林植被。這樣的設(shè)計應(yīng)用不僅更貼切高校的專業(yè)特色更能拉近與學(xué)生的距離感。

（四）校園風(fēng)光在校園文創(chuàng)設(shè)計中的應(yīng)用

在“文創(chuàng)產(chǎn)品”概念提出來以前，對應(yīng)的概念是“旅游紀(jì)念品”，不妨回歸它原本的面貌，讓校園文創(chuàng)可以體現(xiàn)出“來此一游，絕無僅有”的獨特感，將校園里獨有的“行知樓”“篤行路”“第一食堂”“紫薇湖”等等校園風(fēng)光體現(xiàn)在校園文創(chuàng)產(chǎn)品中去。校園的建造與園林都是高校文化文明的物質(zhì)載體。建筑本身就是一種藝術(shù)，具有文化氛圍，校園建筑作為創(chuàng)意的創(chuàng)作元素，是最生動的記憶，一個美好的高校的建筑和環(huán)境，從邁進校園，就能感受到其濃郁的生活氣息以及歷史的沉淀和文化的厚重。

（五）校園文傳產(chǎn)品與高科技相結(jié)合

內(nèi)蒙古師范大學(xué)推出的有聲明信片，這套明信片一改傳統(tǒng)，包含體現(xiàn)師大校園文化元素的精美圖片、書簽各20張，以及20首主題音樂和校歌，采用二合一模式，將書簽與明信片進行合體，同時融入了各類主題音樂。特別是每一張書簽的背面還將《內(nèi)蒙古師范大學(xué)校歌》進行了完整呈現(xiàn)，通過掃描二維碼，就能即刻聽到“師大的聲音”。明信片一經(jīng)推出，就成了“爆款”。緊跟時代，將高科技融入校園文創(chuàng)的產(chǎn)品，有“情”有“意”又有“料”，頗受大家歡迎。

三、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的作用

（一）樹立品牌形象、擴大學(xué)校影響力

高校文創(chuàng)產(chǎn)品作為傳播校園文化的載體，好的文創(chuàng)產(chǎn)品猶如行走的廣告牌，不僅可以對外宣傳自己的校園品牌，也可作為學(xué)校在對外交流合作時的饋贈禮品，加深對方對學(xué)校的印象。校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計對院校品牌視覺形象的建立，能起到最直接、最有力的促進推廣作用。“每個人對校園的一草一木是有感情的，一人一事是有記憶的?！眱?yōu)秀的校園文創(chuàng)產(chǎn)品不僅可以滿足師生的需求，回應(yīng)校友的關(guān)切，還可以把校園文化精神傳承下去，有很多學(xué)校會通過網(wǎng)絡(luò)進行校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的售賣，不僅擴大了銷售渠道，還將學(xué)校本身廣泛地傳播了出去，非常有利于學(xué)校知名度和影響力的提高，有利于促進校園文化的建設(shè)。

（二）增強師生的歸屬感和校園凝聚力

校園文化產(chǎn)品與服務(wù)對于師生來說是對母校的一種精神寄托，在校園文創(chuàng)產(chǎn)品與服務(wù)的消費中，師生能夠得到一種歸屬感與情感的宣泄，得到精神上的放松與滿足。

此外，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品本身就是一種帶有設(shè)計性、藝術(shù)性及感情色彩的產(chǎn)品，所以，除了具備商業(yè)價值還具有一定的紀(jì)念意義，不僅僅本校的學(xué)生及教師會去購買，往屆的畢業(yè)生或是前來參觀交流、合作的兄弟院校和校企單位也會購買留作一種紀(jì)念。

四、結(jié)語

對一所高校而言，其本身經(jīng)過時間的驗證和歷史的積淀形成的獨有的校園文化都是非常珍貴的財富，而通過提煉校園文化、校園精神、校園的景觀甚至是校園人物、校園故事所形成的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，就是這所高校最佳的“形象”代言。校園文創(chuàng)產(chǎn)品作為大眾認(rèn)識高校文化、了解高校精神的一種渠道，在國外高校已扎根普及良久。高校比較重視校園文創(chuàng)的實用性，大多以衣服、帽子、徽章為主，師生們也因穿戴這些產(chǎn)品被人們知曉自己就讀哪所大學(xué)而感到自豪，這本身就體現(xiàn)出了校園文創(chuàng)對于提高高校的知名度和社會影響力的作用。

高校在設(shè)計校園文創(chuàng)產(chǎn)品時，應(yīng)該充分剖析高校的文化特色、建校傳統(tǒng)以及與當(dāng)?shù)氐奈幕P(guān)聯(lián)，重視塑造產(chǎn)品形態(tài)與現(xiàn)代科技的融入，著重凸顯文創(chuàng)產(chǎn)品的文化價值，設(shè)計出一批得以體現(xiàn)國內(nèi)高校文化和高校精神的校園文創(chuàng)產(chǎn)品，用于傳播和擴大高校的社會影響力。

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