黃蓉

【摘 ? ?要】近些年，我們國(guó)家在小學(xué)教學(xué)方面作出了諸多改革。在新課改下背景下，語(yǔ)文作為一門應(yīng)用型學(xué)科自然也要作出相應(yīng)的改變。在小學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)是十分重要的，不僅會(huì)影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更會(huì)影響學(xué)生生活以及與人交流方面，所以我們應(yīng)該對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)給予高度重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?有效教學(xué) ?方法探討

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.014

都說(shuō)十年樹木，百年樹人，對(duì)于教師這一行業(yè)，我一直懷著崇高的敬畏之心，但是當(dāng)我成為這其中的一員，我開始發(fā)現(xiàn)事實(shí)可能并不是我最初所見那樣。成為一名小學(xué)語(yǔ)文教師后，我以傳道授業(yè)解惑為己任，潛心鉆研小學(xué)教育方法，力圖為教育事業(yè)盡自己最大的努力?；侍觳回?fù)有心人，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的耐心幫助和積極配合下，我圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，但是我并沒有沉浸于自己的教學(xué)成果中而是開始反思自己，反思小學(xué)教學(xué)。思慮甚久，得出一些淺知拙見，望看官不棄。

一、小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

語(yǔ)文是一門應(yīng)用型的學(xué)科，并且與我們的生活密不可分，無(wú)論學(xué)生以后會(huì)不會(huì)踏上更高層次的學(xué)府，語(yǔ)文知識(shí)都是學(xué)生不可能丟掉的。因此在小學(xué)階段，語(yǔ)文教師就應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)方式可作陳訴。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在小學(xué)階段正處于懵懂時(shí)期，正對(duì)世界充滿好奇心，這是培養(yǎng)興趣的絕佳階段。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。譬如在進(jìn)行備課的時(shí)候可以選取音樂(lè)、圖片作為導(dǎo)學(xué)素材，讓學(xué)生從音樂(lè)、畫面中感知語(yǔ)文的美，用美妙的音樂(lè)使學(xué)生享受聽覺盛宴，加深學(xué)生的形象記憶，更好理解課本知識(shí)，深化文章思想。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中可以根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，如小視頻、時(shí)事熱點(diǎn)、還有學(xué)生喜歡的明星等等，這些都可以在選擇的行列，這些方式比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。

（二）培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，讓學(xué)生在求同存異中獲得知識(shí)

學(xué)生對(duì)文章的深層意義、作者表達(dá)的情感以及寫作技巧的感悟，與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、理解能力、甚至教師的引導(dǎo)有關(guān)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，即使與大眾不同，求同存異。在交流辯論中，小學(xué)語(yǔ)文教師作為引導(dǎo)者應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在爭(zhēng)辯中，在不同意見的磨合中，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力所在。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到知識(shí)是無(wú)窮的，再厲害的人也會(huì)有不知道不清楚的地方，領(lǐng)悟到學(xué)海無(wú)涯的道理。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要想提高教學(xué)有效性，就必須要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)了，才會(huì)慢慢養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如此我們離提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的目標(biāo)就又近了一步。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，把握課堂重點(diǎn)知識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是經(jīng)過(guò)反復(fù)篩選出的佳作，其語(yǔ)境的美妙、用詞的精妙、思想的深度、觀點(diǎn)的獨(dú)特都值得教師跟學(xué)生一起探討和學(xué)習(xí)。為了使這些獨(dú)到之處給學(xué)生留下整體印象，我們可以在課堂中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典片段反復(fù)誦讀，以加深理解。同時(shí)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容及中心思想進(jìn)行把握。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分為幾個(gè)討論小組互相討論文章思想，并且最后抽取一個(gè)學(xué)生分享小組討論結(jié)果，最后匯總學(xué)生的討論成果再加上教師的講解，形成最后教師和學(xué)生共同的智慧結(jié)晶。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的重點(diǎn)進(jìn)行具體表達(dá)，這樣的教學(xué)方式才能不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

三、實(shí)現(xiàn)多媒體與語(yǔ)文教學(xué)完美結(jié)合

我們都知道多媒體是有其魅力的，不得不說(shuō)它的出現(xiàn)為教學(xué)帶來(lái)了很多好處，然而這不是說(shuō)明它是完美的，當(dāng)我們?cè)谑褂盟臅r(shí)候，我們也要認(rèn)清它的弊端在哪里。只有將多媒體和語(yǔ)文教學(xué)恰到好處的完美結(jié)合，我們才能夠提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生不但可以在課堂上感受教師上課的激情，也可以開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，極大地開拓學(xué)生的視野。合理整合多媒體，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，不管在課前還是課后，學(xué)生都可以借助多媒體來(lái)了解課堂上的內(nèi)容，豐富了學(xué)生的知識(shí)面。

四、不斷探索，創(chuàng)新兒童文學(xué)教育

根據(jù)當(dāng)代兒童文學(xué)的教育現(xiàn)狀，我們提出以兒童文學(xué)為載體，來(lái)提升教師的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣的解決方法。但是，我們需要注意的是，一種好的教學(xué)方法，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，也需要的不停地革新。兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，在大部分的語(yǔ)文課堂中已經(jīng)得到了開展，這就是一個(gè)標(biāo)志，標(biāo)志著兒童文學(xué)教育的方式已經(jīng)趨近于飽和。飽和就意味著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有會(huì)下滑的可能性。由于小學(xué)生的專注度和興趣的廣泛性，教師要進(jìn)行創(chuàng)新來(lái)更好地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。小學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于兒童文學(xué)中的圖文模式和簡(jiǎn)單淺顯的課文教學(xué)，那我們就要在原有的基礎(chǔ)上改造，比如根據(jù)現(xiàn)在的多媒體優(yōu)勢(shì)，在兒童文學(xué)教學(xué)中融入一定的視頻，加大課文的吸引力。教師要不斷探索出新的教學(xué)方法，保持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的活力，從而不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

五、做好學(xué)生管理工作

良好的課堂紀(jì)律是提高課堂有效性的保證，學(xué)生在上課時(shí)能夠好好聽課、認(rèn)真聽課，才能不斷提高學(xué)生聽課效率，從而直接地提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)有效性。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)中我們要做好學(xué)生的管理工作，在上課期間不時(shí)地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，保證課堂可以高效順利展開，這樣才是提高教學(xué)有效性的良好保證。當(dāng)然，保持課堂紀(jì)律并不是指一味的安靜。而是教師講課的時(shí)候?qū)W生要保持安靜，保證每一位學(xué)生都能夠聽清教師所講內(nèi)容，提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生能夠有序回答，這樣才能有完善的教學(xué)流程，才能不斷提高教學(xué)有效性。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷改善自己的教學(xué)方法，尋找到最適合學(xué)生的方法，幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力。希望在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠更加重視語(yǔ)文這門課程，跟著小學(xué)語(yǔ)文教師的步伐走，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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