李楠

【摘? ? 要】高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的高水平以及高素質(zhì)的綜合型人才，所以，高職院校是新時期國家培養(yǎng)社會建設(shè)中堅力量的重要陣地。高職院校應(yīng)當(dāng)堅持“萬人創(chuàng)新、萬人創(chuàng)業(yè)”的教育理念，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實力，確保學(xué)生能夠立足于市場經(jīng)濟(jì)，運(yùn)用所掌握的專業(yè)技能來建設(shè)社會。高職教師也應(yīng)提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 土建類專業(yè)? 創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.084

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新精神等，讓學(xué)生能夠充分了解與掌握創(chuàng)業(yè)流程以及創(chuàng)業(yè)方法等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。因此，高職院校的土建類專業(yè)應(yīng)當(dāng)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，開展有針對性且有計劃性的教學(xué)活動，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

一、建立企業(yè)合作機(jī)制，健全人才培育機(jī)制

高職院校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是為了落實高職教育教學(xué)的深化改革工作，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程能夠培養(yǎng)出高水平的土建類專業(yè)綜合性人才。所以，教師應(yīng)當(dāng)深入研究分析教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多元化的人才培養(yǎng)路徑，建立健全人才培育機(jī)制。高職院校教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)充分利用高職院校和企業(yè)合作平臺，在專業(yè)課程的教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適時的加入行業(yè)培訓(xùn)證書的考試等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，建立健全人才培育教育方案，做好教材的開發(fā)與利用。教育部門與院校應(yīng)當(dāng)給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有力的支持，尊重學(xué)生的個體差異性，根據(jù)“因人制宜”的教育原則，解決人才培育中的難題。高職院校應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)校企合作，運(yùn)用針對性的教育手段培養(yǎng)更為滿足于社會發(fā)展的實用性人才，給學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供助力。高校應(yīng)當(dāng)重視和企業(yè)間的合作，院校和企業(yè)一道培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的土建類專業(yè)人才。同時，在專業(yè)教育當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。就土建類專業(yè)人才的培育而言，應(yīng)當(dāng)科學(xué)的設(shè)計教育教學(xué)體系，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。院校應(yīng)當(dāng)按照土建類專業(yè)教學(xué)的實際需求以及學(xué)生的實際情況來設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)教學(xué)課程，同時在專業(yè)課程的教學(xué)活動中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，開展有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動。

二、強(qiáng)化教育改革，增強(qiáng)人才綜合素養(yǎng)

首先，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育理念。由于傳統(tǒng)教育理念中，教師更為重視學(xué)生的考試成績，盡管學(xué)生知識體系相對完善，卻欠缺實踐能力，因此，必須要積極轉(zhuǎn)變教育理念，專業(yè)教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾觿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，以更好地提升學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識和實踐操作能力。

其次，高職院校還應(yīng)當(dāng)建立健全專業(yè)化的師資隊伍。科學(xué)地利用考核評估機(jī)制不斷地提升教師教學(xué)能力以及水平，加大對土建類專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支持，根據(jù)教學(xué)活動和教學(xué)目標(biāo)確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。教師還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、微課以及慕課等各種全新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際情況來規(guī)劃職業(yè)生涯。現(xiàn)階段，我國的高職院校內(nèi)的學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，想要確保土建類專業(yè)學(xué)生能夠順利就業(yè)，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠在激烈的競爭當(dāng)中占據(jù)有利位置，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

此外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還應(yīng)當(dāng)提升土建類專業(yè)人才的專業(yè)化水平要求，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系，增強(qiáng)土建類專業(yè)人才理論知識水平以及實踐能力。在高職院校的教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)重視以及做好學(xué)生心理承受能力、人際交往能力以及實踐能力等各個方面的培養(yǎng)與鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)技能，幫助學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

隨著社會競爭的日益激烈，高職院校的畢業(yè)生為了能夠順利就業(yè)或者是自主創(chuàng)業(yè)，便應(yīng)當(dāng)不斷地提升就業(yè)信息整理與收集能力，明確自身的定位及職業(yè)崗位規(guī)劃，確保能夠滿足于社會發(fā)展的實際需求，從而促進(jìn)自身綜合能力的不斷提升。在就業(yè)競爭當(dāng)中，大學(xué)生一向處于被動的地位，無法真正地發(fā)揮出自身的專業(yè)優(yōu)勢與特長。因此，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對自身情況以及職業(yè)環(huán)境等有正確的認(rèn)知，并且有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的決策能力。此外，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生制定符合自身情況的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)目標(biāo)。隨著社會市場競爭的不斷激烈，為確保土建類專業(yè)人才能夠具備較強(qiáng)就業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，高職院校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，從而實現(xiàn)自我價值。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了提升高職院校土建類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性，院校必須積極轉(zhuǎn)變教育理念，積極地探尋更為多元化的育人途徑，創(chuàng)新教學(xué)模式以及教學(xué)方式，增強(qiáng)專業(yè)教師的教學(xué)能力以及教育水平，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定堅實的基礎(chǔ)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的深入合作，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)高職院校土建類專業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。【中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2019-2020年度職業(yè)教育改革課題研究? 課題編號：1910211】

參考文獻(xiàn)

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