買應(yīng)輝

摘要：伴隨教學(xué)改革的不斷深化，對(duì)高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求。本文立足于高職體育課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“拓寬考試項(xiàng)目，給予學(xué)生更多空間”“杜絕應(yīng)試教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“趣味課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力”這三個(gè)方面入手針對(duì)提高體育高職課堂教學(xué)進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：考試項(xiàng)目;應(yīng)試教育;趣味課堂

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-012）

體育考試在學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)實(shí)行了十幾年，影響久遠(yuǎn)，意義非凡。同時(shí)，在體育教學(xué)之中也出現(xiàn)了很多問題和矛盾，像學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方式較為單一等，深深影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，阻礙體育教學(xué)向著適應(yīng)新理念而靠攏。針對(duì)這一問題，任課教師有意識(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和策略，有意識(shí)解決課堂教學(xué)問題，時(shí)刻朝著新教學(xué)理念所適應(yīng)和靠攏，并且采取現(xiàn)代化的體育教學(xué)方式授課，提升體育教學(xué)水平，有助于學(xué)生的身心發(fā)展，從而構(gòu)建一個(gè)生態(tài)且平衡的體育課堂，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。

一、拓寬考試項(xiàng)目，給予學(xué)生更多空間

經(jīng)了解，在體育考試之前，學(xué)校會(huì)采取試考等策略來考驗(yàn)學(xué)生的體育能力，查證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此時(shí)，學(xué)校就會(huì)出現(xiàn)所謂的“滿分”學(xué)生，他們?cè)谡n堂之中不受拘束，肆意妄為，而分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生則拼命練習(xí)，從而導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。針對(duì)這一問題，任課教師要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)能力和特點(diǎn)拓展考試項(xiàng)目，開發(fā)多種考試項(xiàng)目來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，像游泳、羽毛球、乒乓球等，還有利于增添學(xué)生的興趣愛好。

如在平時(shí)課堂教學(xué)之中，首先任課教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，像慢跑、鉛球、原地跳高等，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生劃分兩個(gè)小組，要求學(xué)生在小組之中認(rèn)真學(xué)習(xí)、共同完成教師所布置的任務(wù)。其次，任課教師可以針對(duì)兩個(gè)小組做一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加全面地認(rèn)知自我。像某同學(xué)，身體素質(zhì)十分好，且臂力十分好，喜歡手臂運(yùn)動(dòng)，可以向單杠、投擲等方向發(fā)展，來給予學(xué)生更多的發(fā)展空間，激勵(lì)學(xué)生更加優(yōu)秀。某學(xué)生，獨(dú)愛跑步，且善于沖刺，可以向著百米沖刺方向發(fā)展，使得學(xué)生有實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)。如此一來，學(xué)生不僅可以向自己所擅長(zhǎng)的方向發(fā)展，又能無形之中拓寬考試項(xiàng)目，使得體育迎來改革熱潮。

二、杜絕應(yīng)試教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)生不僅會(huì)全身心投入其中，還會(huì)樂此不疲，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，從當(dāng)今體育教學(xué)來看，應(yīng)試教育情況十分嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，淪落為學(xué)習(xí)機(jī)器，無法使得教學(xué)質(zhì)量有新的突破和提升。為此，任課教師就要有意識(shí)杜絕應(yīng)試教育，尊重教學(xué)的初衷。

如在平時(shí)課堂教學(xué)之中，任課教師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)于體育考試產(chǎn)生好感，不再是畏懼和厭煩的心理。隨即，任課教師在平時(shí)教學(xué)之中要以激勵(lì)和鼓舞學(xué)生為主，不要過于重視學(xué)生的考試成績(jī)，要從學(xué)生的考試過程之中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。像某學(xué)生雖然綜合考試成績(jī)不是十分理想，但是慢跑和鉛球十分有進(jìn)步，動(dòng)作也十分正確，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)和模仿。其次，任課教師一定要注重對(duì)于學(xué)生的思想教育，使得學(xué)生意識(shí)到體育的學(xué)習(xí)并不是為了分?jǐn)?shù)，也不是為了所謂的好成績(jī)，而是為了強(qiáng)健學(xué)生的身體，使得學(xué)生感悟“健康第一”的指導(dǎo)思想。像“我們平時(shí)的體育鍛煉和教師平常的監(jiān)督只是為了我們可以掌握一些體育動(dòng)作，在學(xué)習(xí)之中感悟體育學(xué)習(xí)的魅力……”

三、趣味課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

趣味課堂與以往課堂教學(xué)相比更加具有教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不僅可以主動(dòng)迎合學(xué)生的教育需求，更能提升教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為此，任課教師為了使得教育階段學(xué)校體育更加適應(yīng)于新理念，也為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中要采取趣味課堂教學(xué)，來達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

如在學(xué)習(xí)“鉛球”為例，首先任課教師將學(xué)生劃分不同的小組，要求學(xué)生在小組自主相互幫助、相互學(xué)習(xí)，共同完成教師所布置的任務(wù)。隨即，任課教師開展游戲教學(xué)，統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生了解游戲規(guī)則，學(xué)生投球時(shí)，動(dòng)作正確加分，投球位置較遠(yuǎn)加分，且小組最終成績(jī)由分?jǐn)?shù)的高低決定勝負(fù);運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入圈內(nèi)開始投擲后，必須在推擲圈內(nèi)，由靜止?fàn)顟B(tài)開始，把鉛球以單手由鎖骨以上的位置推出。并且不得低于此位置，也不得移至肩線之后……與此同時(shí)，任課教師根據(jù)學(xué)生在游戲之中的表現(xiàn)評(píng)選“優(yōu)秀小組”的稱號(hào)，來激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真游戲。同時(shí)，任課教師在體育教學(xué)之中，要立足于實(shí)際，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不足及時(shí)調(diào)整教學(xué)要求和策略，既可以保障課堂教學(xué)質(zhì)量，又能保障學(xué)生高效學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生就可以充分投入其中，富有激情和動(dòng)力，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。

總而言之，為了適應(yīng)新理念，也為了發(fā)展體育教學(xué)，任課教師只有全面領(lǐng)會(huì)和貫徹體育精神和理念，站在全面育人的高度，以學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)理念出發(fā)，來實(shí)施體育課堂教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，也促使學(xué)生身心健康的發(fā)展。另外，任課教師也要立足于當(dāng)前初中體育教學(xué)基本現(xiàn)狀，引入多方面教學(xué)優(yōu)化策略，如講授策略、動(dòng)作示范策略等。這樣在體育教學(xué)策略應(yīng)用下，可提升體育教學(xué)效果，保證學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。在如此條件的支持之下，學(xué)生不僅會(huì)有所成長(zhǎng)，還能真正領(lǐng)悟到體育學(xué)習(xí)的目的和重要性，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供良好的條件支持。

參考文獻(xiàn)

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