【摘要】技工院校開(kāi)展智能機(jī)器人教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生成為高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，從而服務(wù)于一線(xiàn)的生產(chǎn)企業(yè)。因此，各大技工院校都積極響應(yīng)智能機(jī)器人技術(shù)發(fā)展的號(hào)召，紛紛建立專(zhuān)門(mén)的智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，并在各個(gè)學(xué)科間開(kāi)展智能機(jī)器人選修課，讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)智能機(jī)器人技術(shù)有所認(rèn)識(shí)。本文從我院智能機(jī)器人教學(xué)開(kāi)展情況入手，介紹教學(xué)過(guò)程及實(shí)踐，對(duì)技工院校智能機(jī)器人的教學(xué)做如下探究。

【關(guān)鍵詞】技工院校、智能機(jī)器人、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)實(shí)踐

技工院校開(kāi)展智能機(jī)器人教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生成為高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，從而服務(wù)于一線(xiàn)的生產(chǎn)企業(yè)。因此，各大技工院校都積極響應(yīng)智能機(jī)器人技術(shù)發(fā)展的號(hào)召，紛紛建立專(zhuān)門(mén)的智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，并在各個(gè)學(xué)科間開(kāi)展智能機(jī)器人選修課，讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)智能機(jī)器人技術(shù)有所認(rèn)識(shí)。智能機(jī)器人自身包含了許多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是一門(mén)綜合性的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，例如，計(jì)算機(jī)電子技術(shù)、人工智能以及自動(dòng)化控制等，技工院校通過(guò)開(kāi)展智能機(jī)器人實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行自主的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的科技創(chuàng)新能力。該文結(jié)合智能機(jī)器人教育在技工院校的發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了智能機(jī)器人教學(xué)的必要性和適用性，從而提高智能機(jī)器人教學(xué)的質(zhì)量。

1智能機(jī)器人教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

對(duì)我國(guó)科技的發(fā)展，教育事業(yè)科技創(chuàng)新具有非常重要的意義

智能機(jī)器人最大的特點(diǎn)在于它是一門(mén)綜合多個(gè)學(xué)科的應(yīng)用型技術(shù)，所涉及的學(xué)科都與計(jì)算機(jī)技術(shù)、機(jī)械工程技術(shù)、人工智能技術(shù)以及設(shè)備自動(dòng)化技術(shù)等實(shí)踐類(lèi)專(zhuān)業(yè)有關(guān)，對(duì)我國(guó)科技的發(fā)展，教育事業(yè)科技創(chuàng)新具有非常重要的意義。技工院校開(kāi)展智能機(jī)器人教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)智能機(jī)器人進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)際操作，掌握智能機(jī)器人系統(tǒng)的定義以及智能機(jī)器人內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相關(guān)的控制技術(shù)等，有利于學(xué)生在后期的實(shí)踐過(guò)程中，能夠在控制設(shè)計(jì)和軟件編制上對(duì)智能機(jī)器人進(jìn)行開(kāi)發(fā)。通過(guò)技工院校對(duì)智能機(jī)器人的有效教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化機(jī)器人的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)開(kāi)展智能機(jī)器人教學(xué)，能培養(yǎng)大批的高端技術(shù)型人才

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新都離不開(kāi)人才，以人為本是我國(guó)的基本方針，所以各大院校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)技能型應(yīng)用型的高端人才。所以智能機(jī)器人技術(shù)要與技工院校的教學(xué)活動(dòng)相互融合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。我國(guó)的教育部門(mén)也應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)，加大對(duì)智能機(jī)器人技術(shù)在各個(gè)技工院校的開(kāi)展和普及，提高學(xué)生的就業(yè)率，此外，還應(yīng)組織各大院校開(kāi)展智能機(jī)器人科技競(jìng)賽，讓學(xué)生們學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為企業(yè)培養(yǎng)真正的專(zhuān)業(yè)技能人才，并更好的服務(wù)于社會(huì)。

2技工院校智能機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐

在技工院校智能機(jī)器人教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)展編程教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，并優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，注重實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平，從而提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.1注重編程教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也跟隨時(shí)代的步伐，不斷的進(jìn)行科技創(chuàng)新改革，對(duì)于信息化和科技化發(fā)展的今天，人們的生活從計(jì)算機(jī)的應(yīng)用過(guò)渡到智能化時(shí)代，所以，智能機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不但為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了平臺(tái)，也為未來(lái)社會(huì)智能化提供可創(chuàng)造性發(fā)展空間。隨著智能化機(jī)器人教學(xué)深入到技工院校的課堂中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的創(chuàng)新，方便智能機(jī)器人與地方傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，從而真正為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。智能機(jī)器人技術(shù)中最主要的部分就是程序，最復(fù)雜的就是編程，學(xué)生通過(guò)對(duì)智能機(jī)器人理論的學(xué)習(xí)，掌握智能機(jī)器人學(xué)習(xí)的定義、內(nèi)部程序、軟硬件設(shè)備以及編程環(huán)境，通過(guò)對(duì)智能機(jī)器人進(jìn)行簡(jiǎn)單的組裝和拆卸，結(jié)合理論知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。技工院校定期進(jìn)行智能機(jī)器人教學(xué)的考核，設(shè)立難易不同的案例，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)知識(shí)的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平，無(wú)論在今后的學(xué)習(xí)中還是工作中，都將有利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。

2.2優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也促進(jìn)了技工院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，更好的發(fā)揮智能機(jī)器人技術(shù)的學(xué)科應(yīng)用，各技工院?？梢酝ㄟ^(guò)以下3種方法帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)智能機(jī)器人的實(shí)際課堂之中。首先，將智能機(jī)器人教學(xué)與課堂教學(xué)進(jìn)程相融合，其次，大力宣傳并開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的選修課，尤其是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)講解智能機(jī)器人的軟硬件設(shè)施，以及智能的輸入輸出控制程序，讓學(xué)生更好的將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。再次，就是設(shè)置專(zhuān)門(mén)的智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)教學(xué)室，讓學(xué)生們有充分的空間和時(shí)間動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)對(duì)智能機(jī)器人進(jìn)行簡(jiǎn)單的拆卸和組裝，研究智能機(jī)器人的傳感器，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以通過(guò)實(shí)例，舉例講解智能機(jī)器人技術(shù)，并讓學(xué)生參與思考和實(shí)踐，鞏固學(xué)生的知識(shí)，也達(dá)到學(xué)校的教學(xué)目的。再次，學(xué)生的實(shí)踐操作比書(shū)本知識(shí)更能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，所以各技工院?？梢葬槍?duì)典型的應(yīng)用型實(shí)例，進(jìn)行智能機(jī)器人技術(shù)的設(shè)計(jì)比賽，教育部門(mén)應(yīng)給予高度重視，并設(shè)立創(chuàng)新能力的獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生們勇于投身設(shè)計(jì)制作中，從而提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)的水平，為社會(huì)提供實(shí)用性技能人才，為祖國(guó)科技的創(chuàng)新培養(yǎng)一批頂尖的專(zhuān)業(yè)技能型人才。

3結(jié)語(yǔ)

在技工院校，開(kāi)展智能機(jī)器人教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)智能機(jī)器人的設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作，能夠促進(jìn)技工院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，也使學(xué)校的教學(xué)形式和內(nèi)容得到了豐富，所以，技工院校是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)，需要對(duì)智能機(jī)器人教學(xué)工作進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。創(chuàng)新代表著前進(jìn)，學(xué)生的思想的創(chuàng)新，將會(huì)帶來(lái)實(shí)踐的創(chuàng)新，智能機(jī)器人教學(xué)模式的創(chuàng)新是教學(xué)改革的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的技能提高有重要的意義。總體來(lái)說(shuō)，在技工院校智能機(jī)器人教學(xué)中，教師通過(guò)科學(xué)教學(xué)，能夠提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，給國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高端技術(shù)型人才，從而使學(xué)生在走出校園后能夠更好地服務(wù)于社會(huì)。

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作者簡(jiǎn)介：蔣軍（1980- ），男，漢族，江蘇省徐州市人，大學(xué)本科，工學(xué)學(xué)士，講師，高級(jí)技師，主要研究方向：工業(yè)機(jī)器人技術(shù)，數(shù)控維修技術(shù)。

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州技師分院? 江蘇省徐州技師學(xué)院? 江蘇? 徐州? 221151