姚良旭

【摘 ? ?要】在高中教育中，高中數(shù)學(xué)是非常重要的組成部分，無論是分值還是對學(xué)生成長的重要性都不言而喻，高中數(shù)學(xué)也是高中的核心課程，教師和學(xué)生都必須認(rèn)識到其重要性。隨著新課標(biāo)的進(jìn)行，以往以教師為主導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足實際的需要，這便要求教師解決當(dāng)前存在的問題，采取措施切實提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?有效性 ?課堂教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.128

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題還比較多，這些問題的存在給高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高造成了較大的影響，通過總結(jié)和研究發(fā)現(xiàn)，存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教師問題

部分高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，沒有從學(xué)生問題分析和問題解決能力提高等方面出發(fā)來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也沒有有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，這也直接導(dǎo)致了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率很難真正的提高?，F(xiàn)在很多數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)活動開展的時候，受到傳統(tǒng)思想的影響，沒有深入的研究新課改，教學(xué)的時候方式單一，學(xué)生沒有很好的參與到課堂教學(xué)中來，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生對于數(shù)學(xué)沒有興趣，通過數(shù)學(xué)知識進(jìn)行問題解決的能力培養(yǎng)更是無從談起。

（二）學(xué)生問題

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，由于受到自身學(xué)習(xí)能力、知識水平、教師水平等一些方面的影響，自身問題分析能力和問題解決能力很難提高，甚至有些學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理，沒有和教師進(jìn)行良好的溝通，從而陷入到惡性循環(huán)中去。

二、新課標(biāo)背景下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略分析

（一）教師需要做好初高中教學(xué)銜接

很多學(xué)生在考入高中后，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，還是選擇初中的學(xué)習(xí)方法，剛開始還能夠適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但是隨著難度的不斷增加，很多學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愈加困難，甚至可能會產(chǎn)生畏懼心理。和初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的難度有了明顯的增加，邏輯思維也愈加的嚴(yán)謹(jǐn)，并且，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身趣味性便不強(qiáng)，這便要求學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，需要不斷地努力，并且切實提高自身的邏輯思維能力以及表達(dá)能力。教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，必須認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)之間的區(qū)別，重視對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法方面的引導(dǎo)，要求學(xué)生可以跟上教師的思路，了解教師數(shù)學(xué)推理的每一個過程，并做好筆記，在下課后及時的進(jìn)行復(fù)習(xí)。此外，教師在教學(xué)的時候，可以進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，盡量的選擇一些比較生動的問題，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，學(xué)生才能夠更加主動積極的進(jìn)行探索。盡量的做好初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)之間的銜接，只有這樣學(xué)生才能夠更加快速的適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師的課堂教學(xué)效率才能夠真正的提高。

（二）將學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來

興趣對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的。若是學(xué)生學(xué)習(xí)的時候比較被動，雖然可以取得一定的成績，但是學(xué)生很難長久的保持熱情，所以，教師必須認(rèn)識到興趣的重要性，并將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。高中數(shù)學(xué)難度比較大，想要將學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來，僅僅通過講故事和舉例子很難做到，想要激發(fā)高中生對于數(shù)學(xué)的興趣，教師應(yīng)該幫助其了解數(shù)學(xué)在其生活中的應(yīng)用。另外，教師在教學(xué)的時候，需要真正的做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)手段，從而幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生主觀心理上愿意接受數(shù)學(xué)。最后，教師必須認(rèn)識到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的趣味性，讓學(xué)生真正的明白，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)一些抽象的東西，也并不枯燥，將情景教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式運(yùn)用進(jìn)來，切實激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。

（三）教師必須重視自身綜合能力的提高

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師是組織者和引導(dǎo)者，教師本身的素質(zhì)情況會直接給受教育者造成較大的影響。首先，教師的專業(yè)知識技能需要出色，還需要具有創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力。教師除了需要研究透徹數(shù)學(xué)專業(yè)概念、方法以及相關(guān)的推理，還需要跟上社會和時代的發(fā)展，不斷的根據(jù)實際情況和需要來進(jìn)行自身知識的拓展，只有教師的知識水平高，才能夠?qū)⒏嗉寄芎椭R傳授給自己的學(xué)生。其次，教師的心理素質(zhì)需要出色，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師不但需要重視知識的傳授，還需要幫助學(xué)生學(xué)會怎么做人和做事。只有教師自身的心理素質(zhì)出色，在教育教學(xué)工作開展的時候，才能夠更加科學(xué)的進(jìn)行。此外，只有教師心理健康，學(xué)生的認(rèn)知才能夠科學(xué)，教師也能夠得到學(xué)生喜愛，從而培養(yǎng)更多出色的學(xué)生。所以，想要提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師必須重視自身綜合素質(zhì)的提高。

（四）對教材把握正確，正確的看待相關(guān)的問題

隨著新課標(biāo)的進(jìn)行，進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，其教材也在不斷的革新。各種新的教材出現(xiàn)也將以往舊教材中只重視知識框架的架構(gòu)打破，愈加重視數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系。雖然數(shù)學(xué)教材有了一定的革新，但是很多教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，沒有及時的更新教學(xué)方法，甚至觀念也沒有根據(jù)時代來進(jìn)行更新。有些教師過度的重視教授學(xué)生課本上的知識，教學(xué)的時候一味地教給學(xué)生教材，而不是通過教材來進(jìn)行教學(xué)。教師沒有深入的研究探索新的教材，這也直接導(dǎo)致了教師對新教材的難易程度很難真正的掌握，導(dǎo)致教師教學(xué)的時候，無法了解學(xué)生掌握教材的實際程度，不了解學(xué)生掌握知識的情況，那么便很難滿足學(xué)生知識方面的需求，這也會給數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高造成較大的影響。這便要求，在新課標(biāo)背景下，教師必須根據(jù)實際情況和需要及時的進(jìn)行教學(xué)觀念以及教學(xué)方式的更新，用發(fā)展的眼光來看待相關(guān)的問題，只有這樣學(xué)生創(chuàng)新能力才能夠得到一定的培養(yǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)才可能真正的提高。

隨著新課改的進(jìn)行，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，提高教學(xué)有效性不但符合新課改的需要，也符合這個社會和時代對于人才的要求。隨著社會時代以及教學(xué)改革的進(jìn)行，以往以教師為主導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足實際的需要，這便要求教師解決當(dāng)前存在的問題，采取措施切實提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。筆者主要分析了新課標(biāo)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，并根據(jù)需要制定了一些教學(xué)方法，希望能夠切實提高我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

參考文獻(xiàn)

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