摘要：隨著時代的發(fā)展以及現(xiàn)代化進程的不斷推進，我國對于高職金融課程的教學發(fā)展重視程度越來越高，尤其是在教育信息化的現(xiàn)代社會，信息的流轉速度不斷加快，人們獲得信息的渠道變得越來越多。這就要求信息資源的整理應當更加滿足教育信息化的發(fā)展進程，提高整理的效率，實現(xiàn)更快速的資源傳遞。本文主要針對教育信息化時代發(fā)展背景下的高職金融課程教學有效性進行了深入的研究和分析，綜合高職金融課程教學發(fā)展現(xiàn)狀提出了相應的教學有效性提高戰(zhàn)略，目的為更好的貼合教育信息化的時代發(fā)展趨勢，從而提高教學的質量，為社會培養(yǎng)出更加具有專業(yè)素養(yǎng)的人才。

關鍵詞：教育信息化;高職金融;課程教學;有效性;研究分析

引言：根據(jù)本文對教育信息化視域下的高職金融課程教學有效性研究內容來看，主要通過以下幾個層面來進行逐層的深入分析，首先是對于教育信息化以及金融課程教學的相關概念界定分析，當了解了教育信息化的概念以及實際內涵之后，再根據(jù)高職院校金融課程的課程專業(yè)性發(fā)展情況來進行實際的改革和調整，從而能夠在最短的時間內快速提高高職金融課程教學有效性，更加滿足教育信息化時代背景發(fā)展趨勢。與此同時，對于教學有效性的概念，也應當作出適當?shù)牧私?，這樣才能夠根據(jù)教育發(fā)展情況適當?shù)闹贫ǜ母镏贫?，通過確定教學目標的方式，提高教學有效性，從而提升教學質量。

一、 對于教育信息化的概念界定以及內涵分析

為了更好的在教育信息化視域下對高職金融課程教學進行有效性研究，并且提高教育的有效性、讓金融課程教學更加具備時代教育意義，最首先的就是要了解教育信息化的概念內涵，也就是什么是教育信息化以及教育信息化在當前時代發(fā)展背景中所起到的獨特作用。在當前時代發(fā)展背景下，教育信息化十分具有時代發(fā)展意義，并且在教育層面也起到了非常明顯的作用，教育信息化既能夠起到教育的作用，也貼合了時代的發(fā)展趨勢，帶有雙重屬性，既能夠對高職院校金融專業(yè)學生進行技術性教育，又能夠從專業(yè)層面給予教育性的指導，它所帶有的特征既包含了數(shù)字化特征，也包含了網(wǎng)絡化特征，并且結合多媒體數(shù)字信息來對學生進行綜合教育，是開放的教育，共享的教育以及協(xié)作的教育。在這種模式下，學生的學習積極性能夠得到有效的提升，并且提高學生的交流協(xié)作能力，幫助學生能夠將課程當中所學習到的專業(yè)知識應用到實踐當中提高學生的實踐操作能力。在多媒體背景下對學生進行教育指導，能夠讓學生在課堂當中了解到時代發(fā)展的最新趨勢，更加全面的了解社會的發(fā)展進程，是屬于開放教學的一種方式。在教育信息化時代發(fā)展背景下，對學生進行教學指導，能夠有效的突破傳統(tǒng)教學模式的弊端。與此同時，通過以往傳統(tǒng)的教育教學課程發(fā)展過程中，教師對學生所教授的內來看，往往是固定的專業(yè)知識以及固定的專業(yè)技術，這就導致學生處于被動的接受現(xiàn)成知識的狀態(tài)，被動的增長經(jīng)驗，被動的提高能力。而當前教育信息化時代發(fā)展背景下，教師對學生的教導是讓學生主動的去發(fā)現(xiàn)和探索，尋找學習的意義，學生更愿意去探索主動的去接受知識，主動的去學習經(jīng)驗，提升學習的動力，找到學習的價值所在。學生能夠在學習的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處以及自己的優(yōu)點，這樣的課程教學價值遠遠超過了傳統(tǒng)的課程教學模式的意義，符合新時代發(fā)展背景下的現(xiàn)代化教學理念。

二、 對教學有效性的概念界定以及內涵分析

教學有效性指的是在教學過程中所展現(xiàn)的教學效能，以及索取到的具體的教育效果，在不同的時代發(fā)展階段，教學有效性的定義往往存在著差距，所以教學有效性會根據(jù)時代的不斷發(fā)展而不斷的作出定義的改變，主要以順應時代發(fā)展趨勢，能夠為時代作出貢獻來進行定義。通過以往對于教學有效性的定義進行分析和研究，可以明顯的發(fā)現(xiàn)，為時代發(fā)展作出更大教育貢獻的教育行為教學有效性被定義得越高，而在當前時代發(fā)展背景下對于教學有效性的定義要求也越來越高，要求教學一定要符合時代發(fā)展趨勢，既能夠滿足教育需求，也能夠貼合時代發(fā)展意義，為社會培養(yǎng)出更多的教育以及專業(yè)技術型人才。這就要求在教學過程中應當轉變傳統(tǒng)的教育理念，多給予學生實踐時間，讓學生能夠充分的將自己在課堂當中所學習到的專業(yè)知識應用到實踐當中，并且要制定相應的教學目標，為達到教學目標而作出調整和努力，以最少的教學投入，達到最理想的教學狀態(tài)，這樣才算是實現(xiàn)了教學的最大效能。

但是仍然不可否認的是，在信息化時代大發(fā)展的時代背景下，將信息技術應用到教學環(huán)節(jié)中，能夠有效的提高教學效率，并且可以讓學生更加便捷的學習知識，打開學生的眼界，改變了學生僅僅局限于傳統(tǒng)教學課堂的現(xiàn)狀，豐富了教學的形式，讓學生能夠更加有興趣的投入到教學和實踐過程中。對我國高職院校的教學現(xiàn)狀進行分析可以明顯的發(fā)現(xiàn)，導致高職院校教學有效性低下的主要原因是由于高職院校的教學并沒有良好的運用信息化技術，并沒有促使教育環(huán)節(jié)和信息技術充分結合，所以這一點必須要急切的做出改善，才能夠有效的提高高職院校金融專業(yè)教學的課程教學有效性。

三、如何在教育信息背景下提高高職金融課程教學有效性

在教育信息背景下，要想提升高職金融課程教學的有效性，首先應當改變傳統(tǒng)的教育理念，高職院校要充分的運用現(xiàn)代化信息技術，是教育環(huán)節(jié)和信息技術充分結合，一定要改善原有教學方式過程中教育環(huán)節(jié)和信息技術相互脫離的教學現(xiàn)狀，盡最大可能的用最短的教學時間，實現(xiàn)最高效的教學目標。與此同時，為了能夠快速的達到最佳的教學狀態(tài)，教師一定要為學生制定專業(yè)的教學目標，并且為了這個教學目標全體師生共同努力，共同的為這個目標不斷的調整和改進，從而找到更快速的方法來提高學生的綜合能力以及職業(yè)素養(yǎng)。教師也應當為學生聯(lián)系校外實習基地，讓學生能夠在實踐當中充分的發(fā)揮最大的專業(yè)效能，一定要讓學生根據(jù)社會的發(fā)展來學習，不能夠在脫離社會實際的基礎下學習，這樣的學習是沒有意義的，并且取不到良好的效果，長此以往，教師的教學有效性也得不到提升。

結束語：

綜上所述，不難看出，在當前時代發(fā)展背景下，要想提高高職院校金融課程教學的有效性，就一定要貼合教育信息化的發(fā)展趨勢，充分利用現(xiàn)代化信息技術來組織教學，突破傳統(tǒng)金融課程的教學模式弊端，通過改革課堂方式，使教育的效果得到提升，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更愿意去學習;而且還能夠拉近師生之間的關系，提高學生的綜合素質以及專業(yè)能力，不斷的為社會培養(yǎng)出更加具有專業(yè)性的人才，從而帶動社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，為我國經(jīng)濟發(fā)展貢獻一份力量。

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作者簡介：

朱曉銘，女，漢族，1986年1月出生，黑龍江省佳木斯市，本科，中級經(jīng)濟師，研究方向：金融、物流