楊影

摘要：好的插畫作品要與欣賞的人有共通點，即與觀眾產(chǎn)生共鳴。共鳴的維度越多，觀眾會更加青睞作品，給予很高的評價。畫家與觀眾之間的交流溝通是基于觀者對畫面的視覺處理，人腦在識別視覺信息時，要在視覺皮層把信息分別以內(nèi)容和空間方式有效處理，從而得到充分的理解。那么內(nèi)容即是形式，空間方式則是心靈的共通。

關鍵詞：記憶再組合;插畫;多維共鳴;非線性

創(chuàng)意插畫的重點在于把創(chuàng)意、情感與物象相融合，最終呈現(xiàn)的視覺沖擊能夠引起觀者的共鳴?！坝洃浽俳M合”則是把以前的記憶通過顛覆傳統(tǒng)的想象變?yōu)榛貞浀囊环N共鳴手段，如何通過各種方法設計視覺元素來與觀眾互動，從而達到直擊觀眾內(nèi)心需求的共鳴呢？

一、多維共鳴藝術

共鳴，在聲學中原指兩個物體振動頻率相近或相等，在一定的條件下發(fā)生共振而是振幅急劇增大、聲音驟然加強的現(xiàn)象?，F(xiàn)在借用過來指人們欣賞藝術作品時常常出現(xiàn)的同作品所表現(xiàn)的思想感情相同，或者基本一致的精神感應現(xiàn)象。

1.視覺引導共鳴

當我們接觸到插畫作品時，視覺元素首當其沖，我們通過眼睛首先感知著一切。圖形語言的設計與研究是視覺版面的核心部分，是反應插畫設計的主題和核心思想，設計全新的圖形樣式，可展現(xiàn)不一樣的視覺魅力。色彩的視覺引導會最直觀的表現(xiàn)在插畫作品中，觀眾會最先產(chǎn)生色彩感知，然后才會注意到圖形、字體的視覺形式。

2.心靈的共鳴

創(chuàng)意插畫設計是情感的視覺符號，表達了濃厚的思想和情感意識。作品首先

傳達的是主觀的情感意識，是藝術情感的高層次傳達，也是創(chuàng)意插畫設計的精髓所在，設計師主觀情感的差異性會產(chǎn)生對畫面設計形式的極大偏差性。觀眾的心靈需求是設計師設計畫面情感的必要要素，人們的身處環(huán)境與工作壓力，會促使他們在某一方面尋找一種情感寄托，心靈共通的表現(xiàn)形式來表達自己的情感需求，藝術來源于生活，生活的歷程則是藝術靈感的來源，心靈的相吸是共同的所有，觀眾需要的設計師來呈現(xiàn)。

3.設計共鳴

將自己的夢想種在他人的理想之中。有時候就行理解自己的夢想那樣，理解他人的夢想并不難。設計他人的理想并不是一件容易的事，要通過“共鳴的形成”來實現(xiàn)。用自己的夢想來獲得他人內(nèi)心的力量就是“共鳴”，在這共鳴里存在著他人也能共有要素，對自己的夢想進行深層次的挖掘，繼而描繪出每個人都擁有的本質(zhì)。把自己變成別人，在自己的世界里種上別人理想的種子，夢想能得到更多人的共鳴就是畫作競爭力的所在。

二、“記憶再組合”的共鳴手法

巴勃羅·畢加索說過“所有的孩子都是以畫家的身份來到這個世界的?！蔽覀兯腥硕甲裱匀蝗f物的規(guī)律，我們與觀眾共通的即是大家都不可或缺的童年，孩子時代的想法是創(chuàng)作最原始的素材，我們的共同所有的童年也是產(chǎn)生共鳴的交集點。“記憶再組合”并不是把記憶中的一部分抽取出來包裝一下而已，而是裝入固有的故事情節(jié)，它不是像樣的定式，而是在欣賞每一幅畫作的時候都能夠不由自主的想象。

1.“記憶再組合的陌生化”

藝術作品的“陌生化”是俄國形式主義代表什克洛夫斯基提出來的，它是要在藝術創(chuàng)作中將大家都習以為常的事物按照一種超出常規(guī)的形式表現(xiàn)卻又被人的情感完全接受的表達，審美者不僅不感到別扭難受，相反會感到它挑戰(zhàn)了自己的審美經(jīng)驗，并在審美愉悅中同步得到了經(jīng)驗和情感的升華。即我們經(jīng)常說的“情理之中，意料之外。”

2.包裝童年的顛覆傳統(tǒng)

將記憶進行漂亮的包裝及成為回憶，同理將簡單而又單調(diào)的我們的童年時代進行漂亮的包裝，就會讓大人有種享受的感覺，同時激發(fā)青少年的好奇心。既有親身體會過的年代景象再添加上我們的想象力，但也不可過于幻想化。這就是在創(chuàng)作時所懷有的淡雅的真諦。

“記憶再組合”是蠶山創(chuàng)作的不息源泉，他的記憶再組合日歷從一開始就顛覆了傳統(tǒng)的觀念，作者直接創(chuàng)作出大家都喜愛的畫作。將自己兒時經(jīng)歷的韓國樸素面貌作為素材，決定將記憶變成令所有人都共通的美好回憶，即對童年的記憶進行漂亮的包裝，融合現(xiàn)代元素的穿越式的童年回憶就展現(xiàn)在大家的眼前。

3.創(chuàng)意要素間的交互關系

知覺的重建，利用各種繪畫的技術手法再現(xiàn)流動的空氣感與溫和柔軟質(zhì)地與觸感 、絢麗的視覺色彩等知覺，將觀眾融入到一種“此情此景”的氛圍，遵循“觸景生情 、睹物思人”的理念，透過記憶中經(jīng)典美景與視角的再現(xiàn)。雖然所有的素材都依存于作家的記憶，但并不是說非要在作品中表現(xiàn)出個人的意義。被選入素材的記憶、經(jīng)歷，是為了引發(fā)經(jīng)歷過同一時期的同輩或老年人的共同語言。

三、設計既有共性又有獨特性的插畫

共性是符合大眾獨特性是自己個性概念的體現(xiàn)。共性便要建立作者與觀眾之間的連接，通過視覺引導、設計他人的理想形成共鳴、再通過發(fā)散—收斂—發(fā)散的思維獲得最完美的創(chuàng)意，最終達到心靈的共通。每個孩子都是以畫家的身份來到這個世界上的，我們對孩童時代記憶的提取，然后再進行顛覆傳統(tǒng)組合包裝不失為一種恰到好處題材提現(xiàn)。

參考文獻：

[1]王繼紅.藝術創(chuàng)作的陌生化與審美共鳴[J].福建社會主義學院學報.2014.

[2]蠶山.插畫大師蠶山作品集[M].北京美術攝影出版社。2014.5

[3]呂建琴 初睿.記憶的元素[J].藝術科技.

吉林建筑大學城建學院