摘 要：高中理想課堂的構(gòu)建，離不開(kāi)教師科學(xué)的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。積極語(yǔ)言作為積極心理學(xué)的有效應(yīng)用延伸，其在高中課堂中的應(yīng)用，能夠幫助教師進(jìn)一步發(fā)揮賞識(shí)教育的重要作用，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽龠M(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和綜合素質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生更積極、健康、卓越的成長(zhǎng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：理想課堂;積極語(yǔ)言;有效應(yīng)用

引言：積極語(yǔ)言在高中課堂中的有效應(yīng)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的積極情緒和愉快體驗(yàn)，善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和內(nèi)在潛能。積極語(yǔ)言是教師構(gòu)建理想課堂的重要手段，通過(guò)發(fā)揮積極語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的積極促進(jìn)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到相關(guān)專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)與技能的同時(shí)，形成正確、積極、健康的世界觀和人生觀。善用積極語(yǔ)言構(gòu)建理想課堂，發(fā)揮教育態(tài)度、教育方法等對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，關(guān)注學(xué)生自信心的建設(shè)，為學(xué)生提供廣闊的的發(fā)展?jié)撃艿奈枧_(tái)空間。本文將探討積極語(yǔ)言在高中教育培養(yǎng)中的具體應(yīng)用，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效形成和個(gè)人積極、健康發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。

一、教師要保持對(duì)學(xué)生的積極期待

傳統(tǒng)課堂中，教師更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握，更多的將精力投注在學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的激勵(lì)和技巧的總結(jié)上。這種方式相對(duì)呆板、單一，不利于學(xué)生個(gè)性潛能的發(fā)展。積極語(yǔ)言構(gòu)建理想課堂，要求教師對(duì)學(xué)生有較為客觀、完善的認(rèn)知。要遵循一分為二的看問(wèn)題的眼光，把握學(xué)生的個(gè)人能力、水平的實(shí)際情況，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，肯定學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。因此，要求教師要有良好的職業(yè)道德和正確的教師觀。要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，能夠切實(shí)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)同學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，善于從學(xué)生的角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。正確對(duì)待高中叛逆階段學(xué)生的發(fā)展變化，要善于用同理心和愛(ài)心去感化學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)理念有更加深刻、全面的認(rèn)知。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要以正確的態(tài)度看待學(xué)生的錯(cuò)誤，以和藹的語(yǔ)氣、平和的態(tài)度對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生，并及時(shí)的采取及時(shí)有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

二、教師要以賞識(shí)教育理念展開(kāi)教學(xué)

堅(jiān)持以尊重學(xué)生為最根本的教育理念，要善于信任學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生。賞識(shí)教育還是要求教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)。教師要善于運(yùn)用賞識(shí)教育幫助建立學(xué)生的自信心和在好感，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)和激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地展示自身的才能。教師要有真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，要善于營(yíng)造良好、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠以更加放松、輕松、愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)新知識(shí)和領(lǐng)會(huì)新內(nèi)容。學(xué)生是發(fā)展著的人，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的潛能，要有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在才能的眼光。發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要善于運(yùn)用贊賞的語(yǔ)言不斷激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。發(fā)揮正強(qiáng)化的優(yōu)勢(shì)作用，不斷提升和調(diào)動(dòng)學(xué)生展示自己和表達(dá)自己的積極性。在這種方式下，學(xué)生能夠逐漸喜歡被人認(rèn)知和欣賞的感覺(jué)，進(jìn)而有助于學(xué)生不斷地改正和彌補(bǔ)自身的短處，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)和才能。

三、教師要善于運(yùn)用積極的課堂引導(dǎo)

在課堂中，教師要善于營(yíng)造活躍、積極、輕松的課堂教學(xué)氣氛。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂互動(dòng)的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師需要從學(xué)生本身出發(fā)，采取針對(duì)性的因材施教手段，對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生采取不同的培養(yǎng)方式。

1、性格內(nèi)斂，課上表現(xiàn)并不積極的學(xué)生

面對(duì)這類(lèi)學(xué)生，教師的首要任務(wù)在于增強(qiáng)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)和展示自我的勇氣。課堂中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置靈活的問(wèn)題設(shè)置搶答，為學(xué)生創(chuàng)造解決問(wèn)題和分析解題思路的空間。

2、課堂注意力不集中的學(xué)生

教師針對(duì)這類(lèi)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是，提升這類(lèi)學(xué)生的進(jìn)取心。教師需要充分考慮多種因素分析造成學(xué)生課堂走神的原因。教師要善于發(fā)揮積極語(yǔ)言的作用，在于這些學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)時(shí)，要用合適的語(yǔ)氣態(tài)度指出學(xué)生存在的錯(cuò)誤。

3、后進(jìn)生的有效培養(yǎng)

教師要堅(jiān)定信念。明確通過(guò)自身的積極引導(dǎo)和學(xué)生持續(xù)不斷的堅(jiān)持，一定能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的明天的基本理念。教師在進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)善于夸獎(jiǎng)和肯定，例如“老師看得出你非常聰明，希望你能夠克服懶惰，追求卓越，期待你快速的成長(zhǎng)和發(fā)展?！贬槍?duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)，教師要保持良好的耐心，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中。學(xué)生出現(xiàn)疑難問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地展開(kāi)探究。

結(jié)束語(yǔ)：教師要善于運(yùn)用積極語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)作用，根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生的類(lèi)型進(jìn)行細(xì)致的分析，并積極的采取正面、正向的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)規(guī)劃。要運(yùn)用積極語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生更充分地參與到課堂之中。發(fā)揮積極語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)作用構(gòu)建理想課堂，為學(xué)生積極健康的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和核心素養(yǎng)的有效形成做出推動(dòng)。

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作者簡(jiǎn)介：高秀峰（1977年10月——），女，漢族，甘肅榆中人。大學(xué)本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士，榆中縣恩玲中學(xué)工作，一級(jí)教師，目前從事學(xué)校心理健康教育工作。

注：本文為蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“新教育構(gòu)筑理想課堂中教師積極語(yǔ)言的運(yùn)用探究（課題立項(xiàng)號(hào)：LZ[2019]GH1094）”最終成果。