摘要：為了確保幼兒的身心健康發(fā)展，我國在頒布的《幼兒指導綱要》文獻中明確指出，幼兒教師在組織幼兒教育活動時，一定要充分注重活動的綜合性、情趣性以及生活性，打破傳統(tǒng)教學觀念，突破科學與活動間的界限，以幼兒的學習經(jīng)驗為基礎(chǔ)，組織教育教學，從而推進幼兒的五大領(lǐng)域全方面發(fā)展。教師在施教過程中，要立足于幼兒的整體發(fā)展，同時兼顧幼兒園本身制定的課程目標，努力挖掘出具有地方特色的新型主題活動，結(jié)合幼兒的實際認知經(jīng)驗，對課程進行內(nèi)容調(diào)整，確保教育活動價值，最終為幼兒提供滿足促進其全方面發(fā)展的教育工作。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;主題活動;開發(fā)設(shè)計;實施教學

隨著我國課程改革的不斷落實，幼兒園的教育指導綱要也發(fā)生了變革，各地幼兒園都開始了對課程教學的探索之路。在這一時代背景下，教師更要關(guān)注幼兒個體的發(fā)展情況，確保他們能夠個性化發(fā)展。結(jié)合實踐教學經(jīng)驗，教師要立足本地區(qū)以及本園的實際情況，努力探索促進幼兒全方面健康發(fā)展的有效教學方法，為幼兒打造合適的發(fā)展空間和平臺，支持和培養(yǎng)學生個性化發(fā)展，同時創(chuàng)設(shè)出能激發(fā)學生興趣的主題。

一、開拓多種途徑“修煉”，在多方調(diào)查探究中收集有效信息

研發(fā)主題課程需要工作在一線的幼兒教師積極搜索和調(diào)研教學資料，同時摒棄傳統(tǒng)的教學理念，開拓思想，重視本土化資源和園本課程開發(fā)的融合，立足本班幼兒的認知實際情況，對幼兒感興趣的教育信息進行收集。教師自身的知識儲量決定了其教學效果，所以幼師也要在課余時間實現(xiàn)自我充實，努力提升自身專業(yè)能力，在保證自身教學效果的同時，實現(xiàn)對本土資源信息的有效整合。

幼兒教師實現(xiàn)自我提升的方法有很多，其中最主要的是主動參與上級領(lǐng)導部門組織的相應(yīng)培訓，通過對理論知識和網(wǎng)絡(luò)知識的相關(guān)學習，加深自己對幼兒教學知識的了解，并在和培訓專家以及優(yōu)秀教師交流的過程中，結(jié)合實踐與理論共同商定課程資源開發(fā)計劃。除此之外，與幼兒家長和社會團體的訪談也十分重要，這一過程能夠幫助幼兒教師更好地搜集與幼兒教育相契合的教育資源。搜集過后，教師可以對資源進行整體梳理分析，保留最好資源，并應(yīng)用在實踐教育過程中。最終，教師還要及時對班上的幼兒狀況和幼兒行為進行分析，根據(jù)幼兒的興趣確定主題方向，同時挖掘出有意義的教育主題，為后續(xù)的活動開展奠定基礎(chǔ)。

二、基于兒童本位思想，篩選探究重點確立主題活動目標

隨著社會的飛速發(fā)展，教育改革的不斷推進，幼兒主題活動日益受到教育工作者和兒童家長的關(guān)注。為此，幼兒教師在制定主題時更應(yīng)十分謹慎，首先要明確探究內(nèi)容，讓主題活動的目標能夠建立在兒童本體思想之上，同時確保在已有資源中篩選出最為重要的，制定出科學合理的主題活動目標。另外，主題活動目標的設(shè)定還應(yīng)立足幼兒主體角度考量，這一過程需要教師依據(jù)自己多年的教育經(jīng)驗來判斷，探尋哪些活動對幼兒的發(fā)展意義更大？設(shè)計的主題活動開展是否在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)？開展活動后，幼兒能在活動過程中得到哪些收獲？除此之外，教師還要依照幼兒的認知技能和活動開展的過程和方式，在幼兒情感認知和價值觀確立方面建立細化目標。例如，在開展《我掉牙了》的科學探究活動中，教師可以先帶領(lǐng)幼兒了解一下牙齒的外部特征，以此提升幼兒的觀察力和分類概括能力。而后再帶領(lǐng)幼兒們一起探討形成蛀牙的原因是什么，這一過程能夠幫助幼兒更好地形成科學學習態(tài)度。最后，幼兒可以組織小朋友們進行小組探究，在討論過程中學習到與牙齒有關(guān)的相關(guān)知識，從而幫助幼兒正確理解換牙，掌握保護牙齒的正確方式，最終提高幼兒的護牙意識。

三、根據(jù)本園各班幼兒特點，設(shè)計多種主題活動充實內(nèi)容

為了讓主題活動設(shè)計思路更加清晰，教師可以設(shè)計思維導圖，并細化出不同模塊的子主題，這樣能夠讓教師自身更快的從不同領(lǐng)域主題教育活動中尋找到與當前幼兒認知最為契合的活動。確定好主題活動內(nèi)容后，再進行相關(guān)資料收集，實現(xiàn)對活動內(nèi)容的豐富和教學過程的優(yōu)化。教師在細化活動方案的過程中，也要不斷探索促進幼兒身心全面發(fā)展的方法。而隨著一些主題活動的不斷落實和深入，主題內(nèi)容受季節(jié)性客觀影響較大，會遇到活動開展瓶頸，為此，教師可以結(jié)合現(xiàn)階段季節(jié)性因素，及時調(diào)整活動內(nèi)容，優(yōu)化主題活動。

四、重視整體主題活動的總結(jié)與反思，在研磨改進中完善主題

制定好主題課程，設(shè)計好活動細節(jié)，并非大功告成，幼兒教師在組織活動時也要靈活的運用各種教學方法和教學評價體系，積極鼓勵幼兒們參與到主題活動當中。當主題活動結(jié)束以后，幼兒教師們也要根據(jù)活動中出現(xiàn)的各種問題及時對自己活動組織情況進行反思，仔細考慮自己的不足之處，隨后進行反復修改和研磨，努力完善主題活動。

結(jié)語：總結(jié)全文內(nèi)容可知，開展幼兒主題課程活動是一件復雜的事情。幼兒教師不但要主動改變自身的傳統(tǒng)教學觀念，還要從多方面著手來精心設(shè)計課程活動內(nèi)容，既要確?；顒觾?nèi)容滿足學生五大領(lǐng)域發(fā)展，還要確?；顒恿鞒痰耐晟?。另外，立足幼兒角度，制定好活動主題，反復思量活動細節(jié)，完善活動內(nèi)容也十分重要，這是保證幼兒主題活動能夠促進幼兒全面健康發(fā)展的重要因素。

參考文獻：

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浙江省諸暨市大唐街道草塔幼兒園 黃菲