鐘彩虹

摘要：對(duì)我國(guó)的職業(yè)教育而言，學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)。而在職業(yè)院校中，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門課程是各類專業(yè)的基本課程之一。但是由于職業(yè)院校學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，在計(jì)算機(jī)方面沒有過(guò)多的優(yōu)勢(shì)。而這門課程的內(nèi)容又過(guò)于枯燥無(wú)聊，教師在講解這門課程時(shí)應(yīng)注意教學(xué)方法。利用項(xiàng)目教學(xué)法可以有效的提升課程的進(jìn)度。本文就項(xiàng)目教學(xué)法作出相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué);網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作;職業(yè)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，大眾的目光開始聚集在我國(guó)的職業(yè)學(xué)校教育方面，在我國(guó)的教育理念的變化下，職業(yè)院校的教學(xué)計(jì)劃、課程和質(zhì)量也在不斷的完善。職業(yè)教育的重點(diǎn)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取獨(dú)立工作的能力，同時(shí)也是職業(yè)教育持續(xù)性的重要目標(biāo)。而《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》的教學(xué)，教師主要使用項(xiàng)目教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這種教學(xué)方法可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、網(wǎng)頁(yè)制作項(xiàng)目化教學(xué)的改進(jìn)思路

（一）結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行改革

以往的網(wǎng)頁(yè)教學(xué)課程中以知識(shí)理論為主，根據(jù)核心理論制定教學(xué)計(jì)劃。這種教學(xué)思想與職業(yè)院校的核心思想發(fā)生沖突，與實(shí)際教學(xué)的目標(biāo)不同。在網(wǎng)頁(yè)制作的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)習(xí)能獲利為主，然后樹立職業(yè)性的教學(xué)目標(biāo)，并且通過(guò)項(xiàng)目課程開展模塊化教學(xué)，以此保證設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)用性。在訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)操作的技巧中，還要突出培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。因此，需要打破原有的教學(xué)方式，以工作任務(wù)為中心，通過(guò)項(xiàng)目式的教學(xué)方法，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目的展開，從而促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力不斷發(fā)展，以此提升就業(yè)的能力[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行改變

在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)方面，內(nèi)容需要不斷加以創(chuàng)新和改變，課程的主要內(nèi)容是通過(guò)工作任務(wù)方面入手，以此提升相關(guān)的能力和職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)具體的工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)該將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和實(shí)踐性的內(nèi)容相結(jié)合，從而突出設(shè)計(jì)方面的核心技能。根據(jù)不同的課程教育的要求，明確不同模塊的教學(xué)任務(wù)。然后根據(jù)不同模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，在項(xiàng)目教育中主要進(jìn)行實(shí)踐性能力的培養(yǎng)，然后借助實(shí)踐性方式教學(xué)，同時(shí)探究理論性教學(xué)的順序，保障其合理性。

（三）項(xiàng)目方面逐漸落實(shí)

在網(wǎng)頁(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師主要通過(guò)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)、制作網(wǎng)頁(yè)、探究和講解主要內(nèi)容的方式記性授課。這種教學(xué)方法主要以學(xué)習(xí)的需求為主，在教學(xué)中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，不能和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)相提并論。學(xué)生應(yīng)該將知識(shí)牢牢掌握，然后促進(jìn)學(xué)生根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在使用項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，一個(gè)項(xiàng)目可以被劃分成不同的模塊內(nèi)容，然后每個(gè)模塊中都有主要的內(nèi)容，然后練習(xí)不同的內(nèi)容，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)中的應(yīng)用

教師在使用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，應(yīng)根據(jù)之前的知識(shí)做準(zhǔn)備，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，同時(shí)也是開展網(wǎng)頁(yè)教學(xué)的前提。按照內(nèi)容的劃分，可以有效的講解教學(xué)內(nèi)容中較難理解的理論知識(shí)。細(xì)致講解理論知識(shí)主要能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，還能使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)的技巧。而使用項(xiàng)目教學(xué)法，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。根據(jù)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》的課程，借此實(shí)現(xiàn)超級(jí)鏈接、插入精美圖像、文本的編輯、插入繪制的表格、保存網(wǎng)頁(yè)以及創(chuàng)建站點(diǎn)等基本概念。

（一）項(xiàng)目的開展

教師在講解網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的想象力和動(dòng)力。在制作之前可以讓學(xué)生觀看已經(jīng)做好的精美網(wǎng)頁(yè)，從而使其根據(jù)精美作品創(chuàng)設(shè)自己風(fēng)格的網(wǎng)頁(yè)，根據(jù)風(fēng)格、形象以及色彩等進(jìn)行制作，從而形成自己的風(fēng)格。然后讓學(xué)生參與具體的任務(wù)，然后通過(guò)思考將已知的內(nèi)容運(yùn)用到設(shè)計(jì)過(guò)程中[2]。

（二）獨(dú)立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，提供有關(guān)資料

在開展網(wǎng)頁(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)主要講解與網(wǎng)站相關(guān)的知識(shí)，例如：瀏覽網(wǎng)頁(yè)，插入表格、插入圖畫、插入文本等基礎(chǔ)知識(shí)。教師應(yīng)督促學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行記憶鞏固，使之能熟練掌握相關(guān)的知識(shí)。教師還應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生提供與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的資料和素材，還要在項(xiàng)目方面提供設(shè)計(jì)的方面的教學(xué)資料，還可以為其提供精挑細(xì)選的作品素材，為學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行幫助，以此拓展學(xué)習(xí)的資源。

（三）制作完整的網(wǎng)頁(yè)，教師解答問(wèn)題

在網(wǎng)頁(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)和制作。教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到不會(huì)的難題時(shí)，教師可以為其進(jìn)行解答。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的基本知識(shí)，但是在實(shí)際操作中很容易發(fā)生錯(cuò)誤，比如：無(wú)法建立站點(diǎn)，設(shè)計(jì)完成的網(wǎng)頁(yè)無(wú)法保存等問(wèn)題。教師在面對(duì)此類問(wèn)題時(shí)，應(yīng)保持良好的心情進(jìn)行解答，讓學(xué)生不再懼怕教師，敢于問(wèn)教師問(wèn)題，從而拉近師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生提出的問(wèn)題十分相似時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)此類問(wèn)題進(jìn)行示范講解，同時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。為了提升學(xué)習(xí)的效率，教師還應(yīng)該在學(xué)生完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)后進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出相應(yīng)意見，從而讓學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行整合，隨之制定學(xué)習(xí)計(jì)劃[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法十分適合在職業(yè)院校中開展教學(xué)活動(dòng)，能夠有效的提升學(xué)生的積極性和興趣。同時(shí)還能培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的能力，從而能更好的養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度。在教學(xué)的過(guò)程中，職業(yè)院校應(yīng)該突出設(shè)備的引入和開發(fā)，學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作》對(duì)機(jī)器設(shè)備的要求較高。為了更好的解決和學(xué)習(xí)遇到的困難，教師應(yīng)采用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)，同時(shí)增強(qiáng)課程的合理性合理性和任務(wù)的可執(zhí)行性。

參考文獻(xiàn)：

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諸暨技師學(xué)院