李逵

摘要：游戲能夠提升教學(xué)的活力、激發(fā)學(xué)生的參與熱情，尤其是在小學(xué)英語教學(xué)階段，適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)融入對推進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)工作起到積極的作用。那么本文將從游戲教學(xué)角度，分析小學(xué)英語課堂教學(xué)的方式，以期為學(xué)生營造一個良好的英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;游戲;教學(xué)

前言

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)的小學(xué)英語課堂教學(xué)，必須對英語課堂教學(xué)內(nèi)容、方式以及課后訓(xùn)練等進(jìn)行創(chuàng)新，才能形成全新的小學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)境。因此，本文結(jié)合小學(xué)英語有關(guān)內(nèi)容，從教學(xué)內(nèi)容、方式以及課后訓(xùn)練等方面，探究游戲教學(xué)方式與英語課堂教學(xué)相互融合的方式，從而讓小學(xué)英語課堂變得更有活力、更能帶給小學(xué)生更多學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)而提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、從小學(xué)生的能力及興趣出發(fā)設(shè)計英語教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)教學(xué)階段的學(xué)生都具有很強的好奇心和求知欲，所以一些有趣的事物能夠極大地集中他們的注意力，使其產(chǎn)生探究的欲望。同時，一些簡單的課程探究活動也能滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的成就感和滿足感。所以，在小學(xué)英語趣味課堂建設(shè)中，教師需要做好小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及興趣愛好的調(diào)查，以依據(jù)小學(xué)生的能力及興趣，并且結(jié)合課程教學(xué)素材，進(jìn)行英語課程游戲化的設(shè)計，從而設(shè)計出符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語課程游戲活動內(nèi)容。

以小學(xué)英語“My Classroom”教學(xué)內(nèi)容為例，依據(jù)小學(xué)生的興趣點及實際學(xué)習(xí)能力，設(shè)計有趣的課程教學(xué)游戲內(nèi)容，以借助趣味游戲來引導(dǎo)小學(xué)生展開課程知識的學(xué)習(xí)，使得小學(xué)生可以在英語課程游戲中獲取知識[1]。首先，一些小學(xué)生比較活潑好動、定不下心來，那么教師可以針對“My Classroom”教學(xué)單元主題，設(shè)計知識搶答游戲內(nèi)容，以通過引導(dǎo)學(xué)生搶答問題來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。對于知識搶答游戲內(nèi)容的設(shè)計，教師可以先提問再鼓勵學(xué)生搶答，使得學(xué)生可以利用剛剛學(xué)習(xí)的英語知識來回答問題，進(jìn)而滿足該性格學(xué)生的表現(xiàn)欲。比如：

T：What’s in the classroom？

S1：A board.

S2：many desks and chairs.

S3：two lights

......

其次，對于一些較為含羞的小學(xué)生，則可以設(shè)計一些簡單且有趣的英語單詞、句子及鍛煉的朗讀活動內(nèi)容，使得學(xué)生一邊跟著教師讀一邊記憶和理解英語有關(guān)內(nèi)容。比如，教師以What’s in the classroom？為開端，分別指著黑板，燈，桌子和椅子，說出它們的英語單詞，并讓學(xué)生跟著復(fù)述，以引導(dǎo)學(xué)生逐漸走進(jìn)英語課堂。

二、以趣味合作學(xué)習(xí)方式來增加學(xué)生之間的英語互動

通過設(shè)計適合小學(xué)生的英語課程游戲活動之后，教師還應(yīng)該注意英語課程教學(xué)方法的使用，以從課程內(nèi)容、方式等方面，建設(shè)好小學(xué)英語游戲課程教學(xué)工作，從而真正實現(xiàn)英語課程教學(xué)的游戲化[2]。其中，小學(xué)英語教師可以運用適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)教學(xué)法，引導(dǎo)小學(xué)生參與到英語課程游戲活動之中。比方說，創(chuàng)建一個適合集體活動的課程游戲，以促進(jìn)班級學(xué)生之間的交流和合作，共同參與英語課程游戲活動，以實現(xiàn)課程游戲活動資源的共享，這樣才能提高小學(xué)英語游戲教學(xué)的效果，也能讓小學(xué)生找到跟自己興趣愛好相同的朋友，最終從英語課程游戲中獲得知識和友誼。

以小學(xué)英語“My Home”教學(xué)內(nèi)容為例，圍繞“My Home”這個單元主題，教師可以組織一次合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生以組的形式展開合作交流，互相說一說、講一講自己的家，如說一說自己家里有什么擺設(shè)，有什么好玩的東西，從而讓學(xué)生愿意說話、愿意參與討論。而在此過程中，教師應(yīng)該督促學(xué)生利用My Home單元中的詞語、句式進(jìn)行簡單的英語交流，以真正做到對知識的學(xué)以致用。比如：

S1：What’s this？

S2：This is my home.you can see a bedroom， a living room......

按照這種英語交流方式，讓學(xué)生一對一的展開互動交流，互相交換角色進(jìn)行英語對話交流，從而讓學(xué)生真正從合作中鍛煉自己的英語運用能力，進(jìn)而促使學(xué)生真正體會到英語交流的樂趣。

三、運用趣味課后游戲?qū)嵺`來強化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果

在小學(xué)英語課堂中，不難發(fā)現(xiàn)仍有很多小學(xué)生比較內(nèi)向，不太喜歡與其他小朋友親近和玩耍，導(dǎo)致無法融入到英語課堂學(xué)習(xí)氛圍之中。尤其是在農(nóng)村小學(xué)中，很多小學(xué)生都比較害怕英語。因此，教師需要學(xué)會運用合理的課后訓(xùn)練實踐方式，并配合有效的指導(dǎo)語言，引導(dǎo)學(xué)生參與到英語課堂互動，從而指導(dǎo)小學(xué)生正確的參與英語課堂游戲，進(jìn)而建設(shè)出有效的英語課堂游戲化教學(xué)。比如，教師可以圍繞學(xué)生已學(xué)過的英語知識，設(shè)計課后的游戲?qū)嵺`活動，以此幫助學(xué)生強化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果[3]。

以小學(xué)英語“Myschool”教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以組織課后的趣味實踐活動，如讓學(xué)生結(jié)合班級環(huán)境，運用本單元的詞匯描述教室里的物品、設(shè)施，并以小作文的形式上交給教師批改。在作文實踐訓(xùn)練中，學(xué)生可以利用一些方位單詞及詞組描述學(xué)校教室、場館及其大致位置。比如，利用the first floor， the second floor，the third floor，The ... is next to ... ，Is this the...那么學(xué)生可以嘗試簡單的寫作游戲訓(xùn)練，以此來檢查自己是否做到對英語單詞、句式的合理運用。同時，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，教師還應(yīng)該多給予小學(xué)生鼓勵，為其提供更多幫助，以幫助基礎(chǔ)弱的農(nóng)村小學(xué)生克服學(xué)習(xí)的恐懼感，從而真正提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)語

綜上所述，對小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲化的建設(shè)具有一定的意義，有助于為小學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并真正融入到小學(xué)英語課堂。因此，教師可以從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、活動的方式以及課后實踐訓(xùn)練等方面，對小學(xué)英語課堂游戲化的建設(shè)展開研究，從而盡可能建設(shè)出有趣的英語課堂教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇嬌.試論在農(nóng)村中小學(xué)英語課堂教學(xué)中實施游戲教學(xué)的方法[J].人文之友，2020，6（6）：276-276.

[2]關(guān)麗梅.在小學(xué)英語課堂教學(xué)中實施游戲教學(xué)法的策略探討[J].神州，2020，5（10）：102-102.

[3]石玉爽.小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲教學(xué)策略的應(yīng)用研究[J].讀天下，2019，13（29）：191-191.

（紅河州建水縣東山小學(xué)）