蔣在蕃

摘要：教學體制的進步帶來的是教育的多樣化多元化發(fā)展，音樂教學對于教育教學來說也是十分的重要和關(guān)鍵，流行音樂在初中音樂教學發(fā)展過程中起著十分不容忽視的作用，流行音樂在對于初中音樂教學中能夠極大的調(diào)動學生的學習興趣和實際學習能力。不僅是學生的學習興趣得到提升而且教師也更加傾向于融合流行音樂進入課堂教學之中。本文就此展開詳細探究。

關(guān)鍵詞：流行音樂；初中音樂教學；促進作用

傳統(tǒng)的音樂教學往往都是傳承了很久的古典傳統(tǒng)音樂和之前的經(jīng)典音樂教學為主，這些音樂所傳遞的那些具有獨特的古老文化底蘊是十分有價值的，但是對于現(xiàn)時代的學生來說，他們學習起來會有一些的難度，所以導(dǎo)致他們的學習興趣不是十分的大，我們在詳細的學習過程中要針對學生的學習情況和特點著重的做出相應(yīng)的改善和完善，在對一些流行的音樂欣賞上，加入一些新鮮的元素以此來刺激學生的學習興趣，并且能夠很好的增加學習的積極性主動性，在對初中學生進行音樂教學的過程中，要能夠詳細的分析其中的主要利弊，最好的發(fā)揮流行音樂在對于初中音樂教學發(fā)展中的作用。

1流行音樂對提升學生學習興趣的作用

之前的音樂課的上課模式主要是老師依靠課本教學，這種傳統(tǒng)的音樂教學模式是有很大的局限性的，可能會讓一些同學對音樂喪失熱情，導(dǎo)致學生的欣賞音樂的能力得不到提高。因此，老師要將音樂課上的豐富多彩、上的充滿活力，學生才會對音樂有持久的熱愛。所以，在初中的音樂課堂上，音樂老師要根據(jù)新的教學目標，以書本上的內(nèi)容為基礎(chǔ)，增加新的教學內(nèi)容。這種新的音樂知識不是隨意補充的，是要在初中生的掌握能力范圍內(nèi)并根據(jù)同學對音樂的喜好增加的。通過對中學生的音樂喜好調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中學生聽的音樂基本都是流行音樂。因此，老師要根據(jù)學生的這一喜好，讓學生在課堂上吹奏十拍。大部分學生在剛開始接觸長音訓練的時候，由于不夠熟練導(dǎo)致音準不夠穩(wěn)定。但是，當學生經(jīng)過長時間練習后，學生就能慢慢的掌握好音準力度，將其控制好。長音訓練有些困難和枯燥，很多學生會對其感到厭倦。如果老師讓他們通過自己喜愛的流行音樂進行訓練，學生就能取得不錯的效果。

隨著目前科技手段的發(fā)展，初中音樂老師可以利用多媒體設(shè)備進行教學方法的改進。通過多媒體的圖片、視頻、音頻等功能充分調(diào)動起學生學習的積極性，增加流行音樂的使用性，也可以把教學內(nèi)容進行難易劃分，讓學生更清楚、更直觀的了解課程計劃安排。例如在講解某位著名作曲家時就可以播放這個作曲家的曲子，然后進行師生之間的互動，相互展開討論，也可以通過流行音樂進行知識問答，在問答過程中引導(dǎo)學生了解音樂基礎(chǔ)知識。這些使用流行音樂加入融合的方法都需要音樂老師事先進行準備，不能盲目的使用歌曲。初中年級學生對新鮮事物都較為好奇，每個音樂老師都應(yīng)該考慮到這一點，不能讓學生的注意力完全放在流行音樂上上，反而忽略了教學內(nèi)容，老師也不能完全依賴流行音樂教學，不注重課堂氛圍的調(diào)動。總之，流行音樂的加入是一把雙刃劍，音樂老師一定要避免它的的弊端，對其進行有效利用。

音準意識很多人說不上來到底是什么東西，但它卻是想要演奏好單簧管的必不可少的東西。想要有良好的音準意識，就不能忽視單簧管的基礎(chǔ)和音準。音準意識是的培養(yǎng)是單簧管演奏者對音準成百上千次的訓練而形成的記憶，還要求演唱者對音準有敏銳的感知能力。音準不單單是一項技能，是演奏者在演奏過程中大腦自然就對音準進行了掌握。在需要相互配合的時候，演奏者不僅需要有音準意識，還要對樂曲很熟練，并將二者良好的結(jié)合，這樣單簧管的演奏會顯的十分流暢。老師與學生要在音樂課堂上積極互動，不能不交流。比如，現(xiàn)在的學生都比較喜歡周杰倫，它演奏的《告白氣球》其中一段歌詞塞納河畔，左岸的咖啡/我手一杯，品嘗你的美/留下唇印的嘴/花店玫瑰，名字寫錯誰/告白氣球，風吹到對街/微笑在天上非/你說你有點難追/想讓我知難而退/禮物不需挑最貴/只要香榭的落葉/喔，營造浪漫的約會/不害怕搞砸一切/擁有你就擁有全世界/親愛的，愛上你，從那天起/甜蜜的很輕易/親愛的別任性你的眼睛/在說我愿意……這首歌歌詞簡單易懂，旋律優(yōu)美，學生聽過后能緩解緊張的學習壓力，陶冶情操。這樣的歌曲不僅讓學生學會了歌曲還讓學生通過音樂培養(yǎng)了學生各方面的素質(zhì)。

2流行音樂對緩解初中生學習壓力的作用

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，悲傷的人、壓機較大的人、生病的人等等聽不同的音樂都可以得到很好的治愈。初中生已經(jīng)面臨了升學的壓力，經(jīng)常聽音樂可以幫助學生緩解身體的疲勞，減輕壓力，幫助學生身體心里都健康發(fā)展。音樂老師要在課堂上放一些緩解壓力的歌曲，讓學生在音樂課上得到別的課堂得不到的愉快和放松，這對其他科目的學習有很大幫助。不僅如此，初中生正是叛逆時期，聽一些正能量的歌曲可以幫助學生度過青春期，促進中學生身心健康的發(fā)展。比如當代中學生聽的一些民謠，民謠的特點就是其歌詞簡單易懂，旋律優(yōu)美，同時又貼近生活，容易引發(fā)心靈的促動。聽適當?shù)囊魳房梢宰屖叩娜烁斓乃?，讓壓力大的人釋放壓力，讓悲傷的人快樂起來。比如鄧紫棋的《畫》愛情就像藍藍天上/一片留白有你陪我想象/白馬突然不再抽象/青蛙終于遇見灰姑娘/就算路還漫長/我卻有一種預(yù)感/我相信這靈感/我把你畫成花未開的一朵花/再把思念一點一滴畫成雨落下/每當我不在/請記得我的愛/就在同一天空下遙遠地灌溉/等待春去秋來等待你下一次花開/再咫尺的未來/生活就像茫茫海上/一只小船勇敢乘風破浪/而你就像不遠前方/默默張開雙手的港灣/就算路還漫長我卻有一種預(yù)感/我相信這靈感……這首《畫》被中學生喜愛，它節(jié)奏輕快，歌詞富有內(nèi)涵，讓人能夠有很多思念和想象的空間。老師在教這首歌的時候，學生容易學會，并且領(lǐng)會到其中的內(nèi)涵，幫助學生提高鑒賞音樂的能力，提高了音樂課堂的教學效率。

3流行音樂對初中學生的激勵作用

有些流行歌曲歌詞不是隨意寫的，是根據(jù)自己的經(jīng)歷有感情的寫出來的。對中學生的人生指引有很多幫助。老師可以多教一些這樣的歌曲，激勵學生好好學習。比如黃家駒的《光輝歲月》鐘聲響起歸家的訊號/在他生命力/仿佛帶點唏噓/黑絲肌膚給他的意義/是意識奉獻膚色斗爭中/年月把失去變做擁有/疲憊的雙眼帶著期望/今天只有殘留的軀殼/迎接光輝歲月/風雨中擁抱自由/意思經(jīng)過彷徨的掙扎/自信可改變未來/問誰能做到……當曼德拉聽到這首歌的時候，他哭了，這正是他一生的拼搏和追求，是他的真實寫照。老師教授學生這首歌，要讓學生明白，命運不是固定的，是可以經(jīng)過奮斗改變的并且要一直努力拼搏下去。這樣的歌不僅簡單易懂，對學生還有很強的教育意義。老師在引進流行音樂的時候，要結(jié)合學生的實際情況，引入那些積極向上的歌曲，并且?guī)椭踔袑W生學習其中的精神，幫助學生度過青春期。

4流行音樂對初中生創(chuàng)新能力的提高

初中生正是絢麗多彩的時候，性格是多種多樣的。而流行音樂正好符合中學生的這一特點，流行音樂也是多種多樣的，比如，民謠、搖滾、說唱等。老師可以抓住這一特點，針對不同學生的特點，讓他們學習不同類型的音樂，幫助學生對音樂產(chǎn)生興趣，通過對音樂的學習開拓學生的思維，開拓他們的創(chuàng)新能力。初中生的思想是積極活躍的，音樂也是活躍的，老師要通過鼓勵他們自己作詞作曲，主動學習音樂知識，通過音樂讓學生從初中就開始有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新理念。因此，聽流行音樂還可以幫助學生提高創(chuàng)新能力。

5 結(jié)束語

在進行相關(guān)的音樂教育培養(yǎng)過程中，如何能夠更好的促進音樂教學的發(fā)展，更加適合初中音樂教學的發(fā)展，是值得我們深思的，同時我們能夠很好的看到流行音樂在對于音樂教育中的促進作用，我們要著重關(guān)注這方面的內(nèi)容，對此進行深挖，以此來發(fā)揮其作用，促進音樂教育發(fā)展。

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