秦英

摘要：體育核心素養(yǎng)主要是為了讓學生通過體育課堂教學產生對體育學習的興趣與積極性，從而能更好的主動融入到體育課堂學習中，最后達到學會各種體育技能強身健體與培養(yǎng)優(yōu)秀體育精神的目的。高中體育教學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面是通過學生的肢體協(xié)調能力的訓練與體育運動的學習讓學生感受體育的快樂，增強體育樂趣，從而達到鍛煉身體更加健康的教學目的;其次，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會從體育技能和體育精神方面，使學生學會合理的進行體育運動，正確積極的面對體育鍛煉的評價與挑戰(zhàn)結果;最后，正確積極的體育教學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會提升學生的心理素質，得到全面發(fā)展。

關鍵詞：高中體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高中體育教學模式不能滿足教育發(fā)展需求，因此高中體育教師需要探索新的教學模式，進一步發(fā)展高中體育教育。如果高中體育教學始終保持不變，就無法實現(xiàn)體育教學創(chuàng)新。在體育新課標的啟發(fā)下，高中體育教學需要結合時代發(fā)展潮流，創(chuàng)新高中體育教學模式，提高整體教學質量，促進高中生全面健康的發(fā)展。為推進學生積極參與體育課堂教學，熟練把握體育知識與技能，明確體育項目規(guī)則，高中體育老師應當從與時俱進更新并改革傳統(tǒng)教學理念入手，引導學生深入感知體育精神真諦。為此，如何明確體育課堂的教學目標，綜合運用教學資源推進教學策略改革就成為現(xiàn)在值得關注的問題。

一、高中體育中教學核心素養(yǎng)的體現(xiàn)

（一）高中生的品格與情感

高中生的品格與體育情感是高中體育教學核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。首先，從高中生的品格方面可以體現(xiàn)出學生的體育精神與情感責任意識;其次高中生的體育情感又能反映出學生對體育課程的參與度與興趣度。所以高中生的核心素養(yǎng)能力可以通過學生品格與情感進行衡量。

（二）良好的體育習慣與運動能力

良好體育習慣的養(yǎng)成才能體現(xiàn)出核心素養(yǎng)培養(yǎng)的價值，有了良好的體育運動習慣，運動的動力才會越來越高;核心素養(yǎng)的培養(yǎng)除了要注重良好體育習慣的養(yǎng)成，還應重視學生運動能力的教學，將學生的運動系統(tǒng)統(tǒng)計來衡量其運動能力，才能有針對性完成核心素養(yǎng)的教學。

（三）健康的運動行為與體育知識

健康的運動行為與體育知識是高中生體育運動的基礎，體育教師就需在有限的體育課程時間里，高效率地完成體育知識與體育注意事項的教學，將理論與實踐相結合，高中生在避免受傷的同時可以有效的進行體育運動，提升其體育核心素養(yǎng)。

二、高中教學中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學策略

（一）完善體育知識的理論教學

在傳統(tǒng)的應試教育的影響下，大部分高中生忽略體育課程的重要性，缺乏體育鍛煉意識，甚至反感體育運動或者排斥。所以在這樣思想的影響下，高中體育教師首先要將體育知識的理論學習意義展示給學生，將體育技能的示范以及意義與教學評價緊密結合起來，加強學生體育知識的理論教學，讓高中生對高中體育有更加明確的學習目標。但是高中體育知識的教學體系、知識框架很難高效地培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)能力，故需體育教師完善體育知識的理論教學，豐富體育教學環(huán)節(jié)，將理論學習貫穿到體育運動中，讓學生不斷實踐提出問題，創(chuàng)造高中體育課堂善于思考積極提問的學習運動氛圍，從而達到提升高中生體育知識儲備的目的。例如在課堂上播放拒絕毒品的宣傳片，讓學生思考毒品的危害，總結出健康生活方式，從而進行健康的生活方式的理論學習。

（二）注重培養(yǎng)高中生體育文化精神

體育文化精神并非大家所認為的唐詩宋詞類的大語文文化，它是指體育運動相關的知識、體育運動的歷史淵源、奧林匹克運動的文化歷史和競技體育精神等內容。高中體育教師要想做好高中生體育文化精神的教學培養(yǎng)，在注重體育運動鍛煉的同時，要加強體育文化的傳播，多位高中生講解體育相關的文化歷史知識。例如在高中體育室內課堂上，多播放一些體育比賽的視頻或者是運動員事跡的采訪視頻，讓他們多了解體育運動，多了解體育精神，明確高中體育鍛煉的意義。

（三）用創(chuàng)新的教學行為激發(fā)培養(yǎng)學生體育創(chuàng)新能力

目前，高中體育課程教學模式相對比較單一，學生每節(jié)課體育活動內容相同，導致高中生體育思想固化，這樣的體育教學違背了新課標下的教育意義，培養(yǎng)不出適應社會發(fā)展的人才。所以高中體育教師一定要以培養(yǎng)高中生體育核心素養(yǎng)為教學核心，不斷創(chuàng)新體育教學方法，轉變體育教學思維，用創(chuàng)新的教學模式引導、激發(fā)高中生的體育創(chuàng)新，打破思維禁錮。首先高中體育教師要以身作則，積極創(chuàng)新進行教學改革，引導學生積極參與到體育運動中，并且用新穎的教學方式指引培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識。例如在足球練習的教學中，要根據(jù)每個班級的運動特點，學生的實際運動情況以及足球掌握情況制定有針對性的足球訓練方法?？梢允紫瓤疾鞂W生運球，通過每一次運球訓練，發(fā)現(xiàn)總結每個人運球的問題，并且找出解決方法，最后進行問題歸類，按組別制定有針對性的足球運球訓練方法，運球結束在進行傳球訓練，一定要注意知識的循序漸進，提升學生體育運動自信心，奠定核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎。

（四）豐富高中體育課堂運動，完善課程體系

體育教學內容相對是比較開放的，所以體育教師的教學內容就可以靈活調整，那么教師一定要注重高中體育課堂運動的豐富性，不斷完善高中體育課程體系，多開設一些培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)能力的運動教學，這對培養(yǎng)高中生體育核心素養(yǎng)至關重要。例如：在我們高中生的體能訓練中，主要的訓練應該是圍繞著增強學生的柔韌度、心肺和力量來進行，而學生發(fā)達的腹肌主要只是用以證明他的力量鍛煉比較好。在這個時候我們就要進行男女區(qū)分。根據(jù)男生的生理特點，還有其未來的工作和生活的特點去進行分析，對于男同學，我們應該在訓練過程之中增強其對“心肺”和“力量”的鍛煉，對男同學這方面的要求也應該更嚴苛一些，當他們通過一些訓練內容。比如說史密斯蹲、平板斜臥推或者是引體向上去幫助更好地訓練他們的力量感。而對于女同學則應對柔韌度要求較高，在平時的訓練過程中我們應該增加其對仰臥起坐等方面的訓練，盡可能的幫助男女同學各自縱向發(fā)展，最高效率的幫助他們提高其身體素質。

總結：

在高中體育的教學中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經成為體育教學的重心。面對這一教學任務，高中體育教師要不斷反思教學問題，不斷創(chuàng)新教學方法，從課程體系、理論學習、評價體系、體育精神等方面進行優(yōu)化教學，從而培養(yǎng)高中生體育核心素養(yǎng)，實現(xiàn)高中生綜合素質的全面發(fā)展。

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