王紫紫

摘 要：本文主要以淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下中學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，首先分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的影響，其次從巧妙備課，設(shè)置生活化活動(dòng)、激發(fā)興趣，設(shè)置生活化活動(dòng)、注重實(shí)踐，設(shè)置生活化活動(dòng)幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化的相關(guān)思考，進(jìn)而強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中中學(xué)數(shù)學(xué)生活化理念的運(yùn)作效率，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;生活化;相關(guān)思考

如今網(wǎng)絡(luò)廣泛的存在于千家萬(wàn)戶(hù)中，對(duì)于教育發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)可以為課堂教學(xué)提供便利條件，但是若沒(méi)有科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生不良影響。中學(xué)學(xué)生為一個(gè)相互獨(dú)立的人群，教師要圍繞教學(xué)實(shí)踐全方位的指導(dǎo)，且數(shù)學(xué)為基于生活形成的一門(mén)學(xué)科，怎樣巧妙的布設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生活化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)與方案，是數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升的關(guān)鍵點(diǎn)，針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化，以下為筆者給予的建議。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的影響

21世紀(jì)中網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為典型的標(biāo)志，和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與生活諸多領(lǐng)域存在關(guān)聯(lián)，給人們的生活帶來(lái)諸多變化。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中知識(shí)傳遞比較迅速，師生之間思維的碰撞無(wú)形中推動(dòng)教育改革的進(jìn)行。針對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)而言，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅可以提高學(xué)生興趣，還可以幫助學(xué)生挖掘知識(shí)概念的本質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。教師把知識(shí)生活化加工，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，觸動(dòng)學(xué)生心靈，包括有理數(shù)、代數(shù)式或者幾何圖形的生活化講解中，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中設(shè)計(jì)生活化學(xué)習(xí)內(nèi)容，拉近學(xué)生與書(shū)本以及學(xué)生與教師之間的距離，包括生產(chǎn)盈利、航海測(cè)量與購(gòu)物概率等【1】，學(xué)生深入感知數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)踐運(yùn)用的技巧，有助于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深層次感悟。除此之外，數(shù)學(xué)教育生活化促使學(xué)生把熟知的生活視作背景，處于真實(shí)性問(wèn)題與開(kāi)放性情境狀態(tài)下，教師適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想與方法，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下開(kāi)展生活化的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)具備較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考

（一）巧妙備課，設(shè)置生活化活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師要想設(shè)置生活化教學(xué)活動(dòng)，要從備課層面入手，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，把生活化教育思想視作指導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引進(jìn)層次化的教學(xué)理念，落實(shí)因材施教。備課方案的設(shè)計(jì)上要結(jié)合學(xué)生思維與認(rèn)知水平，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提高【2】，做好有效性教學(xué)的準(zhǔn)備。以“一元二次方程”為例，在備課環(huán)節(jié)中教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置盒子制作以及體育比賽的生活問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生思考列方程的方法，猜想方程形式，與一元一次方程相互關(guān)聯(lián)，找到方程的基本特征，由此在備課流程中引進(jìn)生活化思想，保障數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行。

（二）激發(fā)興趣，設(shè)置生活化活動(dòng)?；A(chǔ)數(shù)學(xué)概念與公式等都可以在生活中找到原型，缺少興趣的參與學(xué)生僅僅是機(jī)械化的參與和接受，自身學(xué)習(xí)熱情難以被充分激發(fā)，阻礙學(xué)生頭腦興奮點(diǎn)，不利于學(xué)生靈活的記憶知識(shí)掌握數(shù)學(xué)技能。因此要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，圍繞學(xué)生熟知的事物與現(xiàn)象吸引學(xué)生注意力，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。

以“相似三角形”為例，在三角形邊與角關(guān)系的探索中，可以把學(xué)生了解的地圖引進(jìn)在課堂中，利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生直觀化的呈現(xiàn)我國(guó)地圖，組織學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的城市依次連接形成三角形，或者直接利用網(wǎng)絡(luò)展示生活中常見(jiàn)的兩個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相似之處進(jìn)行思考，觸動(dòng)學(xué)生感覺(jué)器官，促使學(xué)生真正了解相似三角形的基礎(chǔ)條件，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三）注重實(shí)踐，設(shè)置生活化活動(dòng)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，落實(shí)到生活實(shí)踐中，具備較強(qiáng)應(yīng)用性。在具體的生活化教學(xué)實(shí)踐期間，教師要組織學(xué)生認(rèn)真理解知識(shí)點(diǎn)，尤其是鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在生活中，感悟數(shù)學(xué)在生活中的效用，這一個(gè)過(guò)程便是生活化教學(xué)的直觀體現(xiàn)。與此同時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)師生良好關(guān)系的建立，增加和學(xué)生之間的溝通機(jī)會(huì)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的閃光點(diǎn)與不足之處，針對(duì)性的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，強(qiáng)化學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

以“隨機(jī)事件”為例，教師通過(guò)網(wǎng)路給學(xué)生布設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出和生活相關(guān)的問(wèn)題：紅紅的爸爸去彩票站，購(gòu)買(mǎi)6張彩票，彩票的中獎(jiǎng)模式如下：一等獎(jiǎng)200萬(wàn)、二等獎(jiǎng)100萬(wàn)，那么紅紅的爸爸能中獎(jiǎng)1200萬(wàn)，這種說(shuō)法對(duì)嗎？小剛在家里投擲骰子，在骰子落地時(shí)朝上的面一定是數(shù)字2嗎？結(jié)合具體生活激發(fā)學(xué)生好奇心與思維，促使學(xué)生思維靈活轉(zhuǎn)變。接下來(lái)組織學(xué)生以小組為單位討論結(jié)果出現(xiàn)的可能性【3】，樹(shù)立學(xué)生隨機(jī)事件的思想，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有資源設(shè)計(jì)隨機(jī)事件的產(chǎn)生場(chǎng)景，并且加以實(shí)踐，由此強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下中學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨著一定的發(fā)展機(jī)遇，教師要巧妙的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)布設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引進(jìn)生活化教學(xué)思想，從學(xué)生具體生活出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心，挖掘?qū)W生思維潛能，把生活與數(shù)學(xué)課程緊密結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，凸顯網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中數(shù)學(xué)教育的靈活性與高效性，為學(xué)生積極的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉遠(yuǎn)艷.中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)走向生活化，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂[J].中華少年，2019（1）.

[3]徐玉元，劉赟.生活化教學(xué)——讓中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加精彩[J].考試周刊，2019（24）.