家?；釉谔厥饨逃械淖饔煤蛻?/h1>
2020-09-10 07:22黃海德
新教育論壇 2020年6期
黃海德
摘要：特殊教育是指用一些特殊的方法、設備對有身體缺陷的人群（聾、啞、殘疾等）進行教育的一種方式。近些年，家?；幽Ｊ皆谔厥饨逃邪l(fā)揮了舉足輕重的作用，家?；宇櫭剂x就是指家長與學校一起交流合作，從家庭和學校兩方面角度促使學生的身心得到發(fā)展。本文針對廣西百色靖西市特殊學校中的149名三級殘廢、91重度殘疾學生探討了家?；釉谔厥饨逃械淖饔茫瑫r，也提出了相關教育合作模式用來促進學生的成長。
關鍵詞：家?；?特殊教育;模式
引言：
研究家?；釉谔厥饨逃械淖饔镁哂惺种匾囊饬x。我國殘疾學生數(shù)量較多，不能以普通方式進行教學，近些年，學校與家長展開積極合作、交流、互動，開展了多種方式進行嘗試教學，本文主要是總結了家?；拥淖饔靡约霸趹梅矫娴姆椒ㄉ咸岢隽搜a充。
一、良好的家?；釉谔厥饨逃械淖饔?/p>
特殊兒童的身心發(fā)展離不開兩個環(huán)境，一個是家庭環(huán)境，另一個就是學校環(huán)境，積極綜合兩方的作用，加強家庭和學校的互動，對學生的身心發(fā)展有著十分積極的作用。
（一）促進學生的健康發(fā)展
特殊兒童由于心理和身體上的缺陷[1]，使得他們在想法、行為等各方面異于常人，學校的環(huán)境和家庭環(huán)境直接影響了孩子的身心發(fā)展，因此，家?；幽Ｊ降恼归_以及交流合作，能夠幫助教師和家長更加了解孩子的動態(tài)，為孩子營造一個良好的學習、生活環(huán)境，從而促進兒童的身體、心靈等各方面全面發(fā)展。
（二）保證平等的教育環(huán)境，促進教學效率的提高
特殊兒童的教育需要的時間一般比正常兒童要長，主要體現(xiàn)在需要花一定時間了解學生的身心動態(tài)，教師除了在學校了解學生的學習情況外，其他信息例如學生的身體狀況、社區(qū)活動情況、醫(yī)療情況等都需要家長提供詳細的信息，這樣才能綜合兩方面信息，根據(jù)兒童不同的學習時段，適時調整教育方法和策略，保證公平的教育環(huán)境。此外，特殊兒童需要外界更多的關心和照顧，家庭和學校展開更多互動，能夠幫助老師和家長及時了解學生的動態(tài)，從而根據(jù)學生的最新狀態(tài)，適時調整家庭教育和學校教育的方式，這種積極的互動、交流保證了信息能夠及時的傳遞和反饋，從而提高了教學效率，同時也更好的幫助了家長和教師了解孩子的成長過程。
（三）維護學生的權益
特殊教育并不是學校單方面的責任，在家校合作模式中，家長和教師都共同扮演了教育者的角色。家長在這個過程中，起到的是監(jiān)督的作用，家長有權力參與學校的課程設計以及及時提供反饋信息，同時也可協(xié)助學校教師完成相關工作。學校在這個過程起到的作用主要是傳授學生知識、技能，同時也可將一些想法和建議反饋給家長，同時向家長宣講特殊教育的文獻、法規(guī)等相關資料，提高家長的特殊教育理念，保證創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境促進學生的學習的提高和身心的發(fā)展。
二、家?；釉谔厥饨逃械膽?/p>
如何有效的保證家?；幽Ｊ降拈_展，是家?；釉谔厥饨逃晒εc否的關鍵，因此，家?；幽Ｊ降奶剿饔兄种匾囊饬x。
（一）家?；又械亩鄻有詼贤?/p>
傳統(tǒng)的教育模式下，學生家長和教師的溝通僅僅停留在家長會或者家訪的形式，在特殊教育中，此種方式并不有利于學生的德智體育的發(fā)展，家?；釉谔厥饨逃袘扇《喾N方式進行溝通。21世紀的網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使得溝通方式變得更加多樣，例如家長和學?？梢怨餐Q群、微信群以及利用學校計算機網(wǎng)絡中心建立家?；悠脚_，并分類進行管理，家長有任何疑問以及學生的動態(tài)，都可以在平臺上直接進行反饋，保證信息傳遞的及時性、有效性。如果有更多的時間，可以通過網(wǎng)絡平臺記錄孩子的成長軌跡路線，方便家長和教師更好的探討合作教學方法。此外，也要定期組織會議，讓家長和教師能夠敞開心扉交流，家?；幽Ｊ绞请p向開展，如果家長只是單一聽取教師意見，反而不利于家?；釉谔厥饨逃械淖饔?。
（二）建立有效的反饋機制
家校互動模式最關鍵的是如何有效的溝通保證孩子的身心發(fā)展。因此，建立一套有效的信息反饋機制尤為重要[2]。例如：殘疾兒童在學校學習完后，要將學習的內容以及老師的評價等及時向家長進行反饋，家長知曉情況后，應密切關切孩子在家里的學習、生活情況，將信息收集后，及時的反饋給教師。特殊教師綜合家長的意見，會適時調整自己的教學計劃，然后周而復始，不斷循環(huán)此方法，保證家?；幽Ｊ綖橐粋€動態(tài)過程，及時關注孩子的成長狀態(tài)。至于記錄信息的方式可以為電子文檔或者書寫筆記，將以照片或文字的形式通過微信、郵件、QQ等方式及時反饋。
（三）建立家長委員會
家長在家?；又校鸬胶荜P鍵的作用。學?？梢源_立家長為主體的活動方案，例如成立家長委員會[3]，增進家長與學校的交流，促進孩子的發(fā)展。家長委員會的成立須有全體家長投票選舉或者學校提名選舉委員而組建。家長委員會成立后，可以對委員進行相關培訓，讓他們成為家長中的代表以及典范，發(fā)揮模范帶頭作用。此外，家長委員要積極參與家?；?，積極配合學校開展、落實各種教學方案活動。同時，家長委員也要作為代表收集各家長的意見，將意見及時反饋給校方，根據(jù)家長的建議，召開專題會議，共同探討家校互動模式中存在的不足，針對相關不足，優(yōu)化方案改進。
（四）以親子活動為載體，促進家長與孩子的交流
家?；又校议L與孩子的溝通了解也是非常重要的。開展家校互動活動，可以邀請家長到學校參觀、觀摩孩子的學習過程，并通過不斷的觀察，讓家長對孩子的學習有一個深刻的印象，此外，學校也要多組織親子活動，讓家長和孩子共同參與相關游戲活動、社會融合活動，增進孩子與家長的感情，為家長和孩子的情感連接，搭建一座橋梁，同時親子活動也拉近學校與家長的感情，方便以后能夠更好的溝通交流合作。
三、結束語
家校合作的方式在特殊教育中多種多樣，并不局限與某幾種，在當前的特殊教育理念中，應以學生的實際情況為基礎，采取科學有效的方式收集特殊群體的心聲，并加強師生之間、家長與學生之間、家長與學校之間的互動聯(lián)系，發(fā)揮家庭和學校的優(yōu)勢，相互彌補，相互促進，使家庭教育成為學校教育的有力支持，使學校教育成為家庭教育的有力補充，只有通過這樣的方式，學生才能在身體和精神上感到幸福和快樂，特殊教育才能走向成功。
參考文獻：
[1]趙錫軍.淺談特殊教育中家?；拥淖饔眉捌洳呗訹J].校園英語， 2014（10）：33-33.
[2]張曉玲.家?；永砟钕绿厥饨逃龑W校班主任工作的幾點思考[J].甘肅教育， 2016（24）：38-38.
[3]白雪，萬誼.特殊兒童家?；幽Ｊ降难芯縖J].教育現(xiàn)代化，2015（5）：54-57.
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關鍵詞：家?；?特殊教育;模式
引言：
研究家?；釉谔厥饨逃械淖饔镁哂惺种匾囊饬x。我國殘疾學生數(shù)量較多，不能以普通方式進行教學，近些年，學校與家長展開積極合作、交流、互動，開展了多種方式進行嘗試教學，本文主要是總結了家?；拥淖饔靡约霸趹梅矫娴姆椒ㄉ咸岢隽搜a充。
一、良好的家?；釉谔厥饨逃械淖饔?/p>
特殊兒童的身心發(fā)展離不開兩個環(huán)境，一個是家庭環(huán)境，另一個就是學校環(huán)境，積極綜合兩方的作用，加強家庭和學校的互動，對學生的身心發(fā)展有著十分積極的作用。
（一）促進學生的健康發(fā)展
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（三）維護學生的權益
特殊教育并不是學校單方面的責任，在家校合作模式中，家長和教師都共同扮演了教育者的角色。家長在這個過程中，起到的是監(jiān)督的作用，家長有權力參與學校的課程設計以及及時提供反饋信息，同時也可協(xié)助學校教師完成相關工作。學校在這個過程起到的作用主要是傳授學生知識、技能，同時也可將一些想法和建議反饋給家長，同時向家長宣講特殊教育的文獻、法規(guī)等相關資料，提高家長的特殊教育理念，保證創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境促進學生的學習的提高和身心的發(fā)展。
二、家?；釉谔厥饨逃械膽?/p>
如何有效的保證家?；幽Ｊ降拈_展，是家?；釉谔厥饨逃晒εc否的關鍵，因此，家?；幽Ｊ降奶剿饔兄种匾囊饬x。
（一）家?；又械亩鄻有詼贤?/p>
傳統(tǒng)的教育模式下，學生家長和教師的溝通僅僅停留在家長會或者家訪的形式，在特殊教育中，此種方式并不有利于學生的德智體育的發(fā)展，家?；釉谔厥饨逃袘扇《喾N方式進行溝通。21世紀的網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使得溝通方式變得更加多樣，例如家長和學?？梢怨餐Q群、微信群以及利用學校計算機網(wǎng)絡中心建立家?；悠脚_，并分類進行管理，家長有任何疑問以及學生的動態(tài)，都可以在平臺上直接進行反饋，保證信息傳遞的及時性、有效性。如果有更多的時間，可以通過網(wǎng)絡平臺記錄孩子的成長軌跡路線，方便家長和教師更好的探討合作教學方法。此外，也要定期組織會議，讓家長和教師能夠敞開心扉交流，家?；幽Ｊ绞请p向開展，如果家長只是單一聽取教師意見，反而不利于家?；釉谔厥饨逃械淖饔?。
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（三）建立家長委員會
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（四）以親子活動為載體，促進家長與孩子的交流
家?；又校议L與孩子的溝通了解也是非常重要的。開展家校互動活動，可以邀請家長到學校參觀、觀摩孩子的學習過程，并通過不斷的觀察，讓家長對孩子的學習有一個深刻的印象，此外，學校也要多組織親子活動，讓家長和孩子共同參與相關游戲活動、社會融合活動，增進孩子與家長的感情，為家長和孩子的情感連接，搭建一座橋梁，同時親子活動也拉近學校與家長的感情，方便以后能夠更好的溝通交流合作。
三、結束語
家校合作的方式在特殊教育中多種多樣，并不局限與某幾種，在當前的特殊教育理念中，應以學生的實際情況為基礎，采取科學有效的方式收集特殊群體的心聲，并加強師生之間、家長與學生之間、家長與學校之間的互動聯(lián)系，發(fā)揮家庭和學校的優(yōu)勢，相互彌補，相互促進，使家庭教育成為學校教育的有力支持，使學校教育成為家庭教育的有力補充，只有通過這樣的方式，學生才能在身體和精神上感到幸福和快樂，特殊教育才能走向成功。
參考文獻：
[1]趙錫軍.淺談特殊教育中家?；拥淖饔眉捌洳呗訹J].校園英語， 2014（10）：33-33.
[2]張曉玲.家?；永砟钕绿厥饨逃龑W校班主任工作的幾點思考[J].甘肅教育， 2016（24）：38-38.
[3]白雪，萬誼.特殊兒童家?；幽Ｊ降难芯縖J].教育現(xiàn)代化，2015（5）：54-57.
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