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談新課改下關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

2020-09-10 02:35謝德
南北橋 2020年13期
關(guān)鍵詞:教學(xué)反思新課改高中數(shù)學(xué)

謝德

【摘 ? ?要】隨著時代的快速發(fā)展,各行各業(yè)都面臨著更迭變換,教育行業(yè)也隨之推出新課改要求。為了貫徹落實新理念,教師要不斷反思并更新自己的教學(xué)。本文主要從教學(xué)反思的必要性與重要性、內(nèi)容以及方式進行簡單的探討。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?新課改 ?教學(xué)反思

中圖分類號:G4 ? ? 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.112

在高中階段,學(xué)生需要掌握的知識較之以往更加難,這也對教師提出了更高的要求,加上教學(xué)理念的更新,教師需要進行反思,正視原有教學(xué)的不足,不斷改正完善,才能提高自己的教學(xué)水平。就數(shù)學(xué)這一學(xué)科而言,由于它需要較強的邏輯和抽象的數(shù)學(xué)理論,學(xué)生在學(xué)習(xí)時并不容易達到教學(xué)目標,因此,教師更應(yīng)不斷反思以求得更好的教學(xué)成果。

一、教學(xué)反思的必要性與重要性

所謂教學(xué)反思,即教師以自身的教學(xué)過程為載體開展的一系列反思活動。從新課改的要求提出以來,教師便面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。教學(xué)系統(tǒng)全面升級,對教師各方面的要求也不斷提高。面對新的理念,如何組織學(xué)生進行有效的合作式學(xué)習(xí),如何解決教學(xué)任務(wù)與新的教學(xué)方法之間的沖突,這些都是需要教師思考的問題。要想從根本上提升自己的教學(xué)水平,契合新課改的要求,教學(xué)反思勢在必行。

教師從整體層面進行教學(xué)反思不僅可以找出自己在教學(xué)過程中的不足,還可以探索出一套適合自己的教學(xué)體系。此外,教師在教學(xué)反思的過程中可以加強與學(xué)生的交流,以學(xué)生的角度來審視自己教學(xué)的不足之處,這也是符合新課改要求的。更重要的是教師在不斷改善教學(xué)的同時,學(xué)生也可以得到更好的學(xué)習(xí)體驗,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

二、教學(xué)反思的內(nèi)容

1.教學(xué)觀念。根據(jù)新課改的要求,教師要改變原有的陳舊的教學(xué)觀念,與時俱進,在發(fā)展中求得進步,更新自己的教學(xué)觀。對于高中數(shù)學(xué)教師來說,不僅要反思自己的教學(xué)觀念,深刻認識到原有觀念的優(yōu)缺點,更要懂得取其精華、去其糟粕、推陳出新,摒棄原有的“以教師為主體”的思想。進入教育新時代,教師應(yīng)當堅持學(xué)生的主體地位,積極響應(yīng)新課改的要求,注重對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。同時,建立良好的師生關(guān)系,為后續(xù)的工作帶來便利。

2.教學(xué)內(nèi)容。不同于傳統(tǒng)的教學(xué),新課改理念要求建立各學(xué)科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,因此,教學(xué)內(nèi)容也要有一定的改變。作為高中數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當不斷反思自己教學(xué)內(nèi)容是否符合新課改要求,這主要體現(xiàn)在對教材進行反思。完全適合師生的教材是極為少見的,所以教師在備課的時候應(yīng)當注意哪些內(nèi)容是學(xué)生必須要掌握的,哪些內(nèi)容是教材上沒有但是又需要補充的,哪些內(nèi)容是教材上出現(xiàn)了但不強制要求學(xué)生掌握的。

除此之外,教師還要著重反思自己的教學(xué)過程。作為教學(xué)活動的主要內(nèi)容,教學(xué)過程不僅體現(xiàn)了教師對知識的把握程度,更展現(xiàn)了教師的教學(xué)能力。新課改背景下,教學(xué)過程也需要不斷改善提高。教師也要意識到,課堂上學(xué)生的活躍程度并不能完全代表學(xué)生的思維活躍度,更不能體現(xiàn)教學(xué)過程是否合理。因而,教師應(yīng)當以教學(xué)目標為中心,將學(xué)生的實際情況與學(xué)習(xí)目標相結(jié)合,制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程。

站在數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來看,教師要抓住數(shù)學(xué)表層知識中蘊涵的數(shù)學(xué)精神,注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。在高中階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)大多處于應(yīng)試層面,加上學(xué)生年齡段的影響,他們大多不能體會到數(shù)學(xué)內(nèi)在的吸引力,為此,教師應(yīng)當盡力抓住學(xué)生的興趣點,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注入數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想等。

3.教學(xué)設(shè)計。數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強的學(xué)科,因此,教師的教學(xué)設(shè)計在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)設(shè)計如果符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,那么學(xué)生很快便能掌握知識點,但若超出了他們能接受的程度,教師很有可能達不到預(yù)期的效果,還會使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。尤其是高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)之間的跨度較大,學(xué)生極有可能適應(yīng)不了。針對教學(xué)設(shè)計的反思主要應(yīng)集中在如何突破教學(xué)的重難點以及怎樣評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)效果。教學(xué)效果不僅與學(xué)生自身的努力有關(guān),也離不開教師的引導(dǎo)。對教學(xué)效果進行反思是指教師對自己整體的教學(xué)活動以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行反思,這包括學(xué)生的所學(xué)所得和教師自身的教學(xué)感受。一方面,教師可以通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來反思自己的教學(xué)過程是否合理,是否調(diào)動了學(xué)生的自主性;另一方面,教師要根據(jù)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況以及檢測結(jié)果來了解學(xué)生對知識的掌握程度,由此綜合看出自己的教學(xué)效果是否達到了預(yù)期標準。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅與教師的教學(xué)有關(guān),更為重要的是學(xué)習(xí)方法的使用是否恰當。作為教師,在教學(xué)的過程中也要注重引導(dǎo)學(xué)生使用正確有效的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生看起來十分努力,但是學(xué)習(xí)成績依舊不容樂觀,這時教師就應(yīng)當綜合學(xué)生各方面的情況反思他的學(xué)習(xí)方法是否得當。就高中數(shù)學(xué)而言,教師要指導(dǎo)學(xué)生跳出原有的題海戰(zhàn)術(shù),找到數(shù)學(xué)題目內(nèi)在的關(guān)聯(lián)和解題的樂趣,同時引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點進行專項訓(xùn)練,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的困難。

三、教學(xué)反思的方式

1.寫好札記。作為一名合格的教師,不僅要會授課,還應(yīng)當在教案的撰寫上下足功夫,同時定期書寫札記,對一段時間內(nèi)的教學(xué)做一個梳理,綜合分析得出自己在教學(xué)中的好與不好。寫好札記需要教師總結(jié)課堂上出現(xiàn)的新問題,并將自己滿意的環(huán)節(jié)、成功的感悟以及失敗的體會一一記錄下來,這也是為后面的教學(xué)反思提供初步的素材。

2.評析交流。教師在進行教學(xué)反思時要充分利用好集體的力量。教研組是教師共同探討問題的不二之選,教師可以聚集在一起,針對教學(xué)中出現(xiàn)的疑難,包括學(xué)生課堂中的問題以及課后的表現(xiàn)進行探討,各抒己見,選擇最佳方案,共同解決問題。通過不斷的分析、探究、歸納,探索出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式,這也是教師進行教學(xué)反思的體現(xiàn)。

四、結(jié)束語

教學(xué)反思是每一位教師應(yīng)當關(guān)注的問題。綜合以上的分析來看,教師在進行反思的時候可以從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法這五方面展開,采用寫札記和溝通交流的方式進一步完善整個教學(xué)反思的體系。在新課改的背景下,教師要順應(yīng)潮流,尤其是作為高中數(shù)學(xué)教師,更應(yīng)當把握住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際之間的聯(lián)系來對學(xué)生進行教學(xué),在反思中成長進步。

參考文獻

[1]張?zhí)┫?新課改下高中數(shù)學(xué)中教學(xué)反思策略探討[J].知識文庫,2018(5).

[2]孫浩.基于新課改背景的高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思[C].2019年中小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新研究大會論文集,2019.

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