梅勝

摘要：鐵道交通運營管理專業(yè)，是針對于鐵路車站車務段等單位從事行車指揮調度、客運、貨運、生產及相應組織工作的專業(yè)。鐵道交通運營管理專業(yè)的專業(yè)性要求很高，既需要有扎實的基礎理論知識，又需要有強大的實際工作能力和規(guī)則意識，必須能夠適應在鐵路車站車務段等區(qū)域的工作，屬于高級應用型技術人才。3+2人才培養(yǎng)模式是目前現(xiàn)代職業(yè)教育體系中非常常見的學制銜接模式，對該部分學生職業(yè)教育體系實施路徑和學生管理方面的工作，將直接影響到高職教育的人才培養(yǎng)質量，有必要仔細探討。

關鍵詞：鐵道交通;運營管理;3+2學制;學生管理

引言：鐵道交通運營管理專業(yè)3+2學制致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的學生，掌握本專業(yè)所需要的基本技能和專業(yè)知識，同時又要有較強的心理素質和綜合素養(yǎng)。針對于學生管理工作的思考，既應該考慮其人才培養(yǎng)模式，還應該考慮學生特征和職業(yè)學生教育發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，故此探討學生管理對職業(yè)內容、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和職業(yè)精神的影響，有助于找到鐵道交通運營專業(yè)技術技能型高素質人才的培養(yǎng)路徑和方向。

一、鐵道交通運營管理專業(yè)3+2學制學生管理的必要性

（一）打造職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的要求

職業(yè)操守是鐵道交通運營管理專業(yè)學生非常重要的過硬素質之一，鐵道類院校必須要培養(yǎng)出身體素質過硬、道德品質過硬，且職業(yè)技能過硬的專業(yè)性人才。鐵道類院校學生必須要以就業(yè)為導向，做好與鐵道企業(yè)之間人才培養(yǎng)目標的銜接，政治過硬、素質過硬、品德過硬才能實現(xiàn)職業(yè)化的學生教育管理及發(fā)展需求。鐵道交通運營管理專業(yè)的學生為了獲得良好的素質和技術技能方面的培養(yǎng)效果，達成人才培養(yǎng)目標的要求，需要對于3+2學制學生管理，從而能夠為鐵路企業(yè)輸送源源不斷的專業(yè)高級人才。

（二）適應鐵路行業(yè)快速發(fā)展的需求和工作性質

在國家改革發(fā)展不斷深入的進程中，鐵路運營管理專業(yè)的學生也迎來了新的發(fā)展機遇，中國的鐵路行業(yè)發(fā)展很快，在技術水平和裝備水平不斷進步的過程中，人才的發(fā)展需求也在不斷的被滿足。鐵路行業(yè)需要有更多的復合型人才兼具素質和技術技能，而且各個單位和各個工種之間都有比較密切的聯(lián)系。鐵路行業(yè)有不同于一般運輸行業(yè)的特性，鐵路行業(yè)需要其員工能夠高度集中，而且聯(lián)合作業(yè)，有一定的半軍事化特點，這使得高職鐵路類專業(yè)學生的教育管理能夠實現(xiàn)更強的職業(yè)化訴求，從而能夠適應鐵路行業(yè)和中國經濟發(fā)展不斷融合的契合性，也就是說鐵路行業(yè)自身的工作性質，要求對于鐵路運營管理專業(yè)的學生進行有效的學生管理。

（三）實現(xiàn)師生互動和學生未來發(fā)展的需求

對于鐵道交通運營管理專業(yè)的學生來說，未來需要跟乘客和車長管理層打交道，因此，學生應該與教師達成良性的互動，在于教師的互動中，學生學會了人際交往能力，高職鐵路類專業(yè)學生的職業(yè)化發(fā)展之路，順應經濟發(fā)展的需求，有助于完成個人職業(yè)理想和內心的抱負。在符合學生自身發(fā)展規(guī)劃的前提之上，幫助學生完成在校期間所掌握的具體知識，提升其職業(yè)素養(yǎng)。學生自我發(fā)展的需要得以滿足之后，同步還可以帶動教師的自我發(fā)展，培養(yǎng)提升鐵道交通運營管理專業(yè)學生的綜合素質，在畢業(yè)之后學生能夠受到企業(yè)的認可，學校也可以創(chuàng)出品牌知名度。

二、鐵道交通運營管理專業(yè)3+2學制學生管理策略

培養(yǎng)能夠從事鐵道交通管理和運營組織的高級應用人才培養(yǎng)，從事鐵道城市軌道交通運輸行車組織、客運組織管理和服務的高級技能人才，需要學習車站的設備技術、信號的通信技術、客運服務或調度運營工作的相關知識。這就要求鐵道交通運營管理專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設置、就業(yè)方向等各個方面工作都能夠符合3+2學制學生管理的實際需求。

（一）強化鐵道交通運營管理專業(yè)學生的職業(yè)意識

職業(yè)意識所反映的是人在職業(yè)問題上的一些心理活動，鐵道類專業(yè)的學生在從事相關工作時，整個職業(yè)生涯中都需要體現(xiàn)出鮮明的主人翁姿態(tài)，為了能夠幫助鐵道交通運營管理專業(yè)學生形成更好的職業(yè)認知和職業(yè)素養(yǎng)，需要通過各種新穎的教學方法培養(yǎng)其對待職業(yè)的基本態(tài)度。結合品格教育及職業(yè)操守教育，幫助現(xiàn)有的學生能夠實現(xiàn)走向崗位之前的職業(yè)意識鍛煉，明確學習行為和所處職業(yè)之間的關系，從而能夠在學習的過程中明確自身的職業(yè)取向，要注意的是必須要知道什么是自己能做的、什么是自己不能做的、什么是自己應該做的、什么是自己不應該做的對于鐵道交通運營管理專業(yè)的學生來說，其職業(yè)意識是最終服務于乘客并服從國家指令的根本，也是其從事該份職業(yè)的基石。

（二）提升職業(yè)技能和專業(yè)提升內涵

鐵路是國民經濟的大命脈，是國家基礎設施和大眾交通工具，目前中國的鐵路事業(yè)發(fā)展非常迅速，城市軌道交通的發(fā)展也當仁不讓，對于人才需求的擴充需求越來越高，迫切需要大量鐵路建設運營管理等各方面的專業(yè)人才，因此在國內各類院校和鐵路專業(yè)受到人們關注的同時，鐵道交通運營管理專業(yè)畢業(yè)生在3+2的學制培養(yǎng)之下，有最為嚴格的組織紀律，最為艱苦樸素的生活作風、良好的學風和素質，能夠適應新時期鐵路用人單位的需求，從而應對激烈的市場競爭。尤其是鐵路運營管理專業(yè)的學生，對于鐵路綜合服務和組織利潤的產生有不同的認知，是一種從中學教育到高等教育的平穩(wěn)過渡，也是適應鐵路事業(yè)發(fā)展需求的新變化。職業(yè)技能是高等鐵路類運營管理專業(yè)學生職業(yè)化教育管理的關鍵提升學生的職業(yè)技能，在專業(yè)化的角度不斷提升其專業(yè)化水準，可以在應對各類事物的時候得到更好的發(fā)展。職業(yè)技能的培養(yǎng)可以為國家和社會提供更加合適的人才梯隊，是學生職業(yè)化教育內涵和技能提升的思想引導者。對于職業(yè)院校的學生管理來說，職業(yè)技能的培養(yǎng)是不可或缺的，也是其能應對特殊工作工種最根本的條件，學生的職業(yè)化教育道德內涵需要各類專業(yè)知識的不斷加固和訓練。

（三）制定和完善學生管理的規(guī)章制度

對于鐵道交通運營管理專業(yè)學生的管理工作來說，制定和完善學生管理的規(guī)章制度是強化和嚴厲學生管理的基礎，學生管理工作要制度化、規(guī)范化和標準化，根據(jù)人才培養(yǎng)目的的請求，依據(jù)目前的實際情況和學生特性，在學生管理的過程中制定非常詳盡并具有可行性的規(guī)章制度，使學生管理工作有章可循。通過完善的制定學生管理規(guī)章制度，幫助其了解規(guī)章制度執(zhí)行和管理的教育目的，杜絕盲目的執(zhí)行標準，養(yǎng)成良好的學習習慣。在鐵道交通運營管理專業(yè)學生管理的過程中，應該樹立一支精干的學生管理隊伍，強化學生管理，并且達到科學管理水平，使得具有良好素質的學生能夠應對未來工作的積極挑戰(zhàn)。在這一過程中，既要完善其思想品德教育，同時還要堅持教育引導和紀律約束相分離，保證學生的管理制度能夠順利進行，增強思想教育工作和規(guī)章管理制度之間的結合度。

結論：鐵路運營管理專業(yè)3+2學制學生管理研究需要本著培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求，針對于特定的課程進行實訓。加強對于鐵路各行業(yè)建設的學習，培養(yǎng)具有最基礎服務及行車知識，具有基本技能的高級應用型人才。鐵道交通運營管理專業(yè)的學生管理工作希望能夠基于品德教育和職業(yè)道德素養(yǎng)的要求，明確各類學習行為和所處職業(yè)之間的關系。通過對于學生管理工作的不斷強化完善現(xiàn)有鐵道交通運營管理，達成專業(yè)職業(yè)互動效果，從而能夠打造新時期鐵道交通運營管理專業(yè)的新教學局面。

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