汪哲 吉玉良 張華江

【摘要】課程思政是高校教育的基本要求，對全面提升育人水平，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才有著重要意義。本文通過分析籃球教學(xué)和思政育人的內(nèi)在聯(lián)系，指出目前高?；@球課程思政存在的問題，并對籃球教學(xué)和思政育人的融合進(jìn)行了體系構(gòu)建，旨在充分挖掘籃球課程的育人功能，為籃球課程教學(xué)的改革提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】高校;籃球;課程思政;育人體系;構(gòu)建

2014年上海市出臺了《上海高校課程思政教育教學(xué)體系建設(shè)專項(xiàng)計劃》，開啟了課程思政的探索之旅。同年，教育部頒布了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出全科育人的目標(biāo)[1]。2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“才為德之資，德為才之帥”，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展的人才”[2]。為深入貫徹落實(shí)這一精神，每個高校教師都應(yīng)積極探索，敢于創(chuàng)新，讓課堂教學(xué)成為思想政治傳播的主渠道，培養(yǎng)更多的德智體美勞全面發(fā)展的人才，更好地落實(shí)新時期的教書育人工作。作為學(xué)生喜愛的課程之一，高?；@球課程理應(yīng)在教學(xué)過程中充分利用自身特點(diǎn)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，錘煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊意識，發(fā)揮其育人的作用，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的新時期社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

1高?；@球教學(xué)與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系

1.1高?；@球教學(xué)是思政教育的載體

目前，高校的籃球課程的教學(xué)都是分為理論部分和實(shí)踐部分，而實(shí)踐部分占整個籃球課程的絕大部分，而作為育人部分則更多的是從實(shí)踐部分中得到體現(xiàn)。通過查閱資料和實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校專業(yè)課籃球?qū)嵺`部分達(dá)到整個課程的百分之八十以上，而公共體育課籃球選項(xiàng)課中的實(shí)踐部分甚至達(dá)到整個課程的百分之九十以上?，F(xiàn)今，籃球作為體育教學(xué)中的一個載體，在嚴(yán)格的行為規(guī)范和規(guī)則要求下，呈現(xiàn)給社會和公眾的是公平、公正、公開為核心的價值體系和價值標(biāo)準(zhǔn)，從世界籃球運(yùn)動的開展來看，籃球所體現(xiàn)出的價值已經(jīng)得到全人類的認(rèn)可。教師可通過自身的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，高效利用好籃球教學(xué)這個平臺來幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發(fā)他們對知識的向往、真善美的認(rèn)識和追求，從而形成合力，使學(xué)生的思想品質(zhì)、愛國情懷、理想信念通過籃球教學(xué)過程來得到提升。

1.2思政教育是高?；@球教學(xué)的內(nèi)在靈魂

高?；@球教學(xué)的任務(wù)不僅僅是為實(shí)現(xiàn)“鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)”這一口號，更重要的是還應(yīng)利用籃球這一課程教學(xué)對大學(xué)生們進(jìn)行思政教育和文化傳承。在高?；@球的教學(xué)過程中，大學(xué)生們能夠通過籃球的學(xué)習(xí)懂得要遵守規(guī)則、相互幫助、相互鼓勵、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)、持之以恒，感受到團(tuán)隊力量和團(tuán)隊的重要性，收獲了自信，并在籃球?qū)W習(xí)過程中體驗(yàn)到更多、更直接、更實(shí)在的獲得感、成就感、幸福感。也正是由于對學(xué)生的思政教育能夠通過籃球教學(xué)這一平臺得到體現(xiàn)，才使得籃球這門課程更具魅力。

2目前高?！痘@球》課程思政育人中存在的問題

2.1在籃球課程中，教師對思政教育重視不夠

教書育人就是要求教師在傳授知識技能的同時還要對學(xué)生進(jìn)行思政教育。但在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，還存在體育教師只注重學(xué)生掌握籃球知識技能的情況，而對學(xué)生的人格培養(yǎng)、積極的人生態(tài)度、敢于拼搏和奉獻(xiàn)、心理的健康以及社會的適應(yīng)能力等方面則認(rèn)識不夠，執(zhí)行不到位。在現(xiàn)實(shí)中，也普遍存在認(rèn)為思政教育是思政教師以及輔導(dǎo)員、班主任的主要責(zé)任，從而導(dǎo)致體育教師在設(shè)計教學(xué)任務(wù)以及課程目標(biāo)時，也只是注重對學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動技能和籃球意識的培養(yǎng)，并沒有對課程思政工作進(jìn)行針對性的開展，對學(xué)生的思政教育也沒有進(jìn)行具體明確，進(jìn)而導(dǎo)致體育教師在實(shí)際的籃球課程中對思政教育的執(zhí)行力度不夠[3]。

2.2體育教師過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能而忽視了人文素養(yǎng)的提升

人文素質(zhì)是人文與素質(zhì)的結(jié)合，它融合了人文知識、文化修養(yǎng)、社會心理、人文精神等多方面，通過觀念、能力、情感、意志展現(xiàn)出來的人格與特質(zhì)，既體現(xiàn)了一個人內(nèi)在的精神氣質(zhì)，又表現(xiàn)為外在的精神風(fēng)貌[4]。“學(xué)高為師，身正為范”。教師的學(xué)識、知情意行、人格魅力、一言一行都可能會對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而在目前學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中存在著盲崇現(xiàn)象，那就是學(xué)生認(rèn)為只有籃球技術(shù)好的教師才是優(yōu)秀體育教師，他們往往把籃球技術(shù)好的體育教師作為自己學(xué)習(xí)籃球的榜樣，體育教師的專業(yè)技能在籃球教學(xué)中得到學(xué)生們的認(rèn)可。正是由于這一現(xiàn)象導(dǎo)致了體育教師過分注重專業(yè)技能而往往忽視對人文素養(yǎng)的提升。

2.3籃球教學(xué)目標(biāo)和思政教育目標(biāo)相分離

高校的根本任務(wù)是立德樹人，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。課程目標(biāo)是通過教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的，在教學(xué)中，要想較好地實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)和思政目標(biāo)，那就要求體育教師在制定籃球教學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)時不能像火車的兩條鐵軌一樣，平行無交集、不能形成合力，而應(yīng)讓育人目標(biāo)融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，并通過教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，只有兩者相互融合才能實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際的籃球教學(xué)中，由于一些體育教師對思政教育的重視不夠，他們在設(shè)計思政目標(biāo)時就沒有認(rèn)真考慮籃球教學(xué)內(nèi)容以及如何將思政目標(biāo)和籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，從而導(dǎo)致籃球教學(xué)目標(biāo)和思政目標(biāo)相分離。

2.4高校對籃球教學(xué)中的思政教育缺乏有效的評價

目前，大多數(shù)高校評價籃球課程教學(xué)質(zhì)量的好壞，主要還是從學(xué)生掌握籃球知識技能的情況來進(jìn)行判斷，沒有把教師對學(xué)生的思政教育情況放到籃球課程教學(xué)質(zhì)量考核當(dāng)中，影響了體育教師課堂實(shí)施課程思政的積極性，正是由于體育教師對課堂教學(xué)中的思政教育不重視，導(dǎo)致體育教師在制定課程目標(biāo)時只重視教學(xué)目標(biāo)，甚至有的體育教師在課堂上根本就沒有明確育人目標(biāo)。即使有的學(xué)校對思政教育有過評價，但評價形式單一，也沒有一個明確的評價標(biāo)準(zhǔn)。

3高校《籃球》課程思政育人體系構(gòu)建

3.1提升教師的思政教育意識

教師思政教育意識的提升是教師在體育教學(xué)中開展思政教育教學(xué)的重要保障。體育教師自身的綜合素質(zhì)對教學(xué)的效果有著直接的影響，而想要在教學(xué)中有效地進(jìn)行思政教育，就需要提升體育教師的思政教育意識，使他們真正意識到思政教育在人的全面發(fā)展中的重要性。體育教師要時刻牢記自己的責(zé)任和使命，要把教學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)貫穿籃球教學(xué)的全過程當(dāng)中。只有體育教師的思政教育意識提高了，他們才會在工作中勤于思考，刻苦鉆研，在傳授學(xué)生籃球知識技能和方法的同時，也會重視對學(xué)生的思政教育。

3.2拓展教師的知識面，提升教師的人文素養(yǎng)

由于以前的教育存在文化知識第一位而忽視了人的全面發(fā)展，導(dǎo)致社會上很大部分人對體育教師存在偏見，認(rèn)為體育教師就是頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)，這也恰恰說明體育教師在思政教育方面對學(xué)生的培養(yǎng)不夠，沒能讓學(xué)生認(rèn)識到體育的育人功能，從而導(dǎo)致有些人對體育的誤解，而現(xiàn)實(shí)中確實(shí)有些體育教師存在人文素養(yǎng)不高的現(xiàn)象。片面的教師只能培養(yǎng)片面的學(xué)生。如果體育教師在籃球教學(xué)的過程中只是片面地追求技術(shù)動作的完美和比賽的勝利，那么往往會導(dǎo)致他們所教的學(xué)生會為了勝利不擇手段，甚至違背倫理道德，以傷害對手來達(dá)到目的。因此，要想成為新時代一名合格的體育教師，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展教師的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，努力提升自我，在教學(xué)的過程中要做到知行合一。同時，教師還應(yīng)加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，定期參加培訓(xùn)和專業(yè)技能、教學(xué)技能比賽等形式來提高專業(yè)技能水平和教學(xué)水平，通過自身人格魅力來感染學(xué)生。

3.3利用籃球課自身優(yōu)勢，把籃球教學(xué)目標(biāo)和思政教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。

但是，體育教師在制定課程目標(biāo)時，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定育人目標(biāo)，找到育人目標(biāo)與知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的切合點(diǎn)，且每一個教學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)必須具有可測量性、可觀察性和易實(shí)現(xiàn)性[1]。

如，在一節(jié)籃球課中制訂的教學(xué)目標(biāo)是提高同學(xué)們的快速奔跑能力和快速運(yùn)球能力，育人目標(biāo)是培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。為完成課程目標(biāo)，在籃球課程教學(xué)中，可以通過游戲比賽法來實(shí)現(xiàn)。方法如下：首先根據(jù)班上的人數(shù)把學(xué)生分成人數(shù)相等的若干個小組進(jìn)行運(yùn)球接力比賽，各個小組在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，看哪個小組在比賽中最先完成練習(xí)，最先完成比賽的小組獲得冠軍，以此類推，大家就都知道自己的表現(xiàn)。獲得成功的同學(xué)會有成就感，表現(xiàn)欠佳的同學(xué)就會認(rèn)識到自己的不足，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動力。通過這種游戲比賽法的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，將育人目標(biāo)融入到練習(xí)當(dāng)中，既完成了課堂目標(biāo)，又提高了學(xué)生練習(xí)的興趣。

3.4建立高?；@球教學(xué)思政育人評價體系

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“高校立身之本是立德樹人，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)”[2]。因此，高校不僅重視對教師教學(xué)質(zhì)量的管理，還應(yīng)加強(qiáng)對教師課程思政教育的管理，重視對教師思政育人評價體系的研究。只有制定出合理、有效的思政育人評價標(biāo)準(zhǔn)，并通過細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、獎懲激勵來落實(shí)學(xué)校思政教育工作，才能使體育教師們真正重視體育教學(xué)中的育人工作，真正做好教書育人。

4結(jié)語

課程思政是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要手段，是當(dāng)今社會發(fā)展的需求，也是個系統(tǒng)工程。高校教師應(yīng)充分利用體育課堂這個教學(xué)平臺，認(rèn)真研究籃球教學(xué)和課程思政的切入點(diǎn)，更好地促進(jìn)籃球教學(xué)和課程思政的有機(jī)融合，高效地發(fā)揮高?；@球課的育人功能，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：湖北省教學(xué)研究項(xiàng)目（JY2018424）;湖北文理學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目（JY2019063）。

第一作者簡介：汪哲（1972—），男，湖北隨州人，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

（湖北文理學(xué)院體育學(xué)院 湖北襄陽 441053）