張輝妹

摘要：微課的逐步發(fā)展過(guò)程已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)資源的必要組成部分之一，更是一種很符合現(xiàn)代化教育需求的產(chǎn)物，如何更好整合小學(xué)語(yǔ)文課堂教育與微課的密切融合是值得大家探討和借助多媒體信息技術(shù)來(lái)提升微課資源更好服務(wù)小學(xué)教育體系，認(rèn)真做好微課視頻能夠更好輔助語(yǔ)文老師在開(kāi)展教學(xué)中更好帶動(dòng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。所以我認(rèn)為如何促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中微課的整合的融合教學(xué)引起我的深思，大家互相借鑒分享交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;微課;課堂教學(xué);整合

首先由我來(lái)闡述下什么是微課，微課是指以視頻和軟件為學(xué)習(xí)因素，借助信息技術(shù)呈現(xiàn)短片化學(xué)習(xí)內(nèi)容的教與學(xué)的數(shù)字資源，適用于善于利用碎片時(shí)間來(lái)自主學(xué)習(xí)人群。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是能夠用這種教學(xué)視頻向?qū)W生講解對(duì)于他們難以理解的知識(shí)內(nèi)容;然結(jié)合借此機(jī)會(huì)我也來(lái)說(shuō)下微課的優(yōu)勢(shì)在于能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，同時(shí)也可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，換句話來(lái)說(shuō)就是通過(guò)把語(yǔ)文課堂和微課教學(xué)進(jìn)行整合促進(jìn)更好的教學(xué)效果。我個(gè)人認(rèn)為微課的重要性可以從以下幾個(gè)方面來(lái)結(jié)合教學(xué)更好達(dá)到新型的教學(xué)效果。

一、點(diǎn)燃“欲望”，以微課促學(xué)生學(xué)習(xí)激情

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)生活性、人文性都很強(qiáng)的科目。語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)不僅僅在于傳授的本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，因此，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)要注重去點(diǎn)燃學(xué)生的課前學(xué)習(xí)激情，只有提高了學(xué)習(xí)激情才能夠更好融入教學(xué)中來(lái)實(shí)現(xiàn)自我探究學(xué)習(xí)過(guò)程，如何破除學(xué)生的“生活之隔”、“經(jīng)驗(yàn)之隔”、“感性之隔”，讓學(xué)生與語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式產(chǎn)生共鳴、共振。我們可以利用微課創(chuàng)設(shè)有趣動(dòng)畫(huà)或者游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情，能觸發(fā)學(xué)生更好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地去傾聽(tīng)、觀看，從而優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文結(jié)構(gòu)，有了微視頻的融入，學(xué)生生成了積極的探究興趣，就會(huì)有學(xué)生主動(dòng)地拿起筆，這樣的課內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛就能夠點(diǎn)燃了激情。我這次教學(xué)感受最多的就是因?yàn)橹挥羞@次疫情的原因，學(xué)生不能夠如期回到課堂來(lái)學(xué)習(xí)，各個(gè)地方都是運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)，也算是微課程的一種的實(shí)踐探究，雖然在家里學(xué)習(xí)微課視頻學(xué)生缺少一定的自覺(jué)性和父母不能夠做好督促角色的把握，回到課堂來(lái)學(xué)習(xí)效果并不佳，但是不能因此否認(rèn)了微課的優(yōu)勢(shì)，我所要表達(dá)的是在線上線下的完美銜接很重要，這篇論文強(qiáng)調(diào)的是課堂上如何實(shí)現(xiàn)微課與語(yǔ)文課堂的有效整合更好來(lái)提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的更好自我學(xué)習(xí)的這種新型學(xué)習(xí)成果，所以我更加看好微課能夠引發(fā)大家的思考，結(jié)合微課學(xué)習(xí)將微課視頻融入語(yǔ)文教學(xué)之中，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，活化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情緒，從而讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

二、破解“疑難”，微課成為師生的益友

在沒(méi)有線上視頻的學(xué)習(xí)之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都比較傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)比較單一，相對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂，微課的設(shè)計(jì)形式比較新穎，研發(fā)微課往往是為了解決語(yǔ)文教學(xué)中的“疑難點(diǎn)”，因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)自覺(jué)探究的過(guò)程中遇到了一些課外點(diǎn)或者難點(diǎn)的時(shí)候?qū)W生還有老師都可以通過(guò)微視頻的指引共同融入頭腦風(fēng)暴或者合作學(xué)習(xí)中來(lái)破解難點(diǎn)從而展示了新形勢(shì)下學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)成果，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，善用微課，能夠精確地破解“疑難”，更加有效提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。師生之間的交流中豐富了情感也為突破教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)了有利條件，學(xué)貴有疑，只有這樣，才能在課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用微課，讓微課真正有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

三、聯(lián)系“情感”，微課讓師生更加親近

作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我深知要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)積極的引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)得到整體化提升需要通過(guò)微課視頻融入情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也要豐富師生的情感交流，將知識(shí)通過(guò)體驗(yàn)的方式深入到課堂中去翻轉(zhuǎn)課堂上原有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，切合實(shí)際情況，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。單純的教學(xué)模式是教師牽著學(xué)生走，學(xué)生配合老師，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，學(xué)生一直處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，并不能很好的吸收教師所講的知識(shí)，久而久之也就喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，對(duì)教師也產(chǎn)生了一定的依賴。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成果得到了提升，會(huì)使學(xué)生的潛能和發(fā)展得到進(jìn)步。微課的課堂氛圍直接導(dǎo)致了教學(xué)模式的改變，它的出現(xiàn)將原有的課堂教學(xué)風(fēng)格打破，教師和學(xué)生在交流上、研討、情感上、都達(dá)到了一個(gè)和諧的水平。這種教學(xué)模式的改變，使師生之間的情感產(chǎn)生了共鳴，為微課與小學(xué)語(yǔ)文課堂的整合的優(yōu)化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、拓展“視野”，微課打開(kāi)知識(shí)的窗口

小學(xué)語(yǔ)文老師都知道要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文貴在積累，從小要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，如果能做到更好的提升閱讀興趣還有知識(shí)面那就是要讓學(xué)生多接觸新鮮事物而產(chǎn)生更好的探究學(xué)習(xí)的激情。我從身邊的事例還有參加教學(xué)的培訓(xùn)總結(jié)得出需要刺激學(xué)生更廣的求知欲望就需要學(xué)生的興趣還有感官入手，而正好，微課的運(yùn)用簽到好處，微課視頻的創(chuàng)新模式就能夠滿足學(xué)生的需求，通過(guò)短視頻的合理設(shè)計(jì)以及課外知識(shí)的展示學(xué)生不僅能夠破解課內(nèi)知識(shí)的難題也能夠通過(guò)微課來(lái)展望更多的課外知識(shí)，讓學(xué)生的視野更加寬闊無(wú)比，讓學(xué)生更加暢游在知識(shí)的海洋中，讓學(xué)生之間更好發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)熱情去融入到拓展知識(shí)的豐富學(xué)習(xí)當(dāng)中，課堂之余還能夠促進(jìn)課外閱讀能力的提升。

總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物更是現(xiàn)代化教學(xué)的必要輔助教學(xué)的重要因素和軟件需求，想好要更高效的學(xué)習(xí)成果，師生都離不開(kāi)微課程的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，教師更是運(yùn)用好微課的教學(xué)工具促進(jìn)更好的師生和平學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更好探究學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，做到小學(xué)語(yǔ)文課堂和微課的高度整合，讓新型的教學(xué)模式帶動(dòng)新時(shí)期高效輕松的學(xué)習(xí)成果。

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