任永飛

【摘 ? ?要】新時期，在高中階段，為了加強(qiáng)書法教學(xué)效率，教師要重視分析書法教學(xué)存在的不足，從而結(jié)合相關(guān)問題有針對性地開展教學(xué)實踐研究，以進(jìn)一步提高書法教學(xué)的有效性。希望通過本文的分析，能夠找到提高學(xué)生書法學(xué)習(xí)能力的方法。

【關(guān)鍵詞】高中 ?書法教學(xué) ?問題 ?對策

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.031

為了提高高中階段書法教學(xué)的質(zhì)量，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷采取更加完善的教學(xué)模式，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以便更好地為書法教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。本文在實踐研究過程中，總結(jié)了書法教學(xué)存在的問題，探索了具體的教學(xué)方法，希望通過分析能夠提高教學(xué)水平，從而進(jìn)一步構(gòu)建高效的書法教學(xué)課堂。

一、高中書法教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校沒有給予足夠的重視

受學(xué)習(xí)成績本位的影響，很多學(xué)校和教師都只會重視文化課，相對來說就會忽略不以考試為主的藝術(shù)類科目，比如書法教學(xué)就沒有得到很好的重視，甚至有的學(xué)校根本就沒有開設(shè)書法這門課程，致使書法教學(xué)空白，不利于學(xué)生綜合能力的提高。

（二）書法教學(xué)模式不科學(xué)

字是第二張臉，學(xué)校和教師都要充分重視書法教學(xué)。如果教師自身書法不好，就會在教學(xué)的過程中使用比較單一的教學(xué)形式，無法注重教學(xué)方法的整體科學(xué)性，影響實際的教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)生對書法沒有濃厚的興趣

學(xué)習(xí)書法通常要勤奮練習(xí)，和舞蹈、音樂這樣的藝術(shù)課程相比，書法就顯得比較單調(diào)無趣，致使學(xué)生對書法不太容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，學(xué)生在日常練習(xí)書法的過程中，對書法的學(xué)習(xí)態(tài)度就不夠認(rèn)真，很多時候都容易受到外界的影響，只要有風(fēng)吹草動就會讓學(xué)生受到干擾，于是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣就成了教師當(dāng)前要努力攻克的難題。

二、高中書法教學(xué)的推進(jìn)策略與建議

（一）設(shè)立書法特長班，完善書法課程體系

為了加強(qiáng)素質(zhì)教育的進(jìn)一步改革，也為了充分滿足學(xué)生發(fā)展的需要，高中學(xué)校要重視書法特長生的培養(yǎng)，多支持高考藝術(shù)考生的書法學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。第一，完善書法課程的體系，并在書法藝考內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以不斷優(yōu)化，進(jìn)而加強(qiáng)用筆的訓(xùn)練，讓學(xué)生充分掌握結(jié)字的規(guī)律性，包括寫楷書、行書、隸書等，進(jìn)而達(dá)到臨摹同創(chuàng)作進(jìn)行有效結(jié)合的效果。第二，練習(xí)書法通常是用毛筆進(jìn)行，教師在書寫上要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，讓學(xué)生感受到書法的美感，以此促使他們對于書法美感的領(lǐng)悟。第三，鼓勵學(xué)生臨摹經(jīng)典碑帖，讓他們用心感受《雁塔圣教序》《勤禮碑》當(dāng)中字的形體構(gòu)造，從而更好地理解線條表現(xiàn)出來的美好意境。第四，不要只局限于書法技術(shù)，還要不斷地對書法教學(xué)進(jìn)行拓展，把書法同文化進(jìn)行有效整合，如此才能夠引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想。

（二）堅持循序漸進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)

簡單的書法內(nèi)容看起來沒有什么，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的思想，尤其是體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的傳承作用，在歷史中有很多比較優(yōu)秀的書法家，他們創(chuàng)作的書法作品至今流傳。書法的學(xué)習(xí)是漫長的過程，不是迅速就能寫一手好字，需要不斷堅持，平靜內(nèi)心世界，沉下心來才能寫出好字。作為高中書法教師，指導(dǎo)高考藝考生的時候，必須立足于從學(xué)生的基礎(chǔ)入手，先教簡單的入門，再教復(fù)雜的寫，這是一個由易到難的教學(xué)過程。首先，書法教師可以讓學(xué)生先練習(xí)小篆，從正確運筆的基礎(chǔ)階段開始，讓學(xué)生充分了解字形的基本特征，再讓學(xué)生臨摹字帖，因為科學(xué)的教學(xué)才能讓學(xué)生增強(qiáng)信心。其次，進(jìn)行臨帖以前，教師要講清楚字的結(jié)構(gòu)原理，還要對示范的字加以分析。以小篆為例，其經(jīng)典作品《山碑》，字的點畫都是線條，而且粗細(xì)相同，由圓起再由圓收，虛實結(jié)合，看起來從容平和。最后，關(guān)于柳體字，看起來內(nèi)斂，用筆干凈利索，而且寫的時候方筆要比圓筆多。為此，進(jìn)行書法教學(xué)指導(dǎo)時，書法教師就需要讓學(xué)生明白不同的字體，它們的結(jié)構(gòu)也不同，必須要掌握寫字的規(guī)律性，并堅持訓(xùn)練，長此以往，自然會提高書法水平。

（三）實施科學(xué)的鼓勵性評價，關(guān)注課外活動的延伸

每個人都喜歡聽到贊美，學(xué)生也不例外，同樣喜歡教師的正向評價，這對于學(xué)生而言是莫大的鼓勵。進(jìn)行高中書法教學(xué)的時候，教師要重視和學(xué)生之間的良好溝通，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，盡最大努力把書法課程變得有趣，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣就會愿意參與書法課程的學(xué)習(xí)。高中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，特別愿意讓自己的才能得到發(fā)揮，并且在這一過程中可以得到教師以及其他同學(xué)的贊賞，這樣能夠產(chǎn)生書法學(xué)習(xí)的動力，還可以不斷增強(qiáng)自信。為此，書法教師在做教學(xué)評價的過程中，必須要重視科學(xué)化，重視學(xué)生的反饋，并了解學(xué)生的書法學(xué)習(xí)情況，有針對性地給學(xué)生做科學(xué)化的輔導(dǎo)，并經(jīng)常給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｅc此同時，還要優(yōu)化并調(diào)整教學(xué)的方式，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的質(zhì)量。另外，關(guān)于書法的教學(xué)，不僅要注重課堂內(nèi)的講解，而且還要重視課堂外的有效延伸，這就需要教師能夠經(jīng)常組織書法方面的課堂活動，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗更加豐富，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)書法的興趣。而興趣是最好的老師，教師可以以此為指導(dǎo)宗旨，定期開展優(yōu)秀書畫展示的活動，同時可以鼓勵學(xué)生參加各類有關(guān)于書畫的競賽，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的不斷提高。

三、結(jié)束語

通過開展書法教學(xué)實踐研究，提高了高中書法教學(xué)的有效性，作為相關(guān)教師，要重視結(jié)合具體教學(xué)，不斷采取更加完善的教學(xué)方案，從而優(yōu)化書法教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)書法教學(xué)的質(zhì)量。希望結(jié)合實踐分析，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為書法教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。

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