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談多媒體輔助下開展的小學(xué)語文教學(xué)

2020-09-10 05:00張影
南北橋 2020年13期
關(guān)鍵詞:教學(xué)探討多媒體小學(xué)語文

張影

【摘 ? ?要】小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性,多媒體技術(shù)給教師的課堂教學(xué)帶來了便利,也給教師的教學(xué)改革創(chuàng)新帶去了更多的選擇和可能。伴隨著信息多媒體技術(shù)的發(fā)展,小學(xué)語文教師在專業(yè)教學(xué)技術(shù)和能力方面也不斷地獲得提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也進(jìn)一步豐富和增強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?多媒體 ?教學(xué)探討

中圖分類號(hào):G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.187

小學(xué)語文屬于基礎(chǔ)性學(xué)科,其重要性不言而喻。語文學(xué)習(xí)效果不僅關(guān)系到其自身發(fā)展,也會(huì)直接影響其他科目的學(xué)習(xí)效果。近年來,新課改得到深入貫徹落實(shí),小學(xué)語文教學(xué)也出現(xiàn)了新的積極變化。其中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方法的采用,尤其是多媒體這一科學(xué)手段的運(yùn)用。多媒體教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用,能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更加多元化的教學(xué)資料,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,能夠促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想、能力等方面的發(fā)展,提高語文整體教學(xué)效果,優(yōu)化語文教學(xué)質(zhì)量。

多媒體教學(xué)的順利開展,要注重結(jié)合具體科目、具體教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo),應(yīng)用多媒體設(shè)備,利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理相應(yīng)的教學(xué)材料,在此基礎(chǔ)上與傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。將多媒體教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語文的教學(xué)過程中來,能夠進(jìn)一步深化教學(xué)改革,能夠?qū)⒄Z文教學(xué)達(dá)到科學(xué)化、趣味化、情景化的效果,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握基礎(chǔ)知識(shí),還能進(jìn)一步強(qiáng)化整體學(xué)習(xí)能力,從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和進(jìn)步。

一、深入課文,利用多媒體解決課文的重難點(diǎn)

小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富、涉及面廣,古今中外、天文地理,無所不容。而農(nóng)村小學(xué)生限于生活經(jīng)歷和生活積累,感知發(fā)展水平不高,有些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際相去甚遠(yuǎn),很難正確感知。而多媒體通過多種感知手段,為學(xué)生理解課文的重難點(diǎn)提供了很好的解決方法。如教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》一課時(shí),蝙蝠是如何用耳朵和嘴巴配合探路的,如果只是單純地講解,學(xué)生不易理解,反而會(huì)越聽越糊涂,重難點(diǎn)得不到突破,教學(xué)目標(biāo)也無法完成。因此,為了讓學(xué)生更好地理解此處內(nèi)容,我利用多媒體進(jìn)行直觀的動(dòng)畫演示,當(dāng)從蝙蝠的嘴里發(fā)出的超聲波呈一個(gè)個(gè)弧形的波傳出去,碰到物體又會(huì)以同樣的、反方向的孤影反射回來傳遞到耳朵中的時(shí)候,不少學(xué)生“哦”了一聲,頗有種豁然開朗的輕松感。隨后學(xué)生在分析對(duì)比蝙蝠夜間探路與雷達(dá)工作原理時(shí)就顯得非常輕松了。

二、借助多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高學(xué)生興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中,為了讓學(xué)生能夠輕松地參與到課堂學(xué)習(xí)中,理解抽象文字所帶來的含義,教師可以通過多媒體教學(xué)給學(xué)生打造更加直觀的教學(xué)情境,促進(jìn)學(xué)生理解的同時(shí),也豐富了課堂教學(xué)的形式,提高了學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)熱情。例如,在教學(xué)《雷鋒叔叔,你在哪里》時(shí),我制作了Flash課件導(dǎo)入新課,它融畫面、文字、音樂于一體,既給學(xué)生展示了雷鋒的音容笑貌,又講述了雷鋒的光榮事跡,還讓學(xué)生陶醉在歌頌雷鋒的歌聲中,很快調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀文本的積極性,更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)雷鋒精神意義重大,盡管雷鋒叔叔已經(jīng)去世了,但像雷鋒叔叔一樣的好人和助人為樂的精神是值得他們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)的。所以說,借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境,可以將已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)的事物匯聚起來,拉近我們和那個(gè)時(shí)代、那個(gè)人的距離,產(chǎn)生情感上的共鳴。我們的素質(zhì)教育特別提倡語文這門學(xué)科要做到容量大、節(jié)奏快,并且氣氛要活躍,要實(shí)現(xiàn)以上這些教學(xué)的效果,傳統(tǒng)的教學(xué)模式是難以實(shí)現(xiàn)的。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得教師可以在課前整理完善課件的過程中把課堂內(nèi)容集中呈現(xiàn)在多媒體課件之中。可以綜合運(yùn)用多種教學(xué)素材和資源打造更加活潑、互動(dòng)性的課堂教學(xué)形式。

三、立足和突出語文知識(shí)重點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)課件和方案

為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極作用,在實(shí)踐過程中,要注意根據(jù)小學(xué)語文自身的特點(diǎn)以及學(xué)生的身心發(fā)展水平,做好教學(xué)課件的制作以及教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。分析發(fā)現(xiàn),當(dāng)前部分教師在應(yīng)用多媒體的過程中,往往直接利用教材現(xiàn)有內(nèi)容,只是將其轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w課件內(nèi)容,這種情況下,學(xué)生無法真正領(lǐng)會(huì)多媒體教學(xué)的作用,無法達(dá)到突出重點(diǎn)的效果,而且課件內(nèi)容大都來自教材,也無法達(dá)到預(yù)期的個(gè)性化、科學(xué)化的教學(xué)效果?;诖耍谥谱髡n件的過程中,教師要注意從教材內(nèi)容出發(fā),結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際以及教學(xué)需要,引入豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)注意將其與現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合,不斷優(yōu)化完善現(xiàn)有教學(xué)方案,提高教學(xué)效果。

四、連接網(wǎng)絡(luò),借助多媒體開闊學(xué)生的視野

多媒體網(wǎng)絡(luò)資源豐富,只要有互聯(lián)網(wǎng),就相當(dāng)于打開世界的一扇窗戶。過去常說的“秀才不出門,便知天下事”,在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)下的多媒體教學(xué)中得到了完美體現(xiàn)。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源具有形象的動(dòng)畫、生動(dòng)的語言、迷人的語音、絢麗的色彩等特點(diǎn),往往能很快抓住學(xué)生的心。在學(xué)了《黃河是怎樣變化的》一文后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生從網(wǎng)上查找閱讀了一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章和公益宣傳廣告片,了解了環(huán)境保護(hù)的重要性以及我國的環(huán)?,F(xiàn)狀,還知道了“三北”防護(hù)林的建設(shè)情況。另外,我們還一起觀看了“海洋守護(hù)者協(xié)會(huì)”在公海上同日本捕鯨船的針鋒相對(duì),環(huán)保組織去海灘救助擱淺的鯨,游輪漏油對(duì)海洋生態(tài)造成的破壞……由于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源所擁有的視聽形象,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生對(duì)環(huán)保這個(gè)主題不斷地深入了解,紛紛表示,環(huán)保是全人類共同的事業(yè),珍愛地球,善待地球,就是珍愛人類自己。

綜上所述,多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文的教學(xué)方興未艾。但現(xiàn)階段仍存在許多問題,我們相信隨著時(shí)代的發(fā)展,越來越多的教師將意識(shí)到教育的真諦,真正利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用,并取得良好的實(shí)踐效果。多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,還可以幫助學(xué)生在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想心理的健康發(fā)展。為了進(jìn)一步提高多媒體教學(xué)的實(shí)踐效果,教師還需要不斷提高自身的計(jì)算機(jī)能力,注重結(jié)合語文教學(xué)需要以及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制作相應(yīng)的課件,注重增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的趣味性,突出學(xué)生的主體地位,營造輕松的課堂氛圍,以促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)代化,提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王虎基.試析提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)[J].名師在線,2020(16).

[2]李鵬軍.芻議小學(xué)語文教學(xué)中情境化方法與價(jià)值[J].才智,2020(15).

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