摘要：本文以兵棋推演在高校國防教育中的價值體現(xiàn)為切入點，分析兵棋推演在高校國防教育中的應用價值，并以實現(xiàn)在高校國防教育中的合理應用為目的，為其提供幾點有效對策，以供參考。

關鍵詞：兵棋推演;高校;國防教育

引言

高校國防教育作為增強大學生國防意識和愛國主義精神的重要學科，在教學中擔任著為社會提供高素質(zhì)、高文化的優(yōu)秀專業(yè)人才重任。在高校國防教育中應用兵棋推演，有助于提升國防教育實戰(zhàn)化水平，提高國防教育質(zhì)量和效率，實現(xiàn)高效國防教育課堂。所以，相關專業(yè)教師應明確認識到這一優(yōu)勢，積極采取有效措施，實現(xiàn)兵棋推演在國防教育中的有效應用，以其達到預期的教學目的。

一、兵棋推演在高校國防教育中的應用價值分析

兵棋推演分為兩大類型，一種是教育型兵棋，另一種為研究型兵棋，其中教育型兵棋是為兵棋推演者提供一個通過模擬參與而獲得戰(zhàn)爭經(jīng)驗的學習機會與工具，在高校國防教育課程中的應用能夠起到一種輔助作用，還可實現(xiàn)國防教育對受訓者的學習效果進行教學評估。而研究型兵棋則是以開發(fā)、測試、分析及研究軍事策略與計劃為主，通過分析與研究確認某種局勢的發(fā)展趨勢，為兵棋推演者提供準確的軍事戰(zhàn)略，并就某一問題達成共識。同時，高校國防教育中的實戰(zhàn)化教學模式是習近平總書記根據(jù)實際軍事訓練提出的核心思想，并為其擬定一致的戰(zhàn)訓基本規(guī)律，要求國防教育要強化實戰(zhàn)化訓練，提高實戰(zhàn)化水平，加強戰(zhàn)斗精神培育。但高校國防教育中的實戰(zhàn)化軍事訓練，是需要構建接近實際戰(zhàn)場環(huán)境并采用科學量化的采集標準，對訓練結果進行評價的，如果僅采用傳統(tǒng)的訓練結果評價方式，是難以獲取最準確和最全面的評價。而剛好兵棋推演在這兩個方面具有較高的應用價值，其主要體現(xiàn)在兵棋推演系統(tǒng)是以信息技術為基礎，以大數(shù)據(jù)為支撐的信息化模擬訓練工具，將其運用到高校國防教育實戰(zhàn)化訓練中，能夠幫助實戰(zhàn)化訓練構建信息化戰(zhàn)爭環(huán)境與信息化評價系統(tǒng)，使其能夠獲得最精準的實戰(zhàn)化訓練結果，進而實現(xiàn)實戰(zhàn)化水平的提高。

二、兵棋推演在高校國防教育中的應用路徑研究

（一）在高校國防教育課程體系中開發(fā)兵棋推演系統(tǒng)

在高校國防教育中開發(fā)兵棋推演系統(tǒng)，相關工作人員首先應明確兵棋推演系統(tǒng)的功能需求，然后再根據(jù)國防教育課程的課程教學和軍事訓練功能需求，利用大數(shù)據(jù)分析處理技術構建出一個具備戰(zhàn)略研究功能與模擬戰(zhàn)爭環(huán)境的兵棋推演系統(tǒng)。同時，在國防教育軍事訓練方面實現(xiàn)兵棋推演系統(tǒng)的開發(fā)，可先運用計算機圖形，聲像仿真、實況傳輸、地形和戰(zhàn)況模擬等計算機技術，在互聯(lián)網(wǎng)平臺中構設出模擬實戰(zhàn)訓練環(huán)境，使學生能夠通過使用兵棋推演系統(tǒng)中貼近實戰(zhàn)情況的訓練環(huán)境，直觀的感受到戰(zhàn)場上的緊迫感。之后，在為高校國防教育專業(yè)學生布置課后作業(yè)時，相關專業(yè)教師也可利用兵棋推演系統(tǒng)中輔助作業(yè)的功能，輔助學生完成課后布置的學習任務，使其能夠挺過兵棋推演系統(tǒng)來獲取與課后作業(yè)有關的戰(zhàn)場情況和武器裝備性能等數(shù)據(jù)信息，進一步提高作業(yè)完成率。最后，高校國防教育專業(yè)教師在開發(fā)兵棋推演系統(tǒng)時，應聯(lián)合高等教育主管部門，與軍隊有關的教育單位、專家等共同開發(fā)兵棋推演系統(tǒng)，通過教育主管部門提出需求，相關軍事單位給予指導意見，在借助計算機信息技術等來實現(xiàn)兵棋推演系統(tǒng)在高校國防教育中的開發(fā)與應用。

（二）明確規(guī)范高校兵棋推演的具體實施流程與方案

明確規(guī)范高效兵棋推演的具體實施流程與方案，首先可從兵棋推演的準備階段入手，定期推演的準備階段工作內(nèi)容，主要包括推演人員在理論、兵器系統(tǒng)方面的準備以及相應保障工作。在此過程中，高校國防教育中的兵棋推演人員首先應建立明確的教學目標，擬制規(guī)范的教學計劃以及進行兵棋預推，然后再通過已明確的教學方案和計劃及兵棋系統(tǒng)可用性的基礎上，來提高整個兵棋推演流程的熟悉度。其次，兵棋推演在高校國防教育中的實施階段，可通過明確兵棋推演的課題任務和推演流程，為高校國防教育專業(yè)的學生提供在推演過程中所需要向受訓者提供的情況和作業(yè)想定情況。然后在利用網(wǎng)絡信息技術將推演全過程中的實施推演情況，判斷學生在參與兵棋推演過程中，是否按照想定計劃展開行動，并且自身所具備的學習能力，是否能夠保證其順利完成學習目標。最后再利用兵器推演系統(tǒng)中的復盤回放功能，將高校國防教育中的兵器推演整個過程進行復盤回放，客觀地再現(xiàn)推演全過程，通過觀看回放推演過程對學生在參與兵棋推演中的整個行為表現(xiàn)等進行分析與總結，挖掘出學生自身學習能力存在的不足之處，并及時給予糾正和改進，進而提高學生的學習質(zhì)量和效率。

結語

總而言之，兵棋推演在高校國防教育中的有效應用，可通過在高校國防教育課程體系中開發(fā)兵棋推演系統(tǒng)和明確規(guī)范高校兵棋推演的具體實施流程與方案等兩方面來實現(xiàn)。

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作者簡介：劉威（1997年10月-），男，漢族，福建福州人，本科 在讀，研究方向：作戰(zhàn)模擬仿真。