羅明

【摘要】在小學(xué)教育體系中，英語是主要的學(xué)科之一。而山區(qū)的學(xué)校缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)秀的教師資源，教師的教學(xué)理念也停留在過去，無法實現(xiàn)教學(xué)改革?；诖耍疚氖紫柔槍ι絽^(qū)小學(xué)英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，然后闡述了提高山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)水平策略，包括加強教學(xué)設(shè)施的資金投入、加強學(xué)校師資力量的建設(shè)采用先進(jìn)的理念教學(xué)。旨在能夠從多方面實現(xiàn)山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)水平的提升，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

【關(guān)鍵詞】山區(qū)小學(xué);英語教學(xué)水平;教學(xué)理念

引言

雖然我國的教育水平已經(jīng)發(fā)展到很高的階段，但是一部分山區(qū)小學(xué)還停留下初級階段，特別是在英語教學(xué)中，因為硬件設(shè)施和軟件條件都對英語教學(xué)水平產(chǎn)生了一定的阻礙，需要我們進(jìn)行詳細(xì)分析。那么如何才能夠有效提高山區(qū)小學(xué)的英語教學(xué)水平呢，下面讓我們共同來進(jìn)行分析和探究。

一、山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)存在的問題分析

（一）缺乏先進(jìn)的硬件教學(xué)設(shè)施

很多山區(qū)的小學(xué)缺乏硬件教學(xué)設(shè)施，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成了一定的困難。一般山區(qū)小學(xué)只有簡陋的課堂和黑板，再也沒有其它的教學(xué)設(shè)施，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都是通過教材和教師在黑板上的講解來進(jìn)行知識的獲取，與城里多種教學(xué)設(shè)施相比具有天差地別，因此，只有建立完善的硬件設(shè)施才能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)水平的提升。

（二）師資力量存在不足

山區(qū)里的小學(xué)英語教師普遍英語水平不是很高，為了能夠有效實現(xiàn)小學(xué)的英語教學(xué)，很多不是英語專業(yè)的教師會在假期進(jìn)行集中培訓(xùn)，然后再進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)。因為教師水平有限，無法實現(xiàn)有效的英語教學(xué)，甚至還會在教學(xué)的過程中出現(xiàn)很多錯誤，不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)[1]。

（三）教師的教學(xué)理念落后

很多山區(qū)小學(xué)英語教師的教學(xué)理念比較落后，還是應(yīng)用原始的教學(xué)方法進(jìn)行英語知識的灌輸，學(xué)生的英語單詞都是通過死記硬背來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。雖然學(xué)生也能夠背誦一些單詞，但是隨著詞匯量的逐漸增多，學(xué)生的大腦無法在短時間內(nèi)全部吸收，難以達(dá)到好的教學(xué)效果。

二、提高山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)水平策略

（一）加強教學(xué)設(shè)施的資金投入

為了更好地提高山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)水平，首先應(yīng)該從教學(xué)設(shè)施入手。地方政府應(yīng)該對學(xué)校進(jìn)行資金支持，學(xué)校方面也應(yīng)該加大對硬件教育設(shè)施的投入。比如建立多媒體教室，在班級中安裝大屏幕和投影儀，方便教師使用大屏幕進(jìn)行教學(xué)。還需要加強學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，這樣教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式實現(xiàn)英語教學(xué)，學(xué)生獲取英語知識的途徑也變得更廣，與外界的接觸更多，提高學(xué)生的眼界，有利于英語教學(xué)水平的提升。

（二）加強學(xué)校師資力量的建設(shè)

學(xué)校還應(yīng)該加強英語教師隊伍的建設(shè)，對于原有的英語教師應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)的英語培訓(xùn)，從而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。還需要招聘全國各地的優(yōu)秀英語教師，加入到山區(qū)小學(xué)英語教師隊伍中來，只有提高教師的英語水平和教學(xué)素養(yǎng)才能夠從根本上解決教學(xué)水平不高的問題。

（三）采用先進(jìn)的理念教學(xué)

1.更新教學(xué)理念

隨著教育理念的不斷更新，小學(xué)英語教學(xué)不再是死記硬背，而是重點培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。學(xué)?？梢詫τ⒄Z教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓英語教師能夠及時轉(zhuǎn)變自身的思想，以培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)為核心進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，這樣才能夠幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高山區(qū)學(xué)校的英語教學(xué)水平。

2.豐富教學(xué)方法

（1）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)教育形式的一種方法，主要是利用微課在小學(xué)英語課堂的使用來實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。微課指的是時間比較短的視頻教學(xué)，教師可以提前進(jìn)行錄制，并且在課堂中進(jìn)行觀看，這樣可以豐富課堂教學(xué)形式。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級英語課程《My weekend plan》時，教師就可以在課堂上通過大屏幕進(jìn)行微課視頻的播放。當(dāng)學(xué)生看完視頻后，教師需要提出一些問題對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗。教師提問的內(nèi)容可以有很多中，可以提問新出現(xiàn)的一些單詞含義，比如visit、film、dictionary等，還可以針對一些短語進(jìn)行提問，make a snowman、read a poem、next week等。也可以對課文中的核心矩形進(jìn)行提問，比如“What are you going to do tomorrow？”還可以讓學(xué)生之間互相提問，從而實現(xiàn)課堂互動，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，提高山區(qū)英語教學(xué)水平。

（2）小組合作學(xué)習(xí)

小學(xué)英語課堂重點在于學(xué)生之間的交流，因為學(xué)生才是英語課堂的學(xué)習(xí)主體。因此，教師可以在適當(dāng)?shù)膶嶋H進(jìn)行學(xué)生分組，讓學(xué)生來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)英語互動，進(jìn)而提高教學(xué)水平。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)英語課文《How do you feel？》時，教師就可以進(jìn)行該教學(xué)方法的使用。在進(jìn)行英語課文中都是以對話的形式出現(xiàn)，教師可以將學(xué)生按照其中的角色進(jìn)行分組，從而確定每組的人數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行英語對話，實現(xiàn)英語課文的朗讀，可以有效提高學(xué)生的英語語感，還能夠?qū)崿F(xiàn)對課文內(nèi)容的大致了解，提高教學(xué)效率。英語學(xué)習(xí)的最終目的不僅僅是讓學(xué)生能夠看懂英語文章，英語的口語表達(dá)也是十分重要的，教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對話的練習(xí)和背誦，并且在課堂上進(jìn)行脫離課本對話展示。因為小學(xué)的英語對話比較簡單，一般每個人只有兩三句話，學(xué)生能夠在短時間內(nèi)進(jìn)行記憶，并且能夠根據(jù)對話情境實現(xiàn)學(xué)生對英語內(nèi)容的理解，提高英語教學(xué)水平[2]。

結(jié)束語

綜上所述，英語教學(xué)對于小學(xué)生來講具有十分重要的作用，小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的重要時期。但是山區(qū)小學(xué)因為教育資源匱乏以及教育理念的缺失，從而為提高英語教學(xué)水平帶來一定的阻礙。我們應(yīng)該加強學(xué)校的硬件教育設(shè)施建設(shè)，還應(yīng)該加強英語教師隊伍的建設(shè)，并且不斷更新教育理念，運用有效的方法進(jìn)行英語課堂教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)英語教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧雪梅.偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略[J].英語教師，2018（6）：76-78.

[2]和杰花.山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)初探[J].課程教材教學(xué)研究：小教研究，2014（Z2）：37-38.

廣東省廉江市和寮鎮(zhèn)六鳳小學(xué)? 廣東? 湛江? 524000