謝小蓮

摘要：一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)于這個(gè)人來說是十分重要的，好的行為習(xí)慣可以使一個(gè)人終身受益，而不好的行為習(xí)慣也可能毀了一個(gè)人的一生，因此培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是很必要的。小學(xué)的養(yǎng)成教育是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想意識(shí)的教育，作為小學(xué)教育的重要組成部分，小學(xué)養(yǎng)成教育應(yīng)該受到學(xué)校教師足夠的重視，但事實(shí)卻不是如此，現(xiàn)實(shí)中小學(xué)的養(yǎng)成教育往往容易受到忽視，因此本文將討論如何促使小學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;養(yǎng)成教育;行為習(xí)慣

小學(xué)的學(xué)生還沒有養(yǎng)成固定的行為習(xí)慣和思維方式，正是使他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的好時(shí)期，但由于學(xué)校德育工作不到位、教師過分注重成績、家長沒有幫助培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣等因素，導(dǎo)致學(xué)生的養(yǎng)成教育和德育教育缺失，從而錯(cuò)過了養(yǎng)成良好習(xí)慣，糾正錯(cuò)誤行為的好時(shí)期，因此教師一定要重視學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，讓德育教育工作按部就班地進(jìn)行，發(fā)揮養(yǎng)成教育真正的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一、制定內(nèi)容明確的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)班級(jí)好的規(guī)章制度影響這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和班紀(jì)，也影響班級(jí)內(nèi)學(xué)生的行為。教師想要學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要讓學(xué)生懂得好的行為習(xí)慣有哪些，什么事是可以做的，什么事是不可以做的，因此教師要制定明確的規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生可以按規(guī)定做事，逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣。

但制定規(guī)章制度也不是一件簡單的事，每個(gè)班的學(xué)生不同，學(xué)生之間也有差異，因此教師在制定規(guī)章制度時(shí)要結(jié)合本班實(shí)際情況去制定，在統(tǒng)一的校規(guī)班規(guī)基礎(chǔ)上結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行增補(bǔ)，并組織學(xué)生去學(xué)習(xí)，提高他們的規(guī)則意識(shí)。比如教師可以設(shè)置小組進(jìn)行互相監(jiān)督，通過組內(nèi)監(jiān)督學(xué)生閱讀班規(guī)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)班規(guī)的學(xué)習(xí)，讓他們將班規(guī)記牢，為他們的行為習(xí)慣提供規(guī)范的模板，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

學(xué)生熟記班規(guī)、按規(guī)定做事是讓班級(jí)的班風(fēng)班紀(jì)變好的關(guān)鍵，也是學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵，因此教師一定要制定科學(xué)合理的班規(guī)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，以此發(fā)揮班規(guī)糾正學(xué)生行為的作用。

二、督促學(xué)生按規(guī)章做事，糾正學(xué)生行為

熟記班規(guī)是第一步，這為學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣提供了參照，但如果只是學(xué)會(huì)了而不去做，那么這也是沒有太大用處的，因此教師要督促學(xué)生按規(guī)做事，將班規(guī)落到實(shí)處，而不是只是空談班規(guī)，在督促學(xué)生落實(shí)班規(guī)時(shí)，教師要使用科學(xué)的方法，讓學(xué)生按部就班完成任務(wù)。

比如，在開學(xué)第一天，是學(xué)生行為散漫，最容易亂動(dòng)、說話的時(shí)候，這時(shí)教師就要嚴(yán)抓紀(jì)律問題，督促學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，不要在課上亂動(dòng)、亂講話，要遵守課堂紀(jì)律，為大家學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，而在開學(xué)一周后，學(xué)生的紀(jì)律問題已經(jīng)得到了改善，就要督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講、課下及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所提高，這樣一來，針對(duì)不同的情況教師調(diào)整督促學(xué)生的重點(diǎn)，可以有效提高學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

小學(xué)生生性愛動(dòng)，也不容易按照規(guī)定去規(guī)范行為，這就需要教師可以靈活設(shè)計(jì)一些內(nèi)容讓學(xué)生主動(dòng)去遵守規(guī)定，比如說通過學(xué)生互相監(jiān)督，這樣可以更好地規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。好的規(guī)定可以為班級(jí)進(jìn)步提供理論支撐，而腳踏實(shí)地地按規(guī)章制度做事，才能夠真正發(fā)揮好班規(guī)的作用，因此教師一定要督促學(xué)生，讓班規(guī)實(shí)施落到實(shí)處。

三、針對(duì)學(xué)生行為及時(shí)做出反饋

鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生最大的支持，而懲罰也是讓幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的好工具，因此教師一定要在日常的生活和學(xué)習(xí)中留心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并針對(duì)學(xué)生的行為做出及時(shí)的反饋，表現(xiàn)好的學(xué)生教師要進(jìn)行鼓勵(lì)，而表現(xiàn)差的學(xué)生教師也要進(jìn)行懲罰，有獎(jiǎng)有罰，才能夠提高學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、糾正自身錯(cuò)誤行為的效率。但獎(jiǎng)勵(lì)要適度，懲罰也是，適度的獎(jiǎng)勵(lì)既可以激勵(lì)做得好的學(xué)生，還可以為其他學(xué)生樹立榜樣，而適度的懲罰也能讓其他學(xué)生知道哪些事是不應(yīng)該做的，以此幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)。

比如，教師可以在每個(gè)星期讓學(xué)生投票選出表現(xiàn)最好的學(xué)生和表現(xiàn)最差的學(xué)生，并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生一朵小紅花，在學(xué)期末時(shí)看看哪位同學(xué)的小紅花數(shù)量最多，教師就可以給予小紅花數(shù)量最多的學(xué)生一張獎(jiǎng)狀和一份獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)，而表現(xiàn)最不好的學(xué)生就需要教師去和這位學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，指出學(xué)生做的不好的地方并分析原因，在家長和教師的共同努力下幫助學(xué)生糾正自己的問題，爭(zhēng)取在下學(xué)期做的更好，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)的學(xué)生很天真，給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)可以很好地激勵(lì)他們，讓他們主動(dòng)去養(yǎng)成好的習(xí)慣，而懲罰也可以對(duì)他們起到震懾的作用，幫助他們糾正自己的錯(cuò)誤，因此教師一定要靈活使用獎(jiǎng)懲機(jī)制，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、讓家長為學(xué)生進(jìn)行溝通，樹立榜樣，在潛移默化中影響學(xué)生

家長是孩子的第一任教師，也是與孩子相處時(shí)間最多的人，家長的所作所為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因此教師要在家長會(huì)上與家長進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，讓家長與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，教師與家長一起努力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

比如有的學(xué)生性格比較暴躁，容易與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾，而教師一味懲罰和訓(xùn)斥又不能解決根本問題，因此教師就可以與家長溝通，讓家長了解孩子的心理狀態(tài)，與孩子進(jìn)行溝通，告訴他這樣做的錯(cuò)誤之處，以及如何與同學(xué)進(jìn)行友好相處，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生多加注意，以此來幫助學(xué)生改正不好的行為習(xí)慣。學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)離不開家長的幫助，因此教師要與家長進(jìn)行溝通，讓家長為孩子樹立榜樣，引導(dǎo)孩子做正確的事情。

五、總結(jié)

好的行為習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人來說至關(guān)重要，因此教師一定要使用科學(xué)的方法進(jìn)行養(yǎng)成教育，通過制定好的班規(guī)、督促學(xué)生落實(shí)班規(guī)、對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)懲機(jī)制、及時(shí)對(duì)學(xué)生行為做出反饋的方法來讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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