張莉

摘要：語文教學是傳輸和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要途徑之一，教師作為思想和精神的工程師，更有責任、有義務(wù)為中國教育事業(yè)良好的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。我國于2014年提出全面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)理念，之后對語文學科進行了新課程改革，致使小學語文教學工作存在著一定的機遇和挑戰(zhàn)。在信息化時代背景下教師需要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)進行跨學科的閱讀教學工作，增加學生的閱讀內(nèi)容的寬度和深度，進而提高教師的教學質(zhì)量和教學效果。本文將在大數(shù)據(jù)背景下的小學語文閱讀教學創(chuàng)新意識進行分析和研究，希望可以切實提高小學語文閱讀教學的實效性。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景;小學語文;閱讀教學;創(chuàng)新意識

引言

小學語文閱讀教學不斷可以幫助小學生增長見識、開擴視野、積累素材，還能間接培養(yǎng)小學生的審美觀。在信息化時代的背景下，教育改革工作也走向現(xiàn)代化，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育學生閱讀教學效果不明顯、學生對閱讀教學興趣不高，到現(xiàn)代化的素質(zhì)教育學生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣和閱讀興趣，閱讀效果明顯加強。素質(zhì)教育背景下小學語文閱讀教學質(zhì)量和效率明顯提高的主要原因是得力于新課程的改革、教學模式的創(chuàng)新、教學理念的準變，以及大數(shù)據(jù)背景下教學方式的多樣化、處理教學問題的多樣化、形象化。

一、培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識的重要性

閱讀教學是小學語文教學的主要組成部分，對其他學科教學起到基礎(chǔ)性輔助作用，不但可以提高小學生聽說讀寫的能力，還能幫助小學生簡化其他課程知識的理解難度。在大數(shù)據(jù)背景下，教師要加強自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念，要在課堂教學中充分利用創(chuàng)新思維意識和創(chuàng)新教學模式，有利于學生在學習過程中形成優(yōu)良的閱讀習慣，提高學生的閱讀興趣和動力，促使學生的閱讀能力有所增長。閱讀能力的提高能增加學生的閱讀量、能理解和掌握更多閱讀內(nèi)容，可實現(xiàn)小學生全面發(fā)展的教學目標。

二、利用大數(shù)據(jù)更新閱讀教學方法

隨著時代不斷發(fā)展和進步，國家間的關(guān)系日益惡化，國際競爭越發(fā)激烈，中國要保證在國際地位不被動搖，就必須要加強學生隊伍的教育工作，學生是祖國未來發(fā)展的建設(shè)者和工程師，在現(xiàn)代化信息背景下，大數(shù)據(jù)逐漸走進各領(lǐng)域，在教育行業(yè)也被廣泛運用。我國于2107年的語文新課標中提出跨媒介閱讀與交流，就是依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)進行的閱讀教學方法更新。教師在閱讀教學中利用大數(shù)據(jù)中的人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等核心技術(shù)進行跨越紙媒、電子媒介等進行閱讀和交流。例如：大數(shù)據(jù)多元化信息中涵蓋大量現(xiàn)代化信息，利用計算機大數(shù)據(jù)技術(shù)就能實時了解國際動態(tài)、本地大事小情等，語文閱讀教學內(nèi)容不能僅局限于書籍上，可以適當?shù)倪M行跨學科閱讀、跨國際閱讀，大數(shù)據(jù)中涵蓋著大量的信息資源，教師只要輸入關(guān)鍵詞：就可以準確、真實、高效的查詢到相關(guān)內(nèi)容的信息，可以直接拿到閱讀課堂進行教學，例如近期大連13歲小男孩強奸未遂、意氣用事、怒火中燒給9歲小女孩連續(xù)捅了八刀，雖然刀傷并不致命但是小女孩最終血流而死，透過社會新聞，能教會孩子許多為人處世道理。

三、在大數(shù)據(jù)背景下小學語文閱讀教學創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)新教學模式和方法

在大數(shù)據(jù)的背景下提高小學語文閱讀教學的實效性，就應(yīng)當對教學模式和教學方法進行改革創(chuàng)新，合理利用信息技術(shù)來優(yōu)化和完善教學方法。傳統(tǒng)閱讀教學的單一方法已經(jīng)無法滿足新時期的教育發(fā)展速度，教師應(yīng)當與時俱進的學會靈活運用現(xiàn)代化教學設(shè)備設(shè)施到小學語文閱讀教學中。教師可以利用現(xiàn)代化教學設(shè)備來構(gòu)建情景化教學，幫助學生可以快速進入到教師所營造的教學氛圍中，學生可以更好的理解閱讀教學內(nèi)容，同時多媒體技術(shù)能滿足學生進行相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)想需求。

（二）教學內(nèi)容得到有效拓展

教學的最終目的就是小學生能利用已學習的知識解決實際問題，小學語文閱讀教學目的就是如此。在小學語文閱讀教學中，教師需要將閱讀內(nèi)容進行有效拓展，不斷豐富教學內(nèi)容，并組織各種實踐活動鼓勵和引導學生積極參與，讓學生感受到閱讀內(nèi)容帶來的興趣和樂趣。閱讀教學不能一直停留在課本內(nèi)容和課外閱讀的有限內(nèi)容上，可以從教學內(nèi)容出發(fā)，引導學生走出社會、走入自然等大環(huán)境、大區(qū)域。同時教師要在校園內(nèi)定期組織閱讀競賽和閱讀技巧講座，增長學生語言表達能力、閱讀技巧技能等，還能讓小學生通過閱讀掌握諸多人生哲理、道理。例如：《永遠的白衣戰(zhàn)士》閱讀教學時，教師可以在星期天組織醫(yī)院實地參觀活動，讓小學生能真實了解護士一天的工作狀態(tài)、工作任務(wù)、工作環(huán)境，能加深學生對閱讀文章內(nèi)容的理解和記憶，同時教師要趁熱打鐵在學校或班級組織贊揚醫(yī)護人員德行的閱讀比賽。

（三）提升教學質(zhì)量和效率

教師的教學水平和整體素質(zhì)對小學語文教學效果有很大影響。尤其是大數(shù)據(jù)背景下，教師更要規(guī)范自身行為、不斷強化和創(chuàng)新教育意識、善于運用信息化教學設(shè)備教學、不斷優(yōu)化教學方法和教學模式，切實保證教學質(zhì)量和教學效果明顯提升。教師在完善自身職業(yè)素質(zhì)的同時還要深入了解每一名同學的實際學習情況、理解能力、反應(yīng)能力等，有針對性、有目的性的修整閱讀教學方案，保障學生可以取得更好的學習效果。例如《獅子和鹿》閱讀教學時，教師就應(yīng)該在備課時考慮如何運用現(xiàn)代化教學設(shè)備將相關(guān)內(nèi)容更好的傳遞給學生，例如獅子的習性、梅花鹿的生長環(huán)境等等，要注意有的放矢。

四、結(jié)束語

綜上所述，想要在大數(shù)據(jù)背景下提高小學語文閱讀教學的實效性，就必須打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，要杜絕社會不良信息的誤導，在進行傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)型碰撞過程中，教師仍要采用有利部分，摒棄不利部分。大數(shù)據(jù)為閱讀教學提供的大量的、有質(zhì)量的閱讀素材，使小學語文閱讀課堂教學內(nèi)容向多元化趨勢轉(zhuǎn)變，教育方法也得到了有效擴充，可以顯著提高學生學習興趣和學習效果，充分滿足現(xiàn)階段閱讀教學發(fā)展需求，為小學生以后的全面發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

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