謝菲

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，從“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教學(xué)研究、“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育課程研究、“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育考試、文化和場(chǎng)館相關(guān)研究等方面對(duì)前人研究成果進(jìn)行梳理。研究表明，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高校體育發(fā)展成為一種潮流趨勢(shì)，但目前“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校體育發(fā)展相關(guān)研究的重點(diǎn)在于教學(xué)模式，而很少有文章寫(xiě)“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校體育發(fā)展的整體化。因此，在借鑒查閱的相關(guān)文獻(xiàn)下，針對(duì)高校體育發(fā)展的整體模式進(jìn)行探索具有一定作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ;高校體育;體育發(fā)展

前言

互聯(lián)網(wǎng)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)，使用互聯(lián)網(wǎng)可以將信息瞬間發(fā)送到千里之外的人手中，它是信息社會(huì)的基礎(chǔ)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)的新業(yè)態(tài)，也是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。在教育領(lǐng)域，面向中小學(xué)、大學(xué)、職業(yè)教育、IT培訓(xùn)等多層次人群提供學(xué)籍注冊(cè)入學(xué)開(kāi)放課程，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一樣可以參加我們國(guó)家組織的統(tǒng)一考試，可以足不出戶在家上課學(xué)習(xí)取得相應(yīng)的文憑和技能證書(shū)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育的結(jié)果，將會(huì)使未來(lái)的一切教與學(xué)活動(dòng)都圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，老師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動(dòng)，知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上成型，線下的活動(dòng)成為線上活動(dòng)的補(bǔ)充與拓展。而互聯(lián)網(wǎng)+高校體育作為教育領(lǐng)域中的一部分，也將成為一種新的潮流?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴(lài)不可逆轉(zhuǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生而言是學(xué)習(xí)的重要陣地又是消遣娛樂(lè)的重要手段，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的功能結(jié)合高校體育的現(xiàn)實(shí)情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的雙重目的是高校體育發(fā)展過(guò)程中的必由之路，未來(lái)結(jié)合會(huì)更為緊密。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念界定

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它指的是依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合，以?xún)?yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務(wù)體系、重構(gòu)商業(yè)模式等途徑來(lái)完成經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級(jí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的目的在于充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深入融合，以產(chǎn)業(yè)升級(jí)提升經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力，最后實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富的增加。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教學(xué)研究

關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校體育教學(xué)相結(jié)合主要是在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容要符合實(shí)際且在互聯(lián)網(wǎng)易操作易完成，要考慮教學(xué)內(nèi)容的完成度，也要考慮學(xué)習(xí)者的特性。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，享受著資源共享的優(yōu)勢(shì)，從中獲取信息也是便利且及時(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到分析問(wèn)題原因，最后解決問(wèn)題并進(jìn)行反饋，逐步下來(lái)利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性，能夠及時(shí)的解決問(wèn)題，使之在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)更順暢自然化。通過(guò)這種“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教學(xué)混合模式改變了學(xué)生之前對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，用不同方式進(jìn)行上課，會(huì)有不一樣的效果，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引著他們的好奇心，能夠促進(jìn)學(xué)生們上課的積極性，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)減輕了教學(xué)壓力、提升了教師的教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教學(xué)主要在于教學(xué)方式、教學(xué)資源、教學(xué)管理等方面進(jìn)行研發(fā)，模式的開(kāi)發(fā)具有一定的挑戰(zhàn)性，但在逐步摸索的過(guò)程中將互聯(lián)網(wǎng)+與高校體育教學(xué)相結(jié)合是一種順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的趨勢(shì)，這種新穎的教學(xué)理念既打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高高校體育教學(xué)效率，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與到體育中來(lái)，有效的改變體育課不活躍狀況。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育課程研究

關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校體育課程方面主要在于開(kāi)發(fā)出合適的APP，在APP上進(jìn)行課程的教授與學(xué)習(xí)，建設(shè)一個(gè)全新的體育教育課程模式，滿足學(xué)生的需求，同時(shí)教師能夠全方位的傳授自己的知識(shí)給學(xué)生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下要滿足各高校的體育教學(xué)，實(shí)行全面的教學(xué)平臺(tái)，這樣在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，為各高校體育教學(xué)的發(fā)展提供動(dòng)力。在互聯(lián)網(wǎng)上可以創(chuàng)新體育教學(xué)模式，學(xué)習(xí)最新體育教學(xué)內(nèi)容，使用最有效的體育鍛煉方式。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校體育課程的設(shè)計(jì)需要基于學(xué)生的需求，站在實(shí)際性角度出發(fā)來(lái)解決高校體育課程問(wèn)題。同時(shí)我們也可以開(kāi)發(fā)高校體育課程APP，更加方便快捷的使學(xué)生隨時(shí)可以登陸自己的賬戶進(jìn)行課程問(wèn)題操作，APP還可以監(jiān)督學(xué)生們實(shí)時(shí)進(jìn)行的體育鍛煉，互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下隨時(shí)將信息整合起來(lái)。我們要思考如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下使高校體育課程打破傳統(tǒng)高校體育課程的缺陷，提高學(xué)生自主參與到體育中來(lái)的積極性，提高體育課程滿意度。

四、 “互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育考試、文化和場(chǎng)館相關(guān)研究

關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校體育考試結(jié)合在于對(duì)考試方式進(jìn)行改革，進(jìn)行多方面多層次的混合考試方式，建立互聯(lián)網(wǎng)智能測(cè)試平臺(tái)。而互聯(lián)網(wǎng)下高校體育文化環(huán)境的構(gòu)建有利于教師和學(xué)生形成終身體育文化意識(shí)，提高高校校園體育文化的認(rèn)知度，優(yōu)化體育文化資源。高校體育場(chǎng)館在互聯(lián)網(wǎng)下服務(wù)管理會(huì)更加高效化，合理利用場(chǎng)館資源，更好的服務(wù)師生體育場(chǎng)館使用。通過(guò)系統(tǒng)化信息化管理形成場(chǎng)館項(xiàng)目、場(chǎng)地利用、出租費(fèi)用等一體化，更便捷。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校體育考試改革的研究相對(duì)較少，體育考試方面還未找到更為合適的方法來(lái)解決，對(duì)于體育考試更多的是實(shí)踐性的測(cè)試，同時(shí)可以基于互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下進(jìn)行一些體育知識(shí)問(wèn)答題。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育文化的傳播會(huì)快速發(fā)展，形成一種良好的體育文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育文化知識(shí)的熏陶。在“互聯(lián)網(wǎng)+”下建設(shè)更為科學(xué)規(guī)范專(zhuān)業(yè)的高校體育場(chǎng)館信息化平臺(tái)管理，場(chǎng)館信息共享，隨時(shí)隨地預(yù)約，充分利用資源。

五、結(jié)語(yǔ)

在所查閱的“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校體育的相關(guān)文獻(xiàn)里，關(guān)于高校體育教學(xué)的文獻(xiàn)是最多，其次在于高校體育課程，剩下其他方面寫(xiě)的文章鮮少，還具有很大的探索性。但也可從所查閱的相關(guān)文獻(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校體育發(fā)展的重心在于教學(xué)，教學(xué)作為起步作為基礎(chǔ)作為作為根本，是核心是關(guān)鍵更是重中之重，也不容忽視其他方面的共同促進(jìn)發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形成依賴(lài)性?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生而言是學(xué)習(xí)的重要陣地又是消遣娛樂(lè)的重要手段， 發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的功能結(jié)合高校體育的現(xiàn)實(shí)情況， 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的雙重目的是高校體育發(fā)展過(guò)程中的必由之路， 未來(lái)結(jié)合會(huì)更為緊密?；ヂ?lián)網(wǎng)與體育的結(jié)合助推著職業(yè)體育快速發(fā)展， 互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合助推著教育的快速發(fā)展， 高校體育原有教學(xué)理念也必然受到互聯(lián)網(wǎng)+教育的新模式的影響，研究互聯(lián)網(wǎng)與高校體育的關(guān)系迫切而必要。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校體育發(fā)展將獨(dú)出心裁，抓住現(xiàn)代發(fā)展方面，秉承教育發(fā)展理念，更新高校體育教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)教育事業(yè)更上一層?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了方便、迅捷的溝通方式，為高校學(xué)生體育組織提供了前所未有的便利，同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)下在校大學(xué)生的體育行為形成多樣化。我們要確把握互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，積極拓展“互聯(lián)網(wǎng)+體育”，建立、完善網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，加強(qiáng)信息平臺(tái)交流，促進(jìn)高校體育發(fā)展。

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