薄晶

【摘要】本文主要從 中職班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)探討出發(fā)，并結(jié)合當(dāng)下對(duì)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行闡述說(shuō)明。中職院校是為社會(huì)提供技術(shù)型人才的主要場(chǎng)所，因此應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)中職院校學(xué)生的進(jìn)一步管理，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。由此可見(jiàn)，班主任應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)班級(jí)管理的措施，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到提升。

【關(guān)鍵詞】中職院校;職業(yè)素養(yǎng);學(xué)生發(fā)展;管理途徑

引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育部分對(duì)中職院校的教育也格外重視。習(xí)近平總書(shū)記指出：要大力推進(jìn)產(chǎn)教融合，健全“德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，源源不斷為各行各業(yè)輸送高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。職業(yè)院校是我國(guó)技術(shù)型以及實(shí)用型人才發(fā)展的主要基地，從彰顯出職業(yè)院校在我國(guó)社會(huì)發(fā)展當(dāng)中主要地位，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

1、職業(yè)素養(yǎng)的定義

職業(yè)素養(yǎng)所說(shuō)的就是勞動(dòng)者接受教育，實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)后而形成的基本品格，主要的特點(diǎn)就是具有穩(wěn)定性，內(nèi)在性，發(fā)展性。職業(yè)素養(yǎng)所涉及的范圍十分廣泛，分為了身體素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，思想政治素養(yǎng)等等。其中表現(xiàn)最為突出的就是職業(yè)素養(yǎng)。所以說(shuō)，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于以后職業(yè)生涯的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

2、當(dāng)前中職職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注逐漸提升，職業(yè)教育逐漸出現(xiàn)在大眾的視野當(dāng)中，同時(shí)成為了更多學(xué)生的一種選擇。在當(dāng)今的發(fā)展當(dāng)中，對(duì)人才的定義就是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，想要培養(yǎng)具有良好素質(zhì)，職業(yè)道德的學(xué)就應(yīng)當(dāng)從素質(zhì)教育出發(fā)。但是從目前中職教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，還不能達(dá)到基本的要求，學(xué)校方面還是按照學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行定位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及應(yīng)試教育過(guò)于重視，這樣的方式從某種程度上來(lái)說(shuō)忽視了素質(zhì)教育的理念，從而就會(huì)導(dǎo)致職業(yè)教育不能跟上時(shí)代的發(fā)展。一切都是為了考試，并且教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)也會(huì)根據(jù)考試的重點(diǎn)而開(kāi)展教學(xué)。那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有對(duì)自身價(jià)值觀(guān)形成良好的認(rèn)知，限制了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

3、中職班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)探討

3.1立足學(xué)生心理特點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行教育

從目前中職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生正在處于認(rèn)知的階段，對(duì)于這一階段的學(xué)生，更加注重外來(lái)的眼光，具有較強(qiáng)的自尊心。同時(shí)，社會(huì)對(duì)中職生的印象在某種程度上也會(huì)影響著學(xué)生的心理，從而就會(huì)造成學(xué)生的自卑心理以及自我否定，缺少學(xué)習(xí)的興趣，個(gè)性逐漸漫不經(jīng)心。所以從中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)狀來(lái)看，教師更應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出有效的措施。如果因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)而言，其他人嘲笑時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生不再有自卑的心理，根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生傳遞正能量的信息，用肯定的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生形成良好的人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。

3.2注重學(xué)生的思想道德教育

中職院校的教材當(dāng)中所涉及的內(nèi)容十分廣泛，通過(guò)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生從中明白更多的道理，了解社會(huì)，從而感悟人生。為了讓學(xué)生在日后的生活當(dāng)中得到更好的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)念以及職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生審美觀(guān)念的提升，進(jìn)一步升華學(xué)生的道德，這是中職教學(xué)當(dāng)中基本的要求，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。教學(xué)當(dāng)中的主要內(nèi)容包括了培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念以及較高的道德境界，促進(jìn)學(xué)生精神境界的提升。由此可見(jiàn)，將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行相互結(jié)合，是促進(jìn)教育提升的主要目的。將專(zhuān)業(yè)以及行業(yè)進(jìn)行相互結(jié)合，使學(xué)生在進(jìn)入到崗位上可以發(fā)揮自身的真正價(jià)值，并為企業(yè)作出更好的貢獻(xiàn)。真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)滲透到社會(huì)企業(yè)當(dāng)中，促進(jìn)自身價(jià)值的完美體現(xiàn)。

3.3促進(jìn)教材內(nèi)容與素質(zhì)教育的相互結(jié)合

通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生意識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，內(nèi)容形式豐富，教師可以運(yùn)用工作崗位上的愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的代表人物，向?qū)W生選舉實(shí)際的例子，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的重視。不僅如此，教師還可以巧妙地運(yùn)用教材，將教材中的內(nèi)容與職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行緊密結(jié)合，通過(guò)人物以及事件對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育，并且通過(guò)真人真事為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，通過(guò)榜樣嚴(yán)格的要求自己使自己可以全身心的投入到工作崗位中，在面對(duì)困難的過(guò)程中也學(xué)會(huì)知難而進(jìn)，并為日后的工作以及生活奠定良好的基礎(chǔ)。

3.4注重實(shí)踐教學(xué)，感受人文哲學(xué)

在職業(yè)院校的教學(xué)當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)所說(shuō)的就是教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)，并且在實(shí)踐的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更好的感受人文，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》的過(guò)程中，因?yàn)檫@篇文章的內(nèi)容比較長(zhǎng)，教師在講解的過(guò)程中可以運(yùn)用分組討閱讀的方式來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)， 要求學(xué)生對(duì)自己那部分的內(nèi)容進(jìn)行熟讀，并引導(dǎo)學(xué)生在熟讀之后小組之間進(jìn)行討論，并由每個(gè)小組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐的方式不僅讓學(xué)生的思維可以得到碰撞，同時(shí)還可以讓學(xué)生感受到小組合作的含義，不僅節(jié)約了課堂的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)還促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。不僅如此，開(kāi)展小組的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)還可以讓每一位學(xué)生都參與其中，充分體現(xiàn)了合作的魅力，并且達(dá)到了人文素質(zhì)教育的最終目的。

4、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生高素質(zhì)的發(fā)展是當(dāng)前職業(yè)教育的主要職責(zé)以及使命。以“立德樹(shù)人”的理念出發(fā)，不斷創(chuàng)新自身的方式，從而使學(xué)生發(fā)展成為對(duì)社會(huì)主義創(chuàng)建有用的人才。

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課題項(xiàng)目名稱(chēng)：中職班主任職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀及提升策略探究

課題編號(hào)：JFYG1748

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