黃國輝

摘要：本文立足于日常小學語文空中課堂教學過程中的真情實況，從“以身作則，提高自身教學水平”“知‘物’善用，豐富課堂形式”“深入細致，注重課后反饋總結(jié)”“促進自學，培養(yǎng)學生綜合能力”四個基本方向出發(fā)，對在疫情防控期間如何指導學生在家進行語文空中課堂學習展開了分析和探討。

關(guān)鍵字：疫情防控期間;語文空中課堂;反饋總結(jié);綜合能力

來勢洶洶的新冠肺炎造成了眾多學生們無法正常的開學，如何保障學生進行正常的學習成為了重中之重，而小學語文空中課堂的建立恰好就是一種行之有效的辦法。對此，任課教師們應積極從自身做起，樹立新型教學思維，優(yōu)化教學手段，進而全面提高自身的教學水平，促使自身擁有過硬的教學本領(lǐng)。除此之外，語文教師們要利用好“空中課堂”這一新生事物，充分的提升教學資源的數(shù)量和質(zhì)量，讓語文教學擁有著更廣闊的前景。另外任課教師可以通過現(xiàn)代化的教學設(shè)備科學合理地豐富課堂教學的形式，讓語文課堂更加地的充滿生命力，從而在保障正常學習的基礎(chǔ)上促使學生們的成績再進一步。多元化的現(xiàn)代教學模式，打破了時間和空間上的限制，讓學生們在家也能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行文化知識的奮發(fā)學習，同時新穎并且趣味十足的空中課堂也大大調(diào)動了學生們的學習積極性，進而在各方面促進了學生們綜合能力的養(yǎng)成。

一、以身作則，提高自身教學水平

新冠病毒的爆發(fā)導致了全國的學校都無法正常的開學，但學生們的學習進度也是容不得一絲絲的耽誤，因而基于現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)的“空中課堂”模式也就隨之廣為流傳。小學語文課堂是學生們學習的啟蒙課堂，因此也就對任課教師們的教學水平提出了更高的要求。首先，作為新時代的人民教師從教學觀念上要能夠接受空中課堂的概念，不應應認為課堂只能局限于現(xiàn)實的空間中，并且一名合格的任課教師更應該對這些有助于學生學習的新生事物有著更敏銳的直覺。其次，空中課堂的成立讓教學手段也發(fā)生了翻天覆地的變化，任課教師在直播上課的過程中可能無法及時了解到每一位學生們的學習狀態(tài)，所以教師也要通過每一次的直播來不斷促使自身教學手段的進步，從而能夠保證所有學生都能高效高質(zhì)量地完成空中課堂的知識學習。無論是疫情防控，還是知識學習，任課教師們都要以身作則，通過空中課堂不斷向?qū)W生普及正能量，進而在提高自身教學本領(lǐng)的過程中也積極促使學生們在各方面的進步。

二、知“物”善用，豐富課堂形式

小學語文教師們要對空中課堂有著足夠的了解，在此基礎(chǔ)上通過課堂形式的多樣化才能夠有效的幫助學生學習到更多的知識內(nèi)容?？罩姓n堂的概念在疫情防控期間受到了教師們的青睞，但在此之前許多教師對空中課堂還是比較陌生的，這也就導致了在剛開始直播上課的過程中很多教師都不適應，從而無法很好的完成知識內(nèi)容的教學。俗話說得好“工欲善其事，必先利其器”，語文教師們要提高自身對空中課堂的認知，才能夠做到知物善用?？罩姓n堂把教學地點從現(xiàn)實搬到了網(wǎng)絡(luò)中去，而這也就讓教學的模式擁有了更多的可能性，以往的授課過程中更多的是教師講、學生聽，師生間的溝通交流較少，導致了一部分知識難以有效的傳授到學生心中。空中課堂則有力打破了這一弊端，它促使了學生們和教師在整個教學過程中都保持著高度的交流合作學習，保證了學生們對知識的深度吸收掌握，同時這種教學模式的使用，讓一部分在現(xiàn)實課堂中很少提問的學生也敢于在學習的過程中提出自己的疑問。課堂形式的多樣化，讓授課效率得到了有效的保障，從而促進了學生學習成績的提高。

三、深入細致，注重課后反饋總結(jié)

疫情防控期間的空中課堂缺少了集體性的考試測評，因此要在日常的授課過程中做到深入細致，確保每一節(jié)課學生們都能學有所得。現(xiàn)實的小學語文教學過程中每階段都會有著相應的考試總結(jié)來供任課教師們分析每位學生的學習狀態(tài)以及對知識的吸收程度，而學生們在家進行空中課堂的學習過程中就相對缺少了這種全面的考核，造成一部分學生無法把握自身對知識的吸收程度。對此，語文教師們可以化整為零，在每一堂課的開始或者最后來幫助學生總結(jié)該章節(jié)知識學習的重難點，幫助學生們有效把握對知識吸收的著重點。同時，任課教師們也要重視課后作業(yè)的批改過程，要能夠通過學生在課后作業(yè)中所反饋出來的不足之處，及時地調(diào)整教學策略，針對大多數(shù)學生表現(xiàn)出來的知識學習薄弱環(huán)節(jié)進行適當?shù)摹盎貭t”，以確保所有的學生都能夠?qū)θ康闹R都有著深刻的理解和掌握。

四、促進自學，培養(yǎng)學生綜合能力

疫情防控期間的空中課堂給予了學生們更多的自學機會，而這對于學生綜合能力的養(yǎng)成是有著極大的幫助作用的。學生在家完成空中課堂學習的過程中缺少了教師的監(jiān)督，導致了部分學生存在敷衍了事的思想，嚴重忽略了知識學習的重要性，進而大大降低了空中課堂的實效性?？罩姓n堂的教學模式總體來說利大于弊，但是任課教師們在授課的過程依舊無法實現(xiàn)面面俱到，從而教師們可以適當放開“權(quán)力”，充分鍛煉學生們的自學能力，而自身則在一旁進行督促即可。自學能力的養(yǎng)成對學生們的成長以及學習是非常重要的，學生們以后長期的學習過程中不可能時時刻刻都有著教師以及他人的陪伴，而自學能力則有效保障了學生自身能夠一直擁有著充足的學習動力和精力，長此以往，不僅學生的學習成績必然會有著顯著的提高，學生們的其他能力也能隨著自學能力的不斷提高而相應完善。。。

總而言之，小學語文空中課堂的建立嚴格落實了國家疫情防控的相關(guān)政策，保障了學生們的生命安全，也有效保障了學生們的正常學習活動，做到了一舉兩得。任課教師要能通過自身教學水平的不斷提高帶動整個課堂質(zhì)量的提升，讓學生在面臨重重困難阻隔的狀況下也能真正學到對自身綜合能力發(fā)展有用的知識內(nèi)容。還有任課教師們可以著眼未來，疫情過后仍可以采用“空中課堂”這種有效的學習方法來加強學生們的學習成績，從而全方位地滿足學生們的學習需求。

參考文獻：

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[2]郭雷.博客在線，打造小學語文習作教學的空中課堂[J].中小學電教（下半月），2015（5）：75-75.

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