王則楠

摘要：近來頻頻聽到某某中學(xué)某某某學(xué)生因為各種原因承受不住壓力而跳樓自殺的新聞，內(nèi)心一陣悲涼。我想：這些孩子，不論是多么優(yōu)秀或者是多么差勁，能做出這種選擇，內(nèi)心一定是極度缺乏關(guān)愛，缺乏自信的。那么，作為一名小學(xué)教師，我們就應(yīng)該用愛心在孩子幼小的心靈里打上一針強心劑，讓他們能夠勇敢、樂觀的面對未來生活中的各種坎坷。尤其是對于那些學(xué)習(xí)上有困難或者是學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀，事事要爭第一，內(nèi)心非常要強的特別的孩子們，應(yīng)該給予更多的關(guān)愛和耐心。

關(guān)鍵詞：愛心;關(guān)愛;家校合作

一、用愛指引孩子前進的方向

蘇霍姆林斯基曾說：“作為教師，我們崇高的使命在于：要使我們的每一個學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一種專業(yè)，它不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感?！币虼?，對于每一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，我們都不能讓他覺得自己是個毫無希望的人，不能讓他們覺得老師對他們喪失信心，哪怕是老師的一句話、一個手勢、一個動作。我們應(yīng)該幫助他們找到學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造的快樂，讓他們在精神的生活道路上站穩(wěn)腳。我們班上有個最調(diào)皮的小男孩，叫他小桐，一年級剛開學(xué)的時候，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，坐沒坐相，站沒站相，上課一點不能定神，不僅自己不能定下心來學(xué)習(xí)，還會影響到周圍的同學(xué)，下課還時常跟同學(xué)們打鬧，作業(yè)也不認(rèn)真完成，曾經(jīng)一度考試不及格。每當(dāng)這個時候，我就特別特別生氣，真想好好“教育教育”他，但是想到“教育”他只能解一時之氣，簡單粗暴的行為只能給他幼小的心靈帶來傷害，讓他產(chǎn)生逆反心理，表現(xiàn)更差。于是，我找了一個機會，把他單獨叫出來，給他吃了一塊糖，摸摸他的頭，表揚他長得很帥氣，腦子很聰明，跟他進行了一次很愉快的談心交流。后來通過交流才知道，原來他爸爸在國外工作，很少回家，媽媽每天工作很辛苦，很晚才回家，把他交給爺爺奶奶管。爺爺奶奶又非常的寵愛，要怎樣就怎樣，管不住他，所以孩子才會出現(xiàn)這種狀況。于是我在平時的學(xué)習(xí)生活中就給了他更多的關(guān)注，每當(dāng)他表現(xiàn)稍微好那么一點點，我就特地表揚他，激勵他，給他豎大拇指，放大他的優(yōu)點，縮小他的缺點。沒想到他很吃這一套，為了獲得更多的大拇指，拿到表揚信，經(jīng)?？桃馓嵝炎约鹤龅枚硕苏?，積極舉手回答問題，上課聽講也認(rèn)真了很多。雖然反復(fù)了幾次，但是總體來說進步很大。后來我單獨找她媽媽聊天，勸她盡量將重心放在孩子身上，多陪伴和關(guān)心孩子，我語重心長地跟她聊了近兩個小時。后來，他媽媽換了一份工作，留出更多的時間陪伴和督促孩子，跟我的交流也是越來越多，孩子的作業(yè)也越來越認(rèn)真。在家校的共同配合下，現(xiàn)在三年級的小桐能寫一手漂亮的鋼筆字，作業(yè)越來越認(rèn)真，課外閱讀非常投入，成績也是穩(wěn)步上升?？磥?，并不是孩子不行，而是他缺少關(guān)注，缺乏關(guān)愛。只要作為教師的我們點亮他們心中的明燈，給他們足夠的耐心和關(guān)愛，他們就能茁壯成長，不斷前進！

二、用愛呵護孩子脆弱的心靈

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生也是教師職業(yè)道德的核心。既然我們選擇了教師這份職業(yè)，那么就應(yīng)該用心去愛孩子，去呵護孩子的成長，關(guān)注孩子的身心健康，讓他們擁有一顆上進心且能做到勝不驕敗不餒，能樂觀地面對生活中不如意的事情。我們班的班長叫小穎，各方面表現(xiàn)都非常好，學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，做事很積極，管理能力也很強，是老師們的好幫手，大家都非常喜歡她。她媽媽也是我們班的家委會組長，只要班里有需要她都很熱心地參與班級事務(wù)。但是，她對孩子要求特別嚴(yán)格，孩子每次考不到一百分，她都很緊張。有段時間，我發(fā)現(xiàn)小穎情緒很低沉，上課也不太認(rèn)真，也不愿意參與班級管理，各方面都不那么積極了，心里很著急。后來專門找她媽媽聊天，告訴她應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的內(nèi)心需要，讓她多放松放松，只有讓她開心起來，孩子才能有一個好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和工作，更何況孩子本身是個要好的孩子，家長沒有必要再對她要求如此嚴(yán)格，要允許她犯錯誤，她才能更好地成長。后來小穎媽媽按照我說的方法做了以后，發(fā)現(xiàn)不僅他們家親子關(guān)系和諧了很多，而且孩子也恢復(fù)了往日的積極和優(yōu)秀狀態(tài)了。因此小穎一直是我們班的班長。到了三年級，第一個月也被評為了大隊委，工作很積極，也很認(rèn)真、負(fù)責(zé)。第二個月，班級進行大隊委換屆選舉，當(dāng)她知道自己沒被選上的時候，眼淚嘩嘩地直往下流，傷心地不得了。我走到她身邊，安慰她已經(jīng)表現(xiàn)非常好了，要把這種機會留給更多的人體驗體驗，她跟我說怕媽媽罵她。我這才知道還是家長給她的壓力太大了。后來放學(xué)之后又跟她媽媽交流，要關(guān)注孩子的心理健康，培養(yǎng)他們的受挫能力，不能讓孩子一直處于高壓狀態(tài)，受不了一點挫折，今后如何更好地走向社會，走向未來呢？媽媽意識到自己的錯誤，及時跟孩子溝通，之后的每一天，孩子不僅更加積極勇敢，而且能做到寵辱不驚，讓我感到非常欣慰。小穎的這一切進步都離不開家校的有效溝通和交流！

“親其師，信其道?！敝挥凶哌M學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，做他們的良師益友，才能獲得孩子們的信任，幫助他們實現(xiàn)更好地成長。古今中外無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，告訴我們：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。班級管理之路漫漫而修遠，我必須不斷學(xué)習(xí)，不停進步，用愛心澆灌幼苗，讓愛點亮孩子們心中的燈火。

參考文獻：

[1]【蘇】B.A.蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》.怎樣對待學(xué)習(xí)有困難的兒童