【摘 要】勞動教育是職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。根據(jù)當(dāng)今培育時代新人的要求，高職院校要通過拓展二者融合的內(nèi)容和模式等途徑，提高高職院校勞動教育與思想政治教育整體契合性，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

【關(guān)鍵詞】勞動教育;思想政治教育;整體契合性

近日，中央印發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》提出將勞動教育納入學(xué)生必修課程、將勞動素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評價體系，高職院校勞動教育與思想政治教育整體契合性研究奠定了制度基礎(chǔ)。高職院校肩負(fù)著培育時代新人的職責(zé)使命，是大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、三觀塑造的重要陣地。把勞動教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實踐的全過程，提高勞動教育與思想政治教育整體契合性，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，這是對高職院校提出的新任務(wù)、新課題。

一、高職院校勞動教育與思想政治教育整體契合的問題

目前，雖然大部分高職院校已經(jīng)開展了勞動教育，但其中依然存在一些問題，具體來說，表現(xiàn)在以下幾個方面：①未對勞動教育產(chǎn)生較高的重視，宣傳和考核機制不健全，造成學(xué)生中普遍存在著輕視勞動教育的情況。②高職院校開展的勞動教育內(nèi)容、方法和途徑較為單一，沒能充分發(fā)揮其育人功能。③勞動教育和思想政治教育實施過程相對獨立，相互聯(lián)系較少，沒能將勞動教育和思想政治教育統(tǒng)一規(guī)劃部署，未制定出系統(tǒng)化的制度或體系。想要轉(zhuǎn)變該現(xiàn)象，高職院校就要進(jìn)行勞動教育與思想政治教育整體契合性研究，找到二者的契合點、探索實踐路徑，充分發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的育人功能、構(gòu)建出一種全新的育人模式，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂于創(chuàng)造、理解他人、自我管理和熱愛勞動的品格，使學(xué)生在步入社會前就具備較高的綜合素質(zhì)、科學(xué)的勞動觀念和熟練的技術(shù)技能。更好地輔助高職教育目標(biāo)的實現(xiàn)，促進(jìn)高職院校健全配套管理制度，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人。

二、高職院校勞動教育在思想政治教育中存在的意義

勞動是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類的最基本技能，是托起中國夢的重要途徑。人類通過勞動，創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財富，提高了精神境界，實現(xiàn)了自我價值，可以說勞動教育是思想政治教育開展的基礎(chǔ)，高職院校構(gòu)建勞動課與思政課實踐教學(xué)契合性研究具有重要的意義，有利于思想政治教育的開展、有利于個人價值觀的塑造。

（一）有利于思想政治教育的開展。高職院校開設(shè)思想政治理論課就是為了在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的同時，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)新時代社會發(fā)展的需要。勞動是實現(xiàn)個體全面發(fā)展的有效途徑，是社會財富的創(chuàng)造與積累的重要方法。在新時代背景下，勞動教育對于促進(jìn)高職院校思想政治教育質(zhì)量，保證我國社會主義經(jīng)濟道路的順利向前發(fā)展具有積極的作用。在思想政治教育的工作中，實現(xiàn)勞動教育與思想政治教育密切結(jié)合，以馬克思主義的勞動價值觀去促進(jìn)學(xué)生勞動觀的培養(yǎng)，以形式多樣的勞動實踐活動，讓學(xué)生在親身體驗中探索出勞動的內(nèi)涵與價值，并且在學(xué)習(xí)工作中自覺踐行辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的勞動精神。豐富思想政治教育的內(nèi)容，提升思想政治教育的效果。

（二）有利于個人價值觀的塑造。新時代的大學(xué)生個體價值塑造必須探索適應(yīng)當(dāng)前形勢的思想政治工作的新方法、新形勢。思想政治教育一直是學(xué)校重要的育人工作，但是形式單一的停留在理論層面的講述，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩甚至抵觸的情緒，對個人價值觀的塑造效果并不理想。通過與勞動教育相結(jié)合，讓學(xué)生在勞動實踐中形成積極的勞動價值，已經(jīng)成為學(xué)生個人價值觀的塑造的重要途徑。

三、構(gòu)建高職院校勞動教育與思想政治教育整體契合的有效途徑

（一）創(chuàng)新思政課教育教學(xué)內(nèi)容，將勞動教育作為重要的育人形式融合到思想政治教育教學(xué)中。當(dāng)今學(xué)生群體更具個性，普遍存在著勞動意識不強的情況，將思政教育教學(xué)內(nèi)容和勞動教育融合，實現(xiàn)教學(xué)途徑多元創(chuàng)新，在實現(xiàn)思政教育模式的改革的同時為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。如在思政教育課堂中滲透馬克思主義勞動觀，圍繞馬克思提出的勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的活動來案例化教學(xué)，使學(xué)生樹立積極的勞動觀念;在日常教學(xué)安排中設(shè)置一些實際的勞動內(nèi)容，如校園義務(wù)勞動等，學(xué)生參加完這些勞動活動之后，通過群體之間感受分享，有效將勞動教育與思政教育融合到一起。

（二）結(jié)合專業(yè)特點豐富思想政治教育與勞動教育契合的形式。 高職教育培養(yǎng)各行各業(yè)的從業(yè)者，在設(shè)計思想政治教育教學(xué)內(nèi)容時，從專業(yè)出發(fā)設(shè)置專業(yè)勞動，更能被學(xué)生所接受。學(xué)生將掌握的理論知識有效融入到實際勞動活動當(dāng)中，確保了學(xué)生勞動的合理性;勞動感受的闡述，向他人闡述勞動的艱辛后，不僅可以使自己對勞動產(chǎn)生更加深刻的理解，而且還會對他人起到一定指引作用。

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作者簡介：邱爽（1982—），女，碩士研究生，遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，職稱：講師，研究方向：教育倫理學(xué)。