摘要：隨著職業(yè)技術(shù)教育的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)職業(yè)技術(shù)教育也越發(fā)關(guān)注，對(duì)職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐的政策支持力度也不斷加大。本文在介紹了職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐的必要性的基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)實(shí)踐的方式和途徑進(jìn)行研究，并根據(jù)實(shí)際對(duì)實(shí)踐成效的保證給出了分析，確保企業(yè)實(shí)踐的有效性。

關(guān)鍵詞：職校教師;企業(yè)實(shí)踐;成效

一、職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐的必要性

職校教師一般從事日常教學(xué)，教師的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)教育理念需要更新。而教師企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中與技術(shù)人員以及專家進(jìn)行交流，能夠?qū)W習(xí)更多前沿技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)對(duì)專業(yè)人才技能的需求面和本專業(yè)目前所在行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，有利于更新自己的專業(yè)知識(shí)和技能[1]。另外教師可以把企業(yè)的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化成科研、專利、案例等教學(xué)成果，并且將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，有利于教學(xué)能力的提升。[2]

二、職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐的方式

1、現(xiàn)場(chǎng)考察觀摩

職校教師，通過(guò)深入企業(yè)一線，向師傅學(xué)習(xí)生產(chǎn)流程和最新生產(chǎn)設(shè)備的工作原理，通過(guò)這些考察活動(dòng)，可以拓寬專業(yè)教師的視野和知識(shí)面。除了生產(chǎn)線，教師還要去企業(yè)的研發(fā)中心，對(duì)最新研發(fā)成果、科技動(dòng)態(tài)、行業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)需求將會(huì)有更加感性的認(rèn)識(shí)。

2、參與企業(yè)培訓(xùn)

參與企業(yè)培訓(xùn)是教師企業(yè)實(shí)踐的另一種形式，教師向工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)書本上學(xué)不到的本領(lǐng)，提高實(shí)踐教學(xué)水平和動(dòng)手操作能力，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、上崗操作演練

職校教師到企業(yè)實(shí)踐關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)際操作，參與產(chǎn)品制造、技術(shù)改造，學(xué)習(xí)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的技能。將理論知識(shí)和工程實(shí)踐緊密結(jié)合，全面了解專業(yè)課程所涉及的生產(chǎn)工藝流程全過(guò)程，對(duì)提高綜合能力有顯著效果。[3]

三、職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐的成效保障

1、加大政策的宣傳力度

一是加強(qiáng)對(duì)職校的政策宣傳力度，確保學(xué)校和教師都認(rèn)識(shí)到教師實(shí)踐的重要性，了解國(guó)家對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐的硬性要求;二是加強(qiáng)對(duì)行業(yè)企業(yè)的宣傳力度，并廣泛宣傳相應(yīng)的激勵(lì)政策，提高行業(yè)企業(yè)參與的積極性和責(zé)任感;

2、配套相應(yīng)的補(bǔ)償機(jī)制

教師企業(yè)實(shí)踐的主體是企業(yè)和教師。一方面，要根據(jù)企業(yè)接收教師實(shí)踐所需增加的成本，從政策方面出臺(tái)相應(yīng)的配套政策，確保企業(yè)接收教師實(shí)踐的相關(guān)支出或損失能夠得到補(bǔ)償。另一方面，充分考慮教師個(gè)體的“經(jīng)濟(jì)人”特性，通過(guò)折算教學(xué)工作量等方式，確保教師企業(yè)實(shí)踐期間的收入，也可以對(duì)通過(guò)教師在企業(yè)實(shí)踐中的表現(xiàn)進(jìn)行考核激勵(lì)，以增加教師參與積極性。

3、加強(qiáng)政策的考核檢查

一是政府要加強(qiáng)對(duì)有關(guān)部門的考核檢查，主要是對(duì)政策的了解和支持情況，是否配套了相應(yīng)的制度保障等;二是有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的考核檢查，重點(diǎn)是對(duì)政策執(zhí)行情況;三是教育部門要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校的考核檢查，重點(diǎn)是學(xué)校對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制和保障措施，是否有良好的校企合作平臺(tái);四是學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師考核檢查，重點(diǎn)是教師是否按要求完成了企業(yè)實(shí)踐，包括時(shí)間是否足夠，效果是否達(dá)到等。[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]許敏華，趙善慶.職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉文獻(xiàn)研究[J].新疆職業(yè)教育研究，2013，4（3）.

[2]萬(wàn)平. 基于專業(yè)發(fā)展的高職教師企業(yè)實(shí)踐的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].中國(guó)成人教育，2013，（19）.

[3]王繼平，盛曉軍.簡(jiǎn)析職業(yè)教育的必要性和有效性[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2016，（3）

[4]劉友全.高職院校教師企業(yè)實(shí)踐的問(wèn)題與對(duì)策[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，20（1）

作者簡(jiǎn)介：張媛（1988.08-），女，籍貫：江蘇淮安，民族：漢，學(xué)位：碩士研究生職稱：助教，研究方向：自動(dòng)化儀器儀表。