周全　劉超　韓巍　齊元俊

摘要：普通高校畢業(yè)生的就業(yè)率一直是社會各界關注的焦點，國家也高度重視高校的就業(yè)工作。在當今經濟形勢下，大學生就業(yè)依然存在很多問題，本文從大學生就業(yè)意識，就業(yè)意愿，就業(yè)技能等幾方面分析了高校畢業(yè)生就業(yè)工作存的問題并嘗試提出解決方案，為提升高校的就業(yè)率和提供了有益的參考。

關鍵詞：普通高校；畢業(yè)生；就業(yè)問題；解決方案

黨的十九大報告指出：“就業(yè)是最大的民生。要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質量和更充分就業(yè)；大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，注重解決結構性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；提供全方位公共就業(yè)服務，促進高校畢業(yè)生等青年群體、農民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。”這是新時代高校解決大學生就業(yè)問題的最強音，也是解決高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的基本方略和指導方針。

一、新時代下大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析和存在的問題。

進入新時代，中國經濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段，由于轉型的需求和員工的高離職率，都促使企業(yè)越來越重視校園招聘，不斷加大校園招聘力度，與此相對應的是大學畢業(yè)生因為就業(yè)意識不強，求職目標不明確等原因就業(yè)不積極，甚至出現(xiàn)懶就業(yè)，慢就業(yè)的情況，這些都直接導致高校畢業(yè)生就業(yè)質量不高，就業(yè)不充分，究其原因，主要有以下幾點。

1、大學生求學目標不明確，就業(yè)意識不強。進入大學之前，學生接受的都是被動教育，老師讓做什么，學生做什么；家長讓做什么，學生做什么，在這種情況下，大學生對自己所學專業(yè)的知之甚少，不知道所學專業(yè)畢業(yè)以后能干什么，適合哪些崗位。步入大學校門，很多學生發(fā)現(xiàn)大學生活和自己的專業(yè)與想象中存在巨大的差異，因此失去了求學目標，提不起學習的興趣，不注重提升自己的綜合素質。等到鄰近畢業(yè)時，才發(fā)現(xiàn)自己的能力不能滿足用人單位的需求，因此很多大學生對找工作缺乏信心，就業(yè)意識不強。

2、大學生就業(yè)能力不足，就業(yè)指導不到位。大多數(shù)院校對新時代下大學生就業(yè)形式還沒有清晰的認識，就業(yè)工作還停留在老傳統(tǒng)、老辦法上，主要還是靠向學生推送就業(yè)信息，召開就業(yè)招聘會等傳統(tǒng)方式上，對新型的就業(yè)方式了解不全面。就業(yè)指導課和職業(yè)生涯規(guī)劃等就業(yè)課程開設不及時，課程設置不合理，理論學時多，實踐環(huán)節(jié)少，對提升學生就業(yè)能力作用不大。缺少針對性的提升大學生就業(yè)能力的活動，大學生對工作需求的人際溝通、吃苦耐勞、團隊合作等能力缺乏相應的鍛煉和培養(yǎng)，這導致大學生達不到用人單位的需求。

3、家庭經濟情況好轉，就業(yè)意愿不強。近幾年大學生家庭經濟情況整體良好，貧困生家庭尤其是特困家庭明顯減少，高校畢業(yè)生不用像以前那樣畢業(yè)后著急找工作以便減輕家庭負擔，甚至更有很多家庭表示，家里經濟條件允許，可以讓學生慢慢選擇就業(yè)方向，不必急于找工作，在這種情況下，大學生的就業(yè)意愿不強，甚至出現(xiàn)懶就業(yè)、慢就業(yè)的情況，影響高校整體就業(yè)。

二、提升大學生就業(yè)質量的舉措。

針對目前普通高校大學就業(yè)存在的問題，可以通過以下幾個措施來提高就業(yè)率，提升就業(yè)質量。

1、加強就業(yè)指導工作，強化學生就業(yè)意識。

高校應加大就業(yè)指導課和職業(yè)生涯規(guī)劃課等就業(yè)課程的建設，對承擔就業(yè)指導課程的教師定期培訓，對課程質量進行把關，利用假期開設就業(yè)指導課程的實踐環(huán)節(jié)，將就業(yè)指導服務貫穿于教育教學全過程，全方面、多角度完成對學生的就業(yè)指導。形成從大一到大四一整套的就業(yè)意識培養(yǎng)，不斷加強學生的就業(yè)意識。

2、加強職業(yè)技能的培訓，提升學生的就業(yè)能力。

除了提供就業(yè)指導類課程外，高校還應該有意識的通過多種形式加強大學生的職業(yè)技能訓練。高?？梢愿鶕?jù)學生就業(yè)指導相關課程的開設情況，分年級開展不同形式的系列技能培訓活動。舉辦簡歷設計大賽、模擬招聘會等活動，學習知名企業(yè)的員工管理模式，開展模擬企業(yè)員工培訓活動，將企業(yè)的培訓行為前移，讓大學生提前適應企業(yè)管理模式，提升學生的求職技能。在開展系列技能提升培訓活動的同時，結合演講比賽，集體活動提升學生個人溝通能力和團隊合作能力，全面提升學生的就業(yè)能力。

3、加強實習實踐鍛煉，提升學生的就業(yè)適應能力。

高校培養(yǎng)出的學生最終是要推向企業(yè)。高校應加強學生的實習和社會實踐鍛煉，除了正常安排實習環(huán)節(jié)外，還可以通過展示實習崗位，企業(yè)文化等專題活動鼓勵學生走出校園，自主實習，全面提升自己的綜合素質。高校要加強和企業(yè)的合作，將企業(yè)引進來，讓學生走出去，包括建立實習、實訓基地，邀請優(yōu)秀的企業(yè)家來學校做講座，讓企業(yè)參與課程的建設，有條件的情況下可以開設企業(yè)定向合作班，通過引進企業(yè)資源到學校中開展相關活動，增加企業(yè)信息曝光度，提高學生對行業(yè)、企業(yè)的認知，了解企業(yè)的運行機制，多方面提升學生的就業(yè)適應能力。

4、重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

高校要重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，要充分依托企業(yè)資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，讓學生在企業(yè)項目實踐中鍛煉自己的能力；也可以選擇影響力大、參賽人數(shù)的國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，舉辦校級選拔賽，充分鍛煉學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。加強學生的誠信教育，開始專門的創(chuàng)業(yè)課程，邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友回校為學生做講座，正確引導學生的創(chuàng)業(yè)意愿。

5、關注學生求職意愿，制定個性化指導。

高校要在就業(yè)指導類課程開展的同時，注重學生求職意愿的改變，分類別對學生進行指導。高校還應該關注升學落榜和沒通過公務員考試的學生，他們一般都是學習較為優(yōu)秀的學生，此時進行招聘的企業(yè)一般是常年招聘單位或一些綜合實力較強企業(yè)單位補錄，招聘資源相對較少，高校應加強對學生的教育引導，幫助其樹立理性的擇業(yè)就業(yè)觀念，積極聯(lián)系相關企業(yè)，落實這些學生的就業(yè)問題。

影響高校大學生就業(yè)的因素還有很多，要想全面做好大學生的就業(yè)工作需要多方面的共同努力。在新時代下，要努力拓寬就業(yè)思路，創(chuàng)新工作機制，探索有效路徑，共同促進大學生順利就業(yè)。

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項目支持：東北石油大學輔導員專項項目研究，項目名稱：新形式下“雙困”畢業(yè)生就業(yè)幫扶機制研究，項目編號：20180201。

作者簡歷：周全，男，1978年7月出生，碩士，副教授，東北石油大學。